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更新時(shí)間：2023-08-10 17:39
詳細(xì)劇情
湯姆克利任教於匹茲堡高中歷史部門,由於預(yù)算的不足,使他面臨被解僱的困境.他的一名兇橫無(wú)理的學(xué)生向他挑戰(zhàn),要他坦白他的過去,瑪麗-湯姆的妻子,面臨精神崩潰的危機(jī),湯姆在失望的情緒下,希望能達(dá)到抒解,並得到學(xué)生的認(rèn)同,於是將過去充滿了性醜聞及年輕時(shí)闖的禍,包括同伴-佛萊迪溺死,瑪麗的墮胎,哥哥的自殺等,一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前.....
長(zhǎng)篇影評(píng)
1 ) 大張旗鼓的秘而不宣
學(xué)生問，老師，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)歷史？歷史預(yù)示了現(xiàn)實(shí)的終結(jié)，我不愿學(xué)。
老師說，我也不知道，我只知道歷史很重要。還有二十分鐘下課，我給你們講個(gè)故事吧。
于是故事開始了，關(guān)于老師秘而不宣的人生。
完全不是什么有趣的故事，也絲毫不積極向上。野合，謀殺，亂倫，犯罪，掩飾，故做坦蕩。每個(gè)人都很骯臟，祖父和母親生下了智商很低而生殖器巨大的哥哥，父親裝作一無(wú)所知，一家人居住在瘋?cè)嗽海绺鐞凵狭四兄鞯呐?，將誤以為的情敵溺死，男主親手將墮掉的孩子拋入河水，女友再也不能生育，母親死后哥哥知道了自己的身世，自殺了，父親不知所蹤，妻子瘋魔。童年的玩伴早已消失，正常的似乎只有男主。而他終于忍不住了，所有故事大張旗鼓地鋪開來。男主離開了學(xué)校，走向了他熟悉的水域。每個(gè)人似乎最后又都潔凈了。付出代價(jià)等于潔凈嗎？
所以你說，歷史只是歷史嗎，過去只是故事嗎？如果是的話，為何故事對(duì)現(xiàn)在有這么大的影響力。
有人說，他們不過是聽了你的故事，才轉(zhuǎn)學(xué)歷史的。
老師回答，所以歷史和故事有什么區(qū)別？
老師問，你為什么補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，而不選擇歷史？
學(xué)生說，因?yàn)閿?shù)學(xué)有理性。
老師說，我也不知道，我只知道歷史很重要。還有二十分鐘下課，我給你們講個(gè)故事吧。
于是故事開始了，關(guān)于老師秘而不宣的人生。
完全不是什么有趣的故事，也絲毫不積極向上。野合，謀殺，亂倫，犯罪，掩飾，故做坦蕩。每個(gè)人都很骯臟，祖父和母親生下了智商很低而生殖器巨大的哥哥，父親裝作一無(wú)所知，一家人居住在瘋?cè)嗽海绺鐞凵狭四兄鞯呐?，將誤以為的情敵溺死，男主親手將墮掉的孩子拋入河水，女友再也不能生育，母親死后哥哥知道了自己的身世，自殺了，父親不知所蹤，妻子瘋魔。童年的玩伴早已消失，正常的似乎只有男主。而他終于忍不住了，所有故事大張旗鼓地鋪開來。男主離開了學(xué)校，走向了他熟悉的水域。每個(gè)人似乎最后又都潔凈了。付出代價(jià)等于潔凈嗎？
所以你說，歷史只是歷史嗎，過去只是故事嗎？如果是的話，為何故事對(duì)現(xiàn)在有這么大的影響力。
有人說，他們不過是聽了你的故事，才轉(zhuǎn)學(xué)歷史的。
老師回答，所以歷史和故事有什么區(qū)別？
老師問，你為什么補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，而不選擇歷史？
