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謙大爺這次從往常的捧哏角色，搖身一變，成了《老師·好》中的主人公——抵制“抽煙喝酒燙頭”的霸氣嚴(yán)師。不負(fù)眾望，于謙憑借著扎實(shí)的演技、玩味十足的臺詞，把應(yīng)試教育下讓我們又愛又恨的“中國式教師”演活了。

就在今天，票房突破一億大關(guān)，于謙不僅是個被相聲耽誤的影帝，他在娛樂圈中的號召力也讓人嘆為觀止。何冰、吳京、張國立、胡軍、馬蘇、艾倫，喬杉等眾多明星組成的客串天團(tuán)，紛紛跟隨于謙老師，一同穿越回八十年代，客串沒有姓名甚至沒有臺詞的高級“龍?zhí)住?，在片中出現(xiàn)的時(shí)長比電影的彩蛋還要短暫。

《老師·好》并不是站在老師的角度來敘述這部表面上在講述老師的故事，而是以學(xué)生王海的視點(diǎn)，層層鋪開泛黃的回憶畫卷，而這幅畫卷展開的，是我們的學(xué)生時(shí)代，是與老師們的斗智斗勇的時(shí)光，更是除了常規(guī)青春片所表達(dá)的愛情、友情之外，最容易被忽視掉的——師生情。

于謙所飾演的苗宛秋老師，應(yīng)該是我們每一位中國學(xué)生都曾遇到過并對之又愛又恨的典型教師形象。他們不茍言笑、嚴(yán)厲又慈祥、唯分?jǐn)?shù)至上、偏袒品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，甚至不分青紅皂白地將錯誤盲目歸咎于班級的刺頭兒身上。

學(xué)生們認(rèn)為老師“思想觀念陳舊，打壓新生事物”；老師們則認(rèn)為學(xué)生是“朽木不可雕”。哪里有壓迫，哪里就有反抗。影片正是以師生之間的對抗與和解為主線，勾勒出他們八十年代的高中生活。

故事發(fā)生在1985年的南宿一中，除了影片中最重要的道具二八自行車外，還有印著“獎”的搪瓷杯、軍挎包、布拉吉、錄音機(jī)等道具頻繁出鏡，迅速把我們拉回到那個年代。雖說我們與八十年代相去甚遠(yuǎn)，影片開篇還不足以激起更年輕一輩的懷舊情懷，但好在青春總是相似的，他們當(dāng)時(shí)跳的霹靂舞，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的街舞；他們沉迷的錄音機(jī)，也像我們曾經(jīng)的隨身聽、MP3。

所以，我們很容易把自己代入到影片中去，不同的只是道具和服裝，而青春里的同窗之情、青澀暗戀、師生情誼是永不過時(shí)的，最能引發(fā)不同年齡層次觀眾的共鳴。

說起老師與學(xué)生之間的對抗與和解，就不得不提片中多次出現(xiàn)的自行車，它對謙大爺所扮演的看重精神榮譽(yù)的苗老師來說，可是一個有著榮譽(yù)象征的自行車。這一道具同時(shí)又是貫穿故事始終，締結(jié)師生情感轉(zhuǎn)變的一個重要元素。

自行車是與老師斗智斗勇的工具

高一新生們，不服班主任“苗霸天”的嚴(yán)厲管教，心生“報(bào)復(fù)”，號稱“不在壓迫中爆發(fā)，就在壓迫中滅亡”，一方同學(xué)將苗老師的自行車后的擋泥板卸了，同時(shí)安排另一同學(xué)在辦公室為苗老師跳霹靂舞引開注意。這最終害得苗老師的襯衫濺了一片泥水。這只不過是他們與老師斗智斗勇的開始。

情理之中，意料之外的是，苗老師主觀地把這一惡作劇歸咎于在班級的刺頭兒洛小乙身上，再次引發(fā)了師生間的沖突。苗老師同時(shí)信奉著“最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方”，他將自行車推到教室的最后一排，洛小乙旁邊，這也為后面的情節(jié)做了鋪墊。

