《童話先生》趣味的開頭 瑪?shù)孪壬?一個(gè)寫童話故事的作家 處于人生低谷的時(shí)期 在自己的世界覺得不是一個(gè)英雄 出現(xiàn)一個(gè)生病小女孩幫助他看 讓他去中國(guó)鄉(xiāng)村做支教 從而推動(dòng)電影情節(jié) 中國(guó)和西方的文化結(jié)合 淚點(diǎn)與笑點(diǎn)相互并存 普者黑的風(fēng)景優(yōu)美 云南方言的加入使得更為搞笑 雖然定義為喜劇片但是其中有兩處都讓我看哭了

我看過的電影有很多，但能讓我感動(dòng)的卻很少，《童話先生》沒有《羞羞的鐵拳》那般搞笑，也沒有《颶風(fēng)營(yíng)救》那讓人驚悚的畫面，但是它就像是給觀眾的一碗雞湯……

《童話先生》是云南本土純樸的電影，拍攝地址在普者黑，那里風(fēng)景優(yōu)美，確實(shí)是個(gè)拍戲的好地方。影片以平淡的語言敘述了一個(gè)跌落人生谷底的童話故事家瑪?shù)碌慕?jīng)歷?，?shù)碌淖髌穾缀鯖]有人看，但卻受到單純善良的小女孩Lucky的喜愛，并稱贊他是“英雄”。在患白血病的小女孩Lucky將要去美國(guó)治病時(shí)要瑪?shù)麓饝?yīng)她一件事――去一個(gè)名叫埃勒村的地方支教，瑪?shù)陋q豫了一下，最后還是答應(yīng)了Lucky,在瑪?shù)聫挠?guó)倫敦去埃勒村的途中，有非常搞笑的地方。不遠(yuǎn)萬里來到這個(gè)村莊的瑪?shù)?，原本以為村民們很歡迎他，但他沒想到，事實(shí)并非如此，想反，村長(zhǎng)帶領(lǐng)村民們想方設(shè)法趕他走，但由于他的執(zhí)著，他任然選擇留下來……在影片中，有兩個(gè)情節(jié)最為感動(dòng)：第一個(gè)是學(xué)生小花為了照顧躺在病床上的奶奶，經(jīng)常遲到早退去賣菜，連自己喜歡的菜她也舍不得吃，只是聞一聞……第二個(gè)是后來受學(xué)生喜歡的瑪?shù)掠捎诠ぷ鳎瑫簳r(shí)離開埃勒村一段時(shí)間時(shí)孩子們送別的情景……總而言之，我覺得這部影片值得大家一看，童話是怎樣的？就如影片中所說：心若簡(jiǎn)單，世界便是童話！

一個(gè)不受歡迎的童話故事作家?guī)状稳氖?，讓人們不認(rèn)可，覺得他寫的故事太老套，幾乎沒人看?？晌í?dú)lucky一個(gè)人喜歡讀他的故事，這也讓他在快放棄的時(shí)候還有一絲的感情寄托。不幸的是lucky在患了白血病以后向他提出了一個(gè)愿望，希望他能到鄉(xiāng)村支教，瑪?shù)乱闳淮饝?yīng)了。不遠(yuǎn)萬里的從法國(guó)來到中國(guó)一個(gè)山區(qū)支教。

剛開始不受當(dāng)?shù)厝藗兊臍g迎，可以說是極度的不喜歡一個(gè)洋鬼子，可是他通過自己行動(dòng)證明了自己同時(shí)得到村長(zhǎng)以及村里人的認(rèn)可，可是由于工作的原因不得不回到法國(guó)，在這過程中與這里村里的老人孩子和一起支教的老師一起經(jīng)歷了酸甜苦辣，其中有感動(dòng)，有快樂，有難過，但是他也找到屬于自己童話故事的靈感。