學(xué)生說，因?yàn)閿?shù)學(xué)有理性。
2 ) 為什么學(xué)歷史
他的課確實(shí)講的沉悶無(wú)聊，被學(xué)生們起哄，帶頭的學(xué)生挑釁的問他，學(xué)這些遙遠(yuǎn)而抽象的歷史有什么用？他回答：因?yàn)槲覀兪菤v史的一部分。
平庸又愚蠢的回答，聽得令人灰心喪氣。很遺憾電影也沒能用誘人的方式啟發(fā)觀眾對(duì)人生的思考，其實(shí)換成另一個(gè)明確但粗俗的回答可能更有吸引力：
學(xué)生問，為什么要學(xué)歷史
老師回答：因?yàn)闅v史讓你看清楚你爹媽和你自己造的孽如何一步步導(dǎo)致了你今天的傻逼生活。
一個(gè)8歲就失去母親的孩子，和當(dāng)農(nóng)民的爹一起生活，此外他還有一個(gè)智障的哥哥，這哥哥是他母親和外公的私生子。
一個(gè)痛苦的丈夫，因?yàn)椴辉卸窕袒滩话驳钠拮訛樗麕砀鞣N煩惱。而妻子的不孕是因?yàn)樗麄z少年時(shí)意外懷孕只好選擇墮胎而造成的終生器官損傷。
因?yàn)閼岩勺约旱呐笥褢训暮⒆邮亲约旱闹钦细绺绲姆N，在他言語(yǔ)刺激下，智障哥哥投河自盡了。
他將自己的人生帶到今天，成為一個(gè)遭人嫌棄的歷史老師，學(xué)生嫌他的課無(wú)聊，校長(zhǎng)逼迫他提出辭職。
影片從同名小說改編而來，不清楚小說是否用文字回答了學(xué)生為何學(xué)歷史的問題，總之影片全然沒有走到正確的方向。影片不斷運(yùn)用閃回將現(xiàn)在與過去連接起來，答非所問的將歷史的碎片拼接起來。編劇和導(dǎo)演一方面試圖將二戰(zhàn)，家庭與個(gè)人相結(jié)合構(gòu)建一個(gè)宏大敘事，另一方面又想通過水鄉(xiāng)隱喻濕膩呆滯的性主題來營(yíng)造一種細(xì)致文藝情懷，結(jié)果卻是全然失敗。
學(xué)那些遙遠(yuǎn)而抽象的歷史有什么用？影片沒有告訴我們?nèi)魏未鸢?，影片大概只是想曲折隱晦的告誡我們一定要小心處理性事，不要亂倫，不要未成年懷孕，歷史無(wú)非是男女做愛后產(chǎn)生的一系列或有趣或可怕或乏味的后果。
平庸又愚蠢的回答，聽得令人灰心喪氣。很遺憾電影也沒能用誘人的方式啟發(fā)觀眾對(duì)人生的思考，其實(shí)換成另一個(gè)明確但粗俗的回答可能更有吸引力：
學(xué)生問，為什么要學(xué)歷史
老師回答：因?yàn)闅v史讓你看清楚你爹媽和你自己造的孽如何一步步導(dǎo)致了你今天的傻逼生活。
一個(gè)8歲就失去母親的孩子，和當(dāng)農(nóng)民的爹一起生活，此外他還有一個(gè)智障的哥哥，這哥哥是他母親和外公的私生子。
一個(gè)痛苦的丈夫，因?yàn)椴辉卸窕袒滩话驳钠拮訛樗麕砀鞣N煩惱。而妻子的不孕是因?yàn)樗麄z少年時(shí)意外懷孕只好選擇墮胎而造成的終生器官損傷。
因?yàn)閼岩勺约旱呐笥褢训暮⒆邮亲约旱闹钦细绺绲姆N，在他言語(yǔ)刺激下，智障哥哥投河自盡了。
他將自己的人生帶到今天，成為一個(gè)遭人嫌棄的歷史老師，學(xué)生嫌他的課無(wú)聊，校長(zhǎng)逼迫他提出辭職。
影片從同名小說改編而來，不清楚小說是否用文字回答了學(xué)生為何學(xué)歷史的問題，總之影片全然沒有走到正確的方向。影片不斷運(yùn)用閃回將現(xiàn)在與過去連接起來，答非所問的將歷史的碎片拼接起來。編劇和導(dǎo)演一方面試圖將二戰(zhàn)，家庭與個(gè)人相結(jié)合構(gòu)建一個(gè)宏大敘事，另一方面又想通過水鄉(xiāng)隱喻濕膩呆滯的性主題來營(yíng)造一種細(xì)致文藝情懷，結(jié)果卻是全然失敗。
