一個15歲的少年，上學前就肚子痛，無法上學而呆在家里已經(jīng)半年，這一天離家出走，身上連乘坐新干線的錢都沒有。
這是個壞孩子吧？15歲，正是青春叛逆期，劇烈的變動期，不上學又離家出走的孩子，總之肯定是令人頭疼的孩子。
然而判斷壞孩子好孩子的標準，真的那么簡單嗎？如同片中少年憤怒的，“好好上學就是好孩子嗎？”，這么簡單粗暴的標準和判定真的沒有問題嗎？

少年在高速服務(wù)區(qū)，搭上去往大阪的貨車，又被托付給去往九州的貨車，最后渡海到了目的地屋久島，登山去見小學時就夢想著摸一次的繩文杉。在這一旅途中，遇到的每一個人都有著自己的故事，都打動著少年，在旅途中，少年的善良和敏銳體會到他人情感的個性，從陰暗晦澀的日常中脫穎而出，明顯的成長起來。

不能以簡單粗暴的標準判定一個人，特別是少年。不僅僅是主角，片中那個第一印象“又肥又宅，不與人交流的廢材”的自閉癥一般的少年，他送給男主角的禮物，那首詩中，那種內(nèi)心的純凈，那種生命的天真爛漫，一定會震撼到每個觀影者。

即是青春片，也是公路片，讓人溫馨感動的是片中遇到的都是好人，都幫助了少年的成長，同時少年也以他的單純善良，在某些方面感動和幫助了這些好人。
都是好人，這是日本電影電視劇中的一個類型，是某種每個人在某些時候都有過的夢想，確實和現(xiàn)實有脫節(jié)，但判定這類型片很假也過于簡單和武斷，生活不容易，每個人都有需要治愈的時候，此類片可以說反映著人性善的一面，在觀影中體會到的、片中傳達出的溫暖和善意，將會悄悄的藏在觀影者的心底，在現(xiàn)實生活中的某一天冒出來，幫助到心靈，治愈受傷的心。
我揣測，或許這就是山田洋次導演的所思所愿吧。

資源的話，B站有。真誠感謝UP主。

陽光普照，萬物生長
慢點走罷，不是還有云朵陪著你嗎？

據(jù)說中國的中高考定在六月份是由它的原因的，古人云，　“暑景方徂，時惟六月。大火飄光，炎氣酷烈”，六月被成為“苦夏”的開始，應(yīng)說是又苦又酷，烈日當頭，唯有蟬鳴喧囂。老師說，如果你們挺過了這個時節(jié)，那必定千錘百煉，刀槍不入。
人對某些事物帶有天生的排斥，手指甲摩擦玻璃的刺耳聲、討厭的香菜味道、抽煙的男人,但我們在某些東西上又保持著高度的一致，例如香味、例如長得好看的男人女人、再比如說，討厭學校。

　山田洋次最廣為認知的作品莫過于《寅次郎的故事》，這個隨性倒霉的浪子熱愛家鄉(xiāng)卻四處流浪，游遍了日本的各處美景，每到一處，都能發(fā)生忍俊不禁的故事，所遇之人之事，讓人哭笑不得卻也回味無窮。不知是寅次郎的形象太過于鮮明還是導演偏愛這些冒險的男人們，在山田的作品里，總能看到一個白日夢愛冒險的大男孩。

《學校4：十五歲》，是山田洋次所執(zhí)導的學校系列的第四部，這部的主人公還是一如既往的是學校里的另類，主人公大介是一個只要上學就會肚子疼的初三學生，父母忙于工作也對他失望透頂，大介萌生去尾久島去看一棵生長了7000年的“繩文杉”，只留下一個字條后就一路搭車開始了冒險之旅。