一個(gè)童話先生的經(jīng)歷譜寫了一個(gè)童話般故事。

如果說張揚(yáng)導(dǎo)演以一部《岡仁波齊》向我們展示藏民的名族特色，那么導(dǎo)演李宗泰的電影《童話先生》給我們帶來的是接地氣的云南本土文化。影評(píng)緊湊富有張力情節(jié)，疊影交錯(cuò)的畫面，幽默風(fēng)趣的本土方言，催人淚下的劇情 。無不展示導(dǎo)演雄厚功底。一位事業(yè)失敗的英國(guó)童話作家，為了完成最忠實(shí)讀者的愿望到中國(guó)貧窮農(nóng)村支教。在和熱心支教老師李穎和學(xué)生中的相處中找回了自信。童話在我們看來總是虛構(gòu) 的故事。童話先生，卻以不一樣的風(fēng)格表達(dá)真情。

《童話先生》的故事發(fā)展于云南的一個(gè)小山村中，并沒有童話故事那般夢(mèng)幻和神奇，但這里的一切都從一名英國(guó)紳士的到來之后發(fā)生了翻天覆地的變化。不懂中文的作家瑪?shù)拢谶@個(gè)小村莊和學(xué)校里教書，并鬧出了不少啼笑皆非的故事，山村教師這個(gè)冷門職業(yè)，也因《童話先生》這部影片，重新被大眾所關(guān)注。 對(duì)于未來中國(guó)影響深遠(yuǎn)的問題，教育資源不均衡則占了其中之一，中國(guó)有很多類似電影中矣勒村這樣的偏遠(yuǎn)山區(qū)，因?yàn)閹熧Y的匱乏，孩子們接受不到正規(guī)的義務(wù)教育。在主要發(fā)達(dá)城市，將近80%的學(xué)生可以進(jìn)入大學(xué)，然而在貧困的農(nóng)村地區(qū)，只有5%的優(yōu)秀學(xué)生才能進(jìn)入大學(xué)。一個(gè)孩子的出生地往往決定了他的教育前景，從而影響其未來的人生選擇。 孩子們走不出來，那唯有我們進(jìn)去，將教育帶進(jìn)山村，普及到每個(gè)孩子身上，這便衍生出支教這條路?？上Ы處熧Y源的稀缺一直都是當(dāng)下社會(huì)普遍存在的問題，這條路，就像瑪?shù)虑巴永沾逍W(xué)的路一樣，無比艱難。 我希望孩子們走出小村子，去看看外面的大世界。也感激上帝給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我離開了外面的大世界，走進(jìn)了某個(gè)小村子。 正如小靜在《童話先生》結(jié)尾講的那句臺(tái)詞：“心若簡(jiǎn)單，世界就是童話?！?/p>

一個(gè)生活中充滿失敗的瑪?shù)?，從未被關(guān)注的童話作家，他出的書只有小女孩lucky一直喜歡并支持著他，生活原本就糟的不行卻得到lucky患病的消息。為了自己對(duì)小粉絲lucky的承諾，瑪?shù)虏贿h(yuǎn)萬里從倫敦趕到了云南的矣勒村，從一個(gè)鄉(xiāng)親們眼中的洋鬼子成為一個(gè)人人心中的好老師，經(jīng)歷了許多歡樂和心酸。云南方言和英國(guó)老外之間也摩擦出了不一樣的火花。殊不知最美的童話其實(shí)就是瑪?shù)逻@次所經(jīng)歷的生活。惡魔死皮賴臉的留下，卻被鄉(xiāng)親們依依不舍的送別。最終他其實(shí)已經(jīng)成為了一個(gè)英雄，因?yàn)樗膱?jiān)持，他對(duì)待孩子一如既往的善良，他身上的擔(dān)當(dāng)。這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)英雄，也是一個(gè)童話中的惡魔，心若簡(jiǎn)單，世界便是童話，惡魔也不一定是邪惡的。最喜歡影片中的山山水水，那是大自然的美貌，樸素天真的孩子最為可愛，那時(shí)的童年無憂無慮，簡(jiǎn)單的教室里盡是歡樂。