學(xué)那些遙遠(yuǎn)而抽象的歷史有什么用？影片沒有告訴我們?nèi)魏未鸢?，影片大概只是想曲折隱晦的告誡我們一定要小心處理性事，不要亂倫，不要未成年懷孕，歷史無(wú)非是男女做愛后產(chǎn)生的一系列或有趣或可怕或乏味的后果。
Jeremy是一個(gè)中學(xué)歷史老師，給學(xué)生講解家族的歷史，最后竟被校長(zhǎng)辭退了。歷史似乎被新時(shí)代的人們遺忘了。
此片結(jié)尾和《紐約的一個(gè)雨天》結(jié)尾大概是一個(gè)意思：這盤踞在頭上的“未來”只能是屬于動(dòng)態(tài)的，不會(huì)是一個(gè)目的地。而這動(dòng)態(tài)的也就是“愛的新世界”。他甚至能帶著學(xué)生去到當(dāng)時(shí)，我是很喜歡這類影片的。等我比較清楚精神分析了就來好好寫一些。
I can be your father 標(biāo)準(zhǔn)的冷門低分好片 好故事好攝影好配樂 冷峻的氛圍 夢(mèng)囈一樣的觀感
歷史是最稱職的預(yù)言家，它什么都知道。所以或許學(xué)習(xí)歷史，學(xué)習(xí)這個(gè)循環(huán)又有什么意義呢，既然每個(gè)人都只是個(gè)NPC。由自己做主人公的歷史故事，講來也不會(huì)有什么解脫感吧。
是故事也是歷史，都沒有結(jié)局，沒有final end。In one life there can be more than one ending. 'don't you know any stories have a happy ending?' he said no if i was ever to find one should be sure to let him know.
“the only way that i coud cope for what i was seeing was to think of it as history，that a part of a story……and not just those piece of meat，
少年時(shí)我沒看懂什么事愛情，也根本不可能理解愛情，但這是我性啟蒙的片子之一
冷門佳作，悲傷的故事！人的痛苦究竟從何而來？答案是從歷史中來，過去塑造了現(xiàn)在，現(xiàn)在也影響著將來。片子只呈現(xiàn)了三代人之間的事，但作者的理論是任何悲歡的根源都可以無(wú)限往上追溯：比如我現(xiàn)在的生活大概是源于秦始皇統(tǒng)一了六國(guó)。其實(shí)整部片子都是在回答伊桑霍克提出的問題：學(xué)歷史有啥用？用處大概就是去知曉“歷史不知所起，卻無(wú)處不在，它深遠(yuǎn)地影響著你，正如你當(dāng)下的一言一行也影響著將來。人是被困在歷史囚籠中的鳥。重要的是，在認(rèn)清了這一切的虛無(wú)之后，你要選擇如何去面對(duì)生活，面對(duì)愛。”了不起的立意！
是關(guān)于懦弱人物的故事，到結(jié)尾演講也沒提升。而影片采取的當(dāng)下和過去進(jìn)行時(shí)的蒙太奇做法似乎并未有任何幫助。
看了書之后來看電影的，無(wú)論關(guān)于歷史還是創(chuàng)傷，都有一種抹不去的傷感。小說的敘述非常巧妙。鐵叔好適合文學(xué)作品。
jake爸爸導(dǎo)演，maggie打了醬油，jeremy irons主演，年輕的ethan hawke和美好肉體的lena headey… I have no complains.
