看大家都噴的差不多了，我就不噴了。

想起我高三時(shí)看過(guò)很多遍的日劇《龍櫻》

同樣的題材，都是高考的故事。在我看來(lái)寄托東大特訓(xùn)班的希望的“龍櫻”就比赤裸裸的“全城高考”來(lái)的有格調(diào)。

看了全城高考，我只覺(jué)得我是吊絲啊，我們班我們學(xué)校都是吊死。

龍櫻高三看了兩遍，高四看了兩遍。每次看到最后一集櫻木老師和東大特訓(xùn)班，和矢島，和水野，和龍櫻告別的時(shí)候都忍不住淚奔= =

馬上大一快要結(jié)束了，計(jì)劃最近再看一遍。

對(duì)于全城高考，我唯一的態(tài)度就是，潛水上來(lái)給個(gè)一星。

      這兩天正好又到高考了，學(xué)弟學(xué)妹們想來(lái)在考場(chǎng)里揮筆奮戰(zhàn)。一股股輿論熱潮也鋪天蓋地。于是想起了這部一直在口碑上被噴到冰點(diǎn)的電影。翻出來(lái)看看卻很意外，想起了不少覺(jué)得自己已經(jīng)忘記的事。

      如果單就電影本身來(lái)說(shuō)，被噴成“一坨屎”也不是沒(méi)有理由的。林葉的演技太爛太浮夸幾乎令人作嘔，班主任太神，高考外的故事講得太多，蜻蜓點(diǎn)水地涉及窮二代、富二代，考試那天的車禍太爛俗，情節(jié)銜接讓人覺(jué)得扯淡，等等。

      所以也許不符合許多人記憶里的高考。中國(guó)的高考本身就應(yīng)該是苦逼又心酸的?？墒窃S多人說(shuō)影片中的學(xué)生們每天太歡樂(lè)，其實(shí)想想，自己的那一年也沒(méi)有多么悶聲，而班上乃至學(xué)校的氣氛，其實(shí)一直都有很high很無(wú)所顧忌的事點(diǎn)綴其中。或許叫囂著這一點(diǎn)太過(guò)虛假才是真正已經(jīng)忘記高考的？

      終歸來(lái)說(shuō)，電影的“全城高考”不過(guò)是個(gè)縮影，是個(gè)戲劇化的放大，這些東西其實(shí)不必太較真。我是沒(méi)帶著什么先入為主的鄙夷來(lái)看的，倒是還發(fā)現(xiàn)了不少亮點(diǎn)。

      首先是秦鵬，有人說(shuō)高三還這么每天張揚(yáng)跋扈目中無(wú)人太假，但實(shí)際上，我自己的高中就是這么過(guò)的。我相信他的影子也會(huì)刻在很多人身上。幸而我的班主任也屬于開明型。每天都遲到，每天上淘寶淘衣服P圖。經(jīng)常對(duì)體制部門，對(duì)學(xué)校頒下來(lái)的條例去辦公室叫板，班上的規(guī)章在班會(huì)上叫板，心中的觀點(diǎn)也如出一轍，“求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)，讀書不是讀死書”，也在弄?jiǎng)?chuàng)作，總希望能用自己的方式，走一條與別人不一樣的道路，得到所有人的認(rèn)可。雖然現(xiàn)實(shí)的答案沒(méi)有電影中那么理想化。經(jīng)常和班主任談崩，心中卻還是留有尊敬。雖然那時(shí)還不會(huì)吉他。

      高考前也不是不能談著如何追女生，看過(guò)什么閑書。當(dāng)時(shí)的班上滿是時(shí)尚雜志。偏偏在高考之前陷入愛情的糾結(jié)，應(yīng)該也不只我一人。大概也因此大大影響了考試的準(zhǔn)備和情緒。雖然現(xiàn)實(shí)的答案也沒(méi)有電影中那么理想化。笑。

      再看電影里高三9班的那幅群像，實(shí)際上也是有現(xiàn)實(shí)根基的。班上就是有家境不算太好只能悶聲做學(xué)霸的；心中恐懼卻表面若無(wú)其事輕揚(yáng)浮夸的；視高考如無(wú)物只希望早死早超生每天打醬油的；因?yàn)樯鐣?huì)平臺(tái)差距準(zhǔn)備出國(guó)的；遇到家庭問(wèn)題的......其實(shí)很有代入感和親切感。

      嘶叫并不做作，我他媽也叫過(guò)。

      范一本在操場(chǎng)上在跑道上跑步，秦鵬帶頭所有人沖出教室一起奔跑的場(chǎng)景，頭一次幾乎令眼眶濕潤(rùn)。他們喊著的我要上清華，我要上北大，我要上X大，的確不像是高三生會(huì)說(shuō)出的，但卻是每個(gè)中國(guó)孩子從小時(shí)候一直在心里叫囂的。想想少不更事的年齡，倘若有大人問(wèn)你想上什么大學(xué)？大多數(shù)孩子的回答不是清華就是北大。只不過(guò)慢慢都被磨去了這股不明世事的天真。（話說(shuō)我的高考作文就是這么寫的）

