我們常說，孩子要父母帶，因為隔輩的人會溺愛會不分好壞，會用舊思維舊事物養(yǎng)孩子把孩子養(yǎng)廢掉。其實，還是看人的品質(zhì)吧，可能電影刻畫得偏過完美主義，但是現(xiàn)實里肯定是有影中那樣鼓勵和引導(dǎo)孩子，循循善誘得爺爺存在的。

開開，留守兒童，每天陪伴他的除了學(xué)習(xí)生活，就只有爺爺和狗小膽兒了。

爺爺年紀(jì)大了，身體不好，開開就慢慢地學(xué)著大人模樣去做飯，揉面，一個人睡覺，放學(xué)回家，看電視和打電話的節(jié)制。這或許是“窮人”的孩子當(dāng)家早，但是爺爺愿意去教他，告訴他怎么怎么做，告訴孩子為什么，他是明白事理的，其實在后面爸爸的一些做法也是能看出爺爺在教育子女上是開明的。雖然爸爸媽媽不在身邊，開開卻一直保持著對爸媽的思念和愛，電話一響就催著開開接電話；開開想要一個人睡，爺爺只是問了一句：是不是嫌棄爺爺了，在爺爺?shù)男睦?，開開也是他最放心不下的和給與他生活力量的依靠，他們相依為命。開開表達了自己的想法，爺爺也是同意了，沒有干預(yù)更多，只是在開開久久不睡的時候提醒了他一下。孩子還是孩子，他們成長的路都要規(guī)范化的時候，最初的起點更多的培養(yǎng)他們自信和教養(yǎng)。自信是讓他們的未來有路可走，而教養(yǎng)就是他們這條路的起點，好的規(guī)矩讓他們之后的路途陽光明媚。我看過一本書《原生家庭》，那里面的實例盡管跟影片表達的截然不同，但和已有的觀念一樣，一個家庭的氛圍，歡聲笑語，鼓勵支持，互敬互愛是能讓孩子能更早更真實地接觸到這個世界的美好。言傳身教往往比外界的授課來得更為重要。

“秀才念字念一半” 這是在開開已經(jīng)開始愿意和積極地給爺爺念書之后，爺爺告訴他的。他鼓勵開開念書，說他念書好聽也有趣，當(dāng)開開讀錯了或者覺得沒意思不想讀的時候，也只是摸摸他的腦袋笑笑說一聲卻沒有任何強求，從最開始的越王勾踐，聽診器的故事，到每逢佳節(jié)倍思親的重陽節(jié)，還有說岳全傳和三國演義，爺爺不識字沒念過很多書，但他聽過別人講過那些故事，所以能跟開開聊，開開讀的故事越來越復(fù)雜，但他也不覺得難，大抵就是源于爺爺不斷的詢問和偶爾的支持。

開開只是個九歲上小學(xué)三年級的孩子，他愛笑，愛讀書，愛狗小膽兒和爺爺，當(dāng)然他也愛哭：

他想念爸爸媽媽，獨自對著小膽兒說了一大堆話，問他知不知道爸爸媽媽在哪里，問他想不想他們，說他做過的夢和假想的情景---爸爸媽媽在他的身邊卻突然不見，說著說著就哭了；

開開寫的作文---他的好朋友小膽兒得到了老師的表揚，他興沖沖地回家，卻沒有看見往常來接他的爺爺，回到家也發(fā)現(xiàn)爺爺不在家，一瞬間他就哭了；

爺爺因為燒煤中毒，開開打了120，在救護車上看著爺爺輸液的手，他哭了，想告訴爸爸，向他求助卻并沒有打得通，他哭了，爺爺?shù)玫结t(yī)生的救助，順利地脫離危險醒來，他哭著跪謝醫(yī)生；

而最終爺爺因為年紀(jì)和生病長眠不起，那根心中最依靠的支撐倒下了，開開崩潰了，之后好多時候他害怕，孤獨，無助，哭了好多回，我也寫不下去，因為我也跟著哭了。那是他小小的信念，也是彼時的他的全部世界。