自行車是承載同學(xué)情感的載體

青春片當(dāng)然也少不了單純青澀的暗戀。洛小乙為了調(diào)虎離山，把苗老師的自行車掛在了操場的最高處供全校師生瞻仰，而這一壯舉只不過是想趁機(jī)偷取苗老師沒收的他與安靜的合照。當(dāng)全校師生在操場仰望“高高在上”的自行車，洛小乙蹲在樓道里，他對自行車的事情毫不關(guān)心，溫暖的陽光籠罩著他，他只沉迷于手中的照片。

在洛小乙的爺爺住院時(shí)，也是苗老師騎著自行車馱著洛小乙去醫(yī)院，而自行車卻被偷了。于是引發(fā)了后來全班同學(xué)曠晚自習(xí)，打著手電集體為老師尋找自行車的動人場景。最終不負(fù)辛苦找到了對他們意義重大的自行車時(shí)，本以為會給苗老師帶來驚喜和感動，卻迎來了苗老師劈頭蓋臉的一頓臭罵，“自行車丟了我可以買，你們的時(shí)間浪費(fèi)了能買回來嗎？”可以說，此時(shí)此刻的于謙，好像就是每一位觀眾記憶里嘔心瀝血的老教師形象。

在影片最受詬病的戲劇性之處——安靜騎車去給苗老師“伸冤”遭遇車禍，也是自行車承擔(dān)了敘事元素。

這幾處自行車道具的運(yùn)用，使師生情誼得到了升華。自行車，不僅是苗老師上下班的工具，優(yōu)秀教師的榮譽(yù)象征，它還承載了同學(xué)之間的情感，老師對學(xué)生的關(guān)心，以及學(xué)生對老師的回報(bào)。

這不是一部單純表現(xiàn)師生情的電影，導(dǎo)演為了使電影中展示的青春記憶更加具體真實(shí)，也刻畫了學(xué)生們的群像，加入了不少友情與愛情的點(diǎn)綴。

活潑愛美的關(guān)婷婷、為了治病在教室做生意的王海、內(nèi)向扭捏的安靜、善良的刺頭洛小乙等，這些人物的表情、動作、性格，仿佛都能在我們的學(xué)生時(shí)代找到影子，導(dǎo)演對人物形象的塑造，成功地使不同年代的觀眾產(chǎn)生了共情。

懵懂的初戀年紀(jì)，一個眼神就可以讓一個人心中裝下另一個人。除了送軍挎包、補(bǔ)課等老套又百看不厭的情節(jié)點(diǎn)，導(dǎo)演連情敵之間的較勁處理地都相當(dāng)可愛。

關(guān)婷婷看到洛小乙二人補(bǔ)課后故意刺激他們，又在課堂中檢舉揭發(fā)，這些看似像“搞破壞”一樣的行為，在青春期的年紀(jì)其實(shí)最為常見，無傷大雅又真實(shí)的可愛。最終關(guān)婷婷在痛失友誼后轉(zhuǎn)變態(tài)度主動求好，我們也不禁唏噓，那時(shí)候的友誼是最真誠、最動人的。

說到青春里的人，我們總是會回憶起純潔的初戀、要好的伙伴，卻往往忽略掉占據(jù)我們學(xué)生時(shí)代很大一部分，對我們產(chǎn)生過重大影響的老師們。以往的青春片中老師只是一個背景色，人物形象扁平、單一，甚至帶著戲謔。

《老師好》最大的亮點(diǎn)就在于把老師這一角色豐富立體化了。苗宛秋老師和我們印象中的老師十分貼合，比如進(jìn)門要喊報(bào)告、聲音要洪亮、霸占體育課、抹殺學(xué)生的個性、追求分?jǐn)?shù)至上，以及錯怪無辜、偏袒優(yōu)生，這些大部分學(xué)生都對老師有過的“壞”印象，導(dǎo)演并沒有在緬懷老師、歌頌老師時(shí)，更沒有只展示老師無私博愛的一面。