      影片原型的黃岡市和黃岡高中離我的故城一江之隔。如今高考很遠(yuǎn)了，人也現(xiàn)實(shí)了。到了大學(xué)之后三觀都蛻變了。那些年的瘋狂行為、扭曲心態(tài)如今已經(jīng)想要竭力忘記，想要擺脫那個(gè)不太成熟的自己。于是也就離那段異于他人的記憶越來(lái)越遠(yuǎn)了。

      其實(shí)今年的高考我完全無(wú)感，對(duì)日期無(wú)感對(duì)內(nèi)容無(wú)感，對(duì)鋪天蓋地的新聞報(bào)道和空間人人刷屏甚是反感。每年高考作文各界關(guān)注，今年湖北卷的題目出得甚是哲學(xué)，有朋友發(fā)條微博@我說(shuō)“沒(méi)思緒，求大神幫忙”。我給的回復(fù)是“我的想法就是，高考作文怎么出關(guān)勞資P事。”這才是看這電影之前，我現(xiàn)在對(duì)高考的真實(shí)想法。現(xiàn)在的眼光大多都是往前看的，想著如何用現(xiàn)實(shí)的路鋪就夢(mèng)想如何出人頭地。

      正是因?yàn)檫@種無(wú)感和遺忘，對(duì)高中幾年尤是高三，和同屆的同學(xué)相較而言我的留戀和回憶也少之又少。也許正是如此才會(huì)投射在屏幕上虛幻的影像上嗎？

      對(duì)電影藝術(shù)客觀評(píng)價(jià)能力的提升，并不影響主觀感受被觸動(dòng)?？傆行╇娪翱聪聛?lái)，是主觀先于客觀的。所以盡管客觀缺陷很多，還是主觀地給了它一個(gè)高分。
      
      高考這道坎有的人飛過(guò)去有的人跑過(guò)去有的人爬過(guò)去，某種程度上也成了日后劃分社會(huì)階層的一條充分因素。游離于制度之外而取得成功的人不少，但它終究是每個(gè)中國(guó)人在成人禮那瞬的集體記憶。珍貴和不會(huì)復(fù)現(xiàn)的是，那個(gè)年代的我們是最不被現(xiàn)實(shí)所侵蝕、最相信努力和夢(mèng)想的。

      還是祝福祝福今年的考生們吧。
      

      