情至深處，淚才輕彈，甚至感同身受。當(dāng)你至親至愛，相依為命的人有一天不在了，未來很長的日子都是絕望和黑暗。

其實，留守兒童一直是廣受人關(guān)注的問題，父母在遠方打工，孩子跟爺爺奶奶生活，這樣的模式仍是社會廣泛現(xiàn)象。我們無法改變發(fā)展中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和工作性質(zhì)，但是能在留守兒童聚集的地區(qū)提高教育水平和師資力量也算是雪中送炭，我慶幸在一定程度上我們漸漸意識到并且在教育上投入更多的人力物力去幫助那些家庭的孩子，讓他們更接收到高水平的教育。但是孩子的心理成長呢？人心總是難以捕捉的，孩子本身就是更為敏感的。影片表達的正能量畢竟只是少數(shù)現(xiàn)象，大部分的孩子因為缺失了父母的陪伴和引導(dǎo)而心態(tài)扭曲，心理自卑怯懦。

快三十了，忽然想到小時候的我，也像路開一樣，也曾經(jīng)為了自己喜歡的，驕傲，執(zhí)著，奮不顧身。我是第一部第二部一塊看的，我為爺爺?shù)臏嘏认閯尤?，為老師的善良純樸而動容，為路開的堅強執(zhí)著而動容，也為小膽兒的忠誠勇敢而動容，導(dǎo)演讓我看到了生活中不可避免的遺憾，更重要的是我看到了無處不在的溫暖和希望，雖然我從頭哭到尾，但我并不感到失望，眼前的路不盡如人意，我始終能看到我的摯愛。

非常好的電影，小演員演得太好了，非常可愛的孩子。電影很真實，很溫情，雖然都是平實的生活場景，沒有離奇的劇情，但是處處都讓人感動！開開給爺爺讀書，去鄰居家看電視，這些場景都很生活化，也很真實。小演員對心理活動的表現(xiàn)非常到位，哭了好多次，拍戲的時候一定很辛苦，心疼他。離開小膽兒的那一幕心都要碎了。

開開，看到你，就像看到了自己，一樣的農(nóng)村生活，一樣的學(xué)校，一樣的留守經(jīng)歷，不過，我可能要比你幸福，我有給了我整個童年回憶的爺爺奶奶，我也比你可憐，剛出生就有的留守生活讓我忘記了父母的愛，讓我感覺我和他們只是一個有著血緣關(guān)系的陌生人，我不想和他們說話，即使他們給我買的零食我也吃的小心翼翼，也許是童年缺失的父愛母愛讓我的內(nèi)心封閉，不過我和你一樣，并不缺愛，我的爺爺奶奶給了我童年的所有關(guān)愛，這就夠了。

不過開開，生活雖然無情，但還有很多的美好。你的老師，給了你很多幫助；你的同學(xué)，放學(xué)小路上的歡聲笑語；你的朋友，在你黑暗的時候在你身邊；我也有這樣的經(jīng)歷，放學(xué)排著隊一起回家，大家總能在路上嘰嘰喳喳個不停，放學(xué)出校門在老地方一眼就看到提前十幾分鐘來接自己的爺爺或奶奶，回家趴在樓梯上寫作業(yè)的回憶，成群結(jié)隊穿梭在樹林，游蕩在山水間探險的小伙伴，陪你一起瘋，一起鬧，一起下溝摸魚，一起打洞捉蝦的發(fā)小，夏天一起睡在房頂上的一家人，有著爺爺講的牛郎織女，天安門的故事和奶奶的輕聲附和，冬天起的大早為你生火烤襪子，給你做飯的爺爺，在結(jié)霜起霧的早上，蹬著自行車送你上學(xué)的奶奶，更多更多的事只能記在心里，它們都是我童年的美好，鼓勵著今天的我勇敢的生活。雖然，我是一個留守兒童，但是，我很幸福。

第一幕，在大霧里，開開追爸爸媽媽去城里務(wù)工的大巴，哇哇大哭。

開開和小膽兒聊晚上做夢想爸爸媽媽，寫了一篇關(guān)于朋友——小膽兒的作文，小膽兒為了救爺爺叫出了第一聲。開開念書時，小膽兒叼鞋也坐著聽。

關(guān)于留守兒童和留守老人，青壯年要打工賺錢，留下老少相依為命。

還好，開開的爺爺懂點文化，讓開開念課文，能和開開互動，給開開鼓勵，開開得以對學(xué)習(xí)感興趣；還好，開開是個懂事聽話的孩子，看不到動畫片也不發(fā)脾氣，還心疼爺爺，學(xué)會做飯、學(xué)會省錢；還好，開開的爸爸還經(jīng)常往家里打電話，問開開的學(xué)習(xí)情況，開開有動力好好學(xué)習(xí)；還好，開開有小膽兒陪著，開開在守護小膽兒的過程中認(rèn)識到責(zé)任。