如果說它作為一部教育片的話，那么它已經(jīng)超額度完成了任務(wù)，大介一路上遇到了形形色色之人，有曾經(jīng)也離家出走過的卡車司機、單身母親和患有自閉癥的兒子、參與過西伯利亞戰(zhàn)爭的退伍老兵。每個人都有著自己獨特的經(jīng)歷和故事，我們和大介一樣，有幸參與到這些平凡人的不平凡旅程中。

有些時候，我們所做的每一個決定都會改變?nèi)松膶?，宿命論告訴我們生命中充滿了偶然與必然，就像大介一樣，所遇到的每個人都是上帝的安排，他們的經(jīng)歷影響了大介，同樣的，大介也影響了他們，獨自撫養(yǎng)兩個孩子的貨車女司機好心將大介帶回家中，女司機的兒子登小時候開朗活潑，不知為何突然變得自閉不語，每日與拼圖小說作伴，但登和大介脾氣相似，當大介走時，已多年不出門的他突然狂奔追上大介送了一副拼圖，男孩想去看爸爸但又怕媽媽傷心，也曾想出去看看世界，而這些都是母親所不知的，當大介將這些告訴她時，這位堅強的女人終于忍不住哭泣，她不知自閉的兒子心中有這些細膩的想法，她感謝大介，感謝他進入到兒子的世界里，能代替她可以成為兒子可以停歇的避雨亭。

大介和大多數(shù)的青春期男生一樣，有暗戀的女孩子，有看似幼稚的冒險夢，猶豫、沒耐心，我們很好奇這樣平庸無奇的孩子怎么可能獨自一人一路從東京到了九州，其實，過程并沒有熱血動漫里描繪的那么激動澎湃，男孩到了大阪就已經(jīng)后悔，無奈卡車司機已幫他聯(lián)系好了路線，就這樣，大介一路上都是被這些“好心人”推著前進的，其實，看繩文杉的動力比不上內(nèi)心的恐懼，但所幸，男孩堅持下來了，風景已不重要，我們都知道，他得到的比繩文杉帶來的神力要多上千百倍。

青春期的男孩都視父親為敵人，大介覺得父親早已不再關(guān)心自己，事實上，在得知大介離家出走的消息時，這位高管父親也沒有那么擔心，他甚至懦弱的兒子沒有膽量獨自旅行，也可能他確實對大介失望至極，但這也是身為人父的無奈，誰又不想望子成龍，誰又不想子女平安順利，當大介住宿在一位退伍老兵的家中時，這位號稱“貝爾加之鐵”的老爺爺在自己小便失禁時忍不住大聲哭泣，自己的兒子卻十分嫌棄，這讓大介很是難過，“叔叔，你也是被爺爺抱大的，你怎么能說自己的爸爸很臭呢？他是上過戰(zhàn)場的男人啊，”男孩終于懂得了換位思考，知道了父親的不易，不善表達的父親與獨自別扭的兒子，也隨著這次冒險化解了矛盾隔閡。

男孩最終看到了夢寐以求的繩文杉，現(xiàn)實很殘酷，他并沒有想象中的那么激動，人類很奇怪，為了一個不知名的夢就能夠全力以赴，拋棄所有。

大介又開始了新的冒險，名為學校。

有時大介還會想起登寫給他的詩，“草原正中央的唯一的路， 狼人漫無目的的行走其中，雖然大多數(shù)的人都騎著馬，浪人也要徒步橫穿草原，早點達到什么的并不是目的，比云朵還慢也沒有關(guān)系，因為不想錯過這個星球給浪人的禮物，殘留在樹葉上的朝露、流動的云朵、小鳥的輕聲細語也不愿錯過，所以浪人停下腳步，然后再次踏上旅途?！?br>
風景多好，我不愿錯過一分一秒。


更多影評，請關(guān)注微信公眾號“碎語小窺”

之前有在日本大使館組織的放映會上看過學校4,不知為何網(wǎng)上資料都不好找。 雖然故事中很多情節(jié)沒有切身體會，但覺得的是部老少皆宜的好片子。 困,不多說了