沖著瑟曦來的。結(jié)果很失望，她飾演一個(gè)對(duì)什么都好奇的14歲女孩。這是個(gè)神叨叨的電影，不知道男主想表達(dá)什么，在歷史課上給學(xué)生講自己和女朋友xxoo，講自己家族史，然后辭職，然后不明所以的百感交集，在教室胡言亂語(yǔ)，學(xué)校居然舉行離職儀式讓學(xué)生傻乎乎最后一次聽他云里霧里瞎感慨。想問他和安娜這幾十年怎么過的？
雖然離開已久，但是回頭看，他發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)一生都沒有真正走出過他的家鄉(xiāng)。/ 看到了很多熟臉孔，青蔥的伊桑.霍克，稚嫩的琳娜·海蒂，還發(fā)現(xiàn)了本片導(dǎo)演是杰克·吉倫哈爾和瑪吉·吉倫哈爾（有個(gè)一閃而過的客串鏡頭）的父親，真是演藝世家。
發(fā)現(xiàn)這片上線了有hdrip。吉倫哈爾家的爸爸導(dǎo)的第一部電影，英國(guó)歷史老師為學(xué)生們講述一二戰(zhàn)期間自己的家族史但老實(shí)說你對(duì)一群未成年人大談和師母當(dāng)年上學(xué)火車打炮打胎悲劇啥的被投訴也不是不能理解吧..化大歷史為個(gè)人史手法可以但全落在鄉(xiāng)村夸張情愛不免讓人覺得敘事者略過自戀整個(gè)事兒有點(diǎn)whatever..雖然卡司已經(jīng)足夠亮眼，新科影帝JI叔攜夫人出馬演夫妻多難得啊，演他倆少年時(shí)代的小演員也很稱職女生神似男生有點(diǎn)像加里波利的那個(gè)Mark Lee很好看，當(dāng)代線學(xué)生里主角是伊桑霍克也夠好看吧（老師落魄后竟約未成年男學(xué)生非法泡吧也夠不對(duì)勁了...）但這影片有種平庸的電視電影感，難怪老爸這么多年來只能當(dāng)電視劇匠人導(dǎo)演
我太喜歡這部水之鄉(xiāng)了，拍的冰冷而美。鏡頭，敘事，取景，配樂都充滿了美感。影片用苦難的眼光去審視生活，但結(jié)尾處湯姆回去找到了瑪麗，也告訴我們即使在苦難中還是有你該追尋的人或事。我是個(gè)歷史愛好者，我一直認(rèn)為歷史是為了幫人們認(rèn)清人類自己。但片中湯姆的觀點(diǎn)也讓我鵜鶘灌頂：有很多發(fā)生的事我們不忍去面對(duì)去回首，只有把它當(dāng)作歷史的一部分，我們才能有勇氣去向別人講述這個(gè)故事。這部片里杰里米.艾恩斯的演出讓我驚嘆，我之前評(píng)價(jià)他是一個(gè)天生貴族氣質(zhì)氣場(chǎng)無(wú)比強(qiáng)大的男演員，但在這部片里全部收起來了，一個(gè)落寞，無(wú)奈的中年男性被他詮釋的完美，連眼神中的閃躲都惟妙惟肖。另外，年輕的瑟曦也有登場(chǎng)。
完美QAQ 孤冷的獨(dú)白+全明星卡司+幽遠(yuǎn)的和聲，每個(gè)天真的笑容都熬不過現(xiàn)實(shí)的殘酷與冷漠。Sometimes I think all this story-telling is a disease, disease I caught a long time ago, disease of the Fins. P.S. 導(dǎo)演是Gyllenhaal?。ń愕軅z他們爹?。?/p>
@NY Indie Guy.
劇情或是主旨都被編排的稀碎，以至于一部90分鐘的片子像是3個(gè)小時(shí)那么漫長(zhǎng)，事后還沒有任何可回味的
真是一個(gè)比悲傷更悲傷的故事，歷史的真相就從來不應(yīng)探究.…
not sure why i finished it... probably for Lena Headey