相反，正是有了這些細(xì)小的缺點(diǎn)的刻畫，才使得老師這一中心人物真實(shí)飽滿，也更容易讓觀眾將自己代入影片，從而接納影片中老師無私慈愛的另一面，而不顯得刻板說教。

所以這并不是一部單純的歌頌教師的電影，我們從影片暖黃的懷舊色調(diào)、富有時(shí)代感的道具、服裝等，還看到了我們純真的少年時(shí)代，以及我們年少時(shí)光里的人。

最喜歡的情節(jié)： 補(bǔ)習(xí)事件 事情的起因是洛小乙和安靜二人在公園補(bǔ)習(xí)功課，被關(guān)婷婷看到，然后發(fā)生口角（因?yàn)殛P(guān)婷婷喜歡洛）后在洛小乙入團(tuán)儀式上誣陷他們談戀愛。 后續(xù)安靜被氣哭，洛小乙也跑到關(guān)家“威脅”。 最后關(guān)婷婷良心發(fā)現(xiàn)，說出了真相。 喜歡的點(diǎn)： 1*把自行車掛在路燈上。 仔細(xì)觀察那個綁的方式是國旗在旗桿上的方式。 這里自行車約等于國旗，自行車又因?yàn)槭抢蠋煹模杂帧掷厦?，老苗≈國旗?說明在這群孩子心中，老苗的地位是崇高的，分量是重要的，是被人仰視的，他的期待就是是他們的奮斗目標(biāo) 2*洛小乙找照片（神來之筆） 大家看到洛小乙鬼鬼祟祟到空無一人的辦公室，見他從抽屜里找出處分，看到這里，我們還以為他是打算偷走處分，如果是這樣那不過是一個沒什么紀(jì)律意識的孩子。但他放下了處分，翻出那張他和安靜被關(guān)婷婷偷拍的照片。 這張照片對他來講本身是不詳?shù)?，因?yàn)樗划?dāng)做誣陷他作風(fēng)不正不能入團(tuán)的證據(jù)，但是他卻想著要去把這張照片偷出來。 為什么呢？因?yàn)閻郏驗(yàn)樗托膼鄣呐⒍ǜ裨谶@張照片上。 他仔仔細(xì)細(xì)端詳，他看的時(shí)候心里在想什么呢？ 我們無從得知，但我們知道這是一個含蓄卻無比美好的情節(jié)。 那個“看”比任何千言萬語都有力量的多，明明這個動作是相對靜止的。 相比今天的快餐愛情，今天相愛，明天不愛，因?yàn)槟阌绣X所以我愛你這樣的浮躁扭曲的愛情觀而言，片中展現(xiàn)出男孩子對心上人那份默默的、小心的、忠貞的愛戀是無比寶貴的。

2*電影幾個關(guān)鍵事件：藝術(shù)節(jié)（關(guān)婷婷）、入團(tuán)（洛小乙）、補(bǔ)課（安靜）

3*老師和學(xué)生關(guān)系的變化：

泛化的對抗——服從——有選擇的反抗（不滿）——理解

有層次的、有波瀾的變化過程

4*自行車（線索），在不同事件中發(fā)揮不同的作用

a.學(xué)生挑釁老師的工具

b.代替國旗

c.救人

d.丟失（伏筆暗示）

e.新自行車，因?yàn)檎也坏饺嗉Y買了一輛送給老師

f.學(xué)生借騎車出車禍，老師因愧疚離開。

5*藝術(shù)節(jié)，關(guān)婷婷非要參加健美操是和之前合唱比賽的情節(jié)相呼應(yīng)。在合唱比賽中，因?yàn)樗龕勖劳苛酥讣子妥尠嗉壷蝗〉昧说诙?，被老苗批評了。