爺爺在醫(yī)院，開開回家拿東西、在山路上飛奔、推開病房的門的那一段，特別觸動，還好，爺爺活過來了。

兩段有關(guān)電視的對話，兩段關(guān)于爺爺吃藥的對話，反應(yīng)出爺爺和開開心境的變化。

電影中有多個關(guān)于開開念書的片段，有爺爺?shù)墓膭?，有老師的表揚。開開把注意力集中在了小膽兒身上在課堂上開小差，問題回答得讓人啼笑皆非；后來，開開愛上讀書，也學(xué)會了在作文中表達自己的感情，在課堂上受到老師的鼓勵；爺爺死后，老師對開開也多有照顧。

媽媽為了賺錢在城市里照顧別人家的孩子，而自己的孩子卻被丟在農(nóng)村。無論是爺爺奶奶，還是爸爸媽媽，孩子是需要陪伴、互動、鼓勵的，就算爸媽在身邊但對孩子不聞不問也是沒有用的。

本人現(xiàn)在一貴州寄宿制小學(xué)支教，看到這部電影很有感觸。這里的孩子一大半是留守兒童，周一到周五住在學(xué)校見不到家人，周末回家依舊很少見到父母，能有父母陪伴的孩子少之又少。要在當(dāng)?shù)貏?chuàng)造工作機會，吸引務(wù)工人員回流，這樣孩子才有機會和父母相處。山區(qū)的孩子散養(yǎng)，身體素質(zhì)是不錯，但是對于學(xué)習(xí)沒有熱情、不寫作業(yè)，雖說愛玩是孩子的天性，可是不靜下心來學(xué)習(xí)，他們何時能夠走出大山、改變下一代的生活呢。對他們，有心疼的情緒，更多的是恨鐵不成鋼。想多給他們講點新奇的事物，可是為了拉上這個成績能富余什么時間。

我哭死了。想起自己小時候，和爺爺奶奶，我也不上學(xué)，一直在家里，白天在小院子騎車，爺爺在邊上鼓勵我。爺奶為了省電費傍晚后不開燈，昏黃的傍晚、老舊的電視機、我和爺爺奶奶。因為不上學(xué)我唯一的朋友是有時爺爺奶奶抓在玻璃瓶里的老鼠，我沒有玩具，觀察那只困在玻璃瓶里放棄掙扎的絕望孤獨的老鼠是我消磨時間的唯一方式。偶爾清晨會和爺爺爬山，有段時間爺爺出差學(xué)習(xí)，某天早上我起來后奶奶出事了，膽小的才五歲不到的我叫了鄰居大姐姐夫婦…每次父母離開的傍晚，我會被騙去爬山、買糖，回來后只有昏黃、空蕩蕩的窯洞和吱吱呀呀的電視機…不論是學(xué)齡前、還是小學(xué)后的自己，都是一個幼稚的人，喜歡講很多幼稚的故事、搞一些幼稚的把戲，但是爺爺總是我最耐心的觀眾，總是在旁邊慈愛的看著我表演。上小學(xué)后接我上下學(xué)，公交車有座位總是給我坐，他們不買水果、不知道肯德基，我是同學(xué)里最土的一個，但是我爺爺知道我最愛吃紅薯、最愛吃紅薯糕，總是在超市減價的時候給我買很多，最后貪吃的我把自己遲到脹氣。童年的我沒有朋友、沒有玩具、沒有父母，性格膽怯內(nèi)向，爺爺就像我孤獨童年里唯一一束溫暖的光。現(xiàn)在爺爺越來越老，我和他在不同的城市，幾乎只有過年才會見一面，上次回去，我想到那個每個人都會走向的結(jié)局，忽然發(fā)覺我和爺爺奶奶在我上小學(xué)后就沒有過合照了，拿起手機和他們自拍了幾張照片，那天深夜看著這幾張照片忽然覺得一股難以言語的悲傷。有一天我會回去，再看到那兩間孤獨的滿是塵土的窯洞、清晨大霧迷漫以及有著掛著露水的小草的山路，爺爺是全家唯一一個會做紅薯糕的人，我再也不會吃到，再也不會吃到撐，我會一個人。昔人已乘黃鶴去 此地空余黃鶴樓 黃鶴一去不復(fù)返 白云千載空悠悠