正是這種不甘和讓班級抹黑的羞愧、自責(zé)讓她一定要幫班級拿回第一。這個自愛自尊熱愛集體的形象就立住了。

6*那個瓷缸杯上的“獎”字其實(shí)不是王海破壞的，而是關(guān)婷婷破壞的，把“獎”變成了“大”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)給了關(guān)婷婷一個特寫鏡頭。

評論里都是叫好的，都覺得懷舊，覺得青春，可是我不覺得，個人感覺整部片子都是槽點(diǎn)，忍不住跳出來吐個槽…

到班上第一天，對待學(xué)生采取高壓政策，比橫的更橫，比牛的更牛，張口閉口派出所小舅子，結(jié)果第二天就被學(xué)生逼到墻角，慌張應(yīng)對，可笑至極！

一個混社會的學(xué)生，道上的八爺，為了區(qū)區(qū)一把斧子，還要翻窗進(jìn)老師辦公室去偷，還遇到了莫名其妙的愛情，突然就開始要認(rèn)真學(xué)習(xí)了…

一個市儈的學(xué)生，整天跟同學(xué)兜售著廉價(jià)小商品，突然就腦瘤了，市儈的舉動也突然變成為了賺錢治病，同學(xué)們捐完款都幡然醒悟要認(rèn)真學(xué)習(xí)了…

有一段在家補(bǔ)課的，為什么不花時(shí)間給自己的學(xué)生補(bǔ)課？偏要給窮孩子免費(fèi)補(bǔ)課，自己還有一群問題學(xué)生呢別忘了…

被舉報(bào)私辦補(bǔ)習(xí)班，一個學(xué)生跑去縣長那里喊兩聲就能解除誤會？誤會解除就賠一套房？那他應(yīng)該感謝舉報(bào)人啊，畢竟沒他你分不到房啊…

年年評優(yōu)你都分不到房，結(jié)果兩年沒評過優(yōu)，反而因?yàn)橐粓稣`會分了一套房，還要假裝清高不拿鑰匙…

不要房也就算了，畢業(yè)前玩失蹤，原來是去了山區(qū)教書，你老婆呢？女兒呢？也太不負(fù)責(zé)任了吧？

自行車，洋瓷缸，背包上，都印著“獎”，家里書架上也擺著獎狀，頒獎典禮上甩臉走人，不滿意班級活動第二名，處處體現(xiàn)著這位“優(yōu)秀教師”的虛榮心和攀比心，卻一點(diǎn)沒看到他的“優(yōu)秀”之處，怪不得分不到房…

學(xué)霸信心十足，非北大不去，結(jié)果考前遭遇車禍沒了雙腿，再接著兩年連大學(xué)都考不上，這車禍沒的不是雙腿，是腦子吧？

一晃三十年，除了學(xué)霸加深了點(diǎn)法令紋外沒有變化，那其他人呢？因?yàn)橐∶啦俣活檶W(xué)習(xí)，被老師吼著“你不要后悔”的人呢？為了入伍要先入團(tuán)的八爺呢？“文明““建設(shè)“呢？他們的結(jié)局是什么？也不見交代就莫名其妙就結(jié)束了…

找演員能不能用點(diǎn)心，那一臉褶子可以夾死蚊子了，還來演高中生？？高中生他爸都比他們年輕！

唯一的亮點(diǎn)就是比較真實(shí)還原了那個年代的師生關(guān)系和社會背景，給半分！

還有半分給于謙老師…的朋友圈，客串明星陣容是半個歡樂喜劇人了…

影片前半段有不少令人捧腹大笑的片段，一群有各種怪問題的學(xué)生被嚴(yán)厲的老師批評收拾，開始變得越來越規(guī)規(guī)矩矩。苗老師自始至終都以強(qiáng)烈的育德樹人觀教導(dǎo)學(xué)生，雖然部分行為讓一些學(xué)生叫苦不迭，但這些逆耳的忠言卻能影響所有學(xué)生一生。這是部全程催淚的描述師生情的電影，回想起上學(xué)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受到了強(qiáng)烈的共鳴。

看的途中我覺得結(jié)局會很平庸，畢竟青春成長片很難拍出什么新意來，可是血崩了確實(shí)是沒想到的。

不可否認(rèn)電影拍出了集體主義觀念下中國學(xué)校的那種特有的真實(shí)，為時(shí)代所局限的家長式作風(fēng)的老師，物質(zhì)普遍匱乏下襯托的純潔友誼，至今沒有改變過的「社會主義」式領(lǐng)導(dǎo)。（這里我很克制了，多寫一句就過不了審。）

電影畢竟不是僅作為記錄而存在，藝術(shù)對生活的真實(shí)應(yīng)該是有目的的還原，老師好崩在「目的」。如果是普通的平庸結(jié)局，那充其量不過是落了為了懷念而懷念的窠臼，然而電影所表達(dá)的，確是一種可怕的倒退。

退到了其所懷念的時(shí)代更久遠(yuǎn)的時(shí)候，直言不諱地說，退回到了攔轎喊冤的封建主義時(shí)代。要求一部商業(yè)電影具有批判的屬性可能是過分了，但是這么倒這么狠的也是罕見，難道因?yàn)榈厍蚴菆A的，所以往后倒假裝自己前進(jìn)了地球半徑減倒車距離？

一個普通人都看得出的問題，為什么電影主創(chuàng)人員要這么做，要對自己下這種狠手呢。這樣會給他們一個機(jī)會，去市場上賣個好價(jià)錢的機(jī)會，畢竟電影從業(yè)人員會被現(xiàn)實(shí)抽，告訴他們幾個大字：創(chuàng)作自由真的只是創(chuàng)作自由四個字而已，如果要讓這四個字符合現(xiàn)實(shí)，那應(yīng)該改成創(chuàng)作合意。

盡管現(xiàn)實(shí)如此，拍這種東西就沒有責(zé)任了嗎，能站著的話我相信都會站著，可是當(dāng)有些東西壓得人要彎腰的時(shí)候，你就已經(jīng)跪了下來，是不是也不太好呢。

第一次看謙兒哥主演的電影，得到的是滿滿的驚喜。電影剛開始是我還把注意力全放在演職人員上面，想看看有多少熟悉的名字，想以玩笑的態(tài)度看這部電影的，然而，開場不到五分鐘我就被拉入到劇情中了，不管是對年代的復(fù)原還是對老師的刻畫都沒有問題，至少對我來說是這樣。我在看電影之前并沒有對電影背景進(jìn)行過了解，但是電影開始沒多久已經(jīng)讓我很確認(rèn)的判斷出是在九零年前的故事，這恰是我開始有清晰記憶的年代。而里面的苗宛秋老師也讓我很熟悉，我那時(shí)候的老師不就是這樣嗎？整個初高中階段我有幾個老師都有類似的特質(zhì)，包括但不限于剝奪我們的自習(xí)課體育課音樂課以及所有中考高考科目之外的所有課，甚至給學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課的老師我也遇到過兩個，還有不夠尊重學(xué)生，但恰恰是這種不尊重才說明那時(shí)候的老師真的把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，那時(shí)候的父母家長就是這樣的啊。不要以現(xiàn)在老師家長的思路去看待這部電影，也并沒有要求所有老師都是如此，只是如果你是從那個年代過來，那你一定遇到過這樣的老師，這電影讓我感覺溫暖。看完電影我就跟同去觀影的王爺感慨這是個情懷電影但是宣發(fā)有問題，我覺得這電影應(yīng)該能把更多的四十歲左右的人拉進(jìn)影院。

我想我該去看看我的老師們了。