高考，是中國(guó)學(xué)子學(xué)習(xí)生涯的“生命之光”、“欲望之火”，同時(shí)也是許多高考失利之人的“難以言說(shuō)之痛”、“不能承受之重”。高考，短短的兩個(gè)字承載著太多，它是盛夏酷暑里伏案苦讀的瘦削身影，它是冬日清晨中披星戴月早讀的倔強(qiáng)音腔，它是黑夜里憂思輾轉(zhuǎn)難眠的惆悵，它是白天中抑下困意、不安的全力以赴……
每年六月，高考，這根弦緊緊牽動(dòng)著中國(guó)人的心，從考生的日常飲食健康到赴考當(dāng)天安全出行，再到公平考試，更公正的高考制度……有關(guān)高考的話題，引不盡、道不完。因此，高考，不僅僅是一個(gè)人的奔跑，更是全城高考。
這部電影——《全城高考》，顧名思義，講訴了距離高考還有三十多天時(shí)，紅江中學(xué)的四個(gè)學(xué)生的家庭變故與心路歷程，以及范義本老師如何淳淳教誨用愛引導(dǎo)他們。從簡(jiǎn)介上看，這部電影似乎是一部很常規(guī)的青春勵(lì)志片，加上高考這個(gè)元素，似乎很接地氣、反映現(xiàn)實(shí)。然而，真是如此嗎？為何我毫不客氣地冠之以“我不喜歡的教育電影”？
在我看來(lái)，所謂教育電影，是以教育為題材，并能給人以教育意義的電影。《全城高考》的確是以教育為題材，但它所要傳達(dá)的并非全為積極、正面的價(jià)值觀！因此，它不能算入教育電影之列。誠(chéng)然，一個(gè)心智健全的人，不可能因?yàn)榭戳艘徊侩娪埃戕D(zhuǎn)移了心性。但我有必要在浪費(fèi)了觀影的98分鐘之后，說(shuō)出我不喜歡它的理由，為后人節(jié)約這98分鐘的機(jī)會(huì)成本。（注：機(jī)會(huì)成本：經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，指一個(gè)人因做某事而放棄做另一件事所產(chǎn)生的成本）
一、 嚴(yán)重失真
面對(duì)學(xué)生秦鵬遲到，范老師的做法的總方針是和學(xué)生較勁。他和秦鵬比籃球，打賭如果他贏了秦鵬就乖乖回去上課，秦鵬自己還加了一句：外加掃廁所。結(jié)果，帶著框架眼鏡，平日里低頭改作業(yè)，上課吸塵的范老師，出人意料地贏了天天練球的籃球少年秦鵬。除了“姜還是老的辣”我沒(méi)有別的理由可以解釋這種“超自然現(xiàn)象”。
再者，影片一開始，高考倒計(jì)時(shí)便是“距離高考還有三十X”，而這個(gè)階段，高考復(fù)習(xí)基本已經(jīng)進(jìn)入收尾階段，學(xué)生的成績(jī)與心理都已進(jìn)入平緩階段，而在《全城高考》中，我們卻看不到一點(diǎn)高考的戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性。那幫由快男快女主演的高三伢們?cè)趯W(xué)校里歡聲笑語(yǔ)，打情罵俏，回到家中又狂看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，大玩QQ聊天，周末竟然閑到約著網(wǎng)友在黃岡的赤壁公園見面，如果不是那課桌上堆著的厚厚書本和電子公告牌上“距離高考還有XX天”的字樣，我們還真以為這是一群大二大三的高校學(xué)生。在中國(guó)“高考之都”黃岡刮起的這股青春浪漫風(fēng)暴，顯然與每年六月前的現(xiàn)實(shí)大大脫節(jié)了！我并非極力宣揚(yáng)“高考苦行者論”，并非認(rèn)為高考就不能有歡樂(lè)，而是電影的總基調(diào)就是掛著高考的羊頭，實(shí)則賣青春濫情劇本。因此，我們不能從這部電影里找尋到一絲絲高考的共鳴與對(duì)現(xiàn)實(shí)高考的啟迪或反思。
二、 邏輯荒謬
林葉在生日那天因?yàn)檎蚁鄼C(jī)無(wú)意中翻到爸媽的離婚證，才知道爸媽早已離婚，于是她氣急敗壞地掀翻了一桌子菜肴，嘴里還聲嘶力竭地嘶喊：“我不考了！我不考了！”作為一名18歲的高中生，難道智商與情商會(huì)低到連爸媽感情漸淡都沒(méi)發(fā)覺(jué)嗎？難道不會(huì)對(duì)爸爸長(zhǎng)時(shí)間不在家感到奇怪嗎？難道不會(huì)對(duì)爸爸時(shí)不時(shí)送她筆記本電腦等高檔禮心存疑慮嗎？難道不能體察到爸媽之所以沒(méi)正式對(duì)她說(shuō)，是怕影響她高考嗎？難道不明白高考是她自己的事，甚至與范老師無(wú)關(guān)，與她爸媽無(wú)關(guān)。編劇為了顯示范老師“春風(fēng)化雨”般的教育方式，不惜將一名18歲高中生的情商與智商假設(shè)為如此之低，那么影片最后，林葉考上了北京師范大學(xué)，我也只能說(shuō)是”Nothing is impossible”了。
又如，班長(zhǎng)任雪一心沉醉于中國(guó)文學(xué)，她的目標(biāo)是北大中文系，而她的父親卻固執(zhí)地非要送她出國(guó)留學(xué)，兩代人的理念發(fā)生了沖突，現(xiàn)實(shí)即將摧毀她的夢(mèng)想。可是，我們想想，難道出國(guó)留學(xué)就不能研究中國(guó)文學(xué)了？魯迅留學(xué)日本，但他卻撐起了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的半邊天！徐志摩留學(xué)歐美，他完美地將西方唯美主義與中國(guó)婉約古典詞派的精髓結(jié)合在一起，發(fā)展了中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌……這樣的例子不勝枚舉，留學(xué)，不是更能拓展她的人生空間與學(xué)習(xí)天地嗎？留學(xué)，不是更能接近她的理想嗎？試問(wèn)，這樣一個(gè)大好機(jī)會(huì)，她為什么要鬧到高考前還離家出走呢？如果，她的思維僅停留在不讀北大中文系，那她就無(wú)法實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想，這一邏輯上，那么，我只想說(shuō)：“孩子，北大思想開放，兼容并蓄的校風(fēng)不適合你?！?br>再如，賀帆因?yàn)橄蚱垓_爸爸的人，索回香煙的錢，而與那幫人廝打，前來(lái)的爸爸與范老師竟然第一反應(yīng)不是攔下雙方，而是毫不猶豫地加入群架！賀帆的爸爸是粗人，可以理解，但范老師可是個(gè)“斯斯文文、知書達(dá)理”的讀書人吶！編劇，你的世界，我不懂！
最初的邏輯建立在不合理的前提下，最后得出的結(jié)論必然歸謬。而《全城高考》的幾乎所有情節(jié)，都是基于此。由此，我可以大膽推出這樣一個(gè)結(jié)論：用來(lái)佐證的事例是荒謬的，那么從這些事例中得到的所謂“啟迪”也是虛設(shè)的、荒謬的。
三、 價(jià)值扭曲
以賀帆為例，他的一些事件，集中展現(xiàn)了本影片價(jià)值的片面與淺薄。
賀帆在安慰失意的林葉時(shí)，林葉因表達(dá)自己對(duì)爸爸只會(huì)用錢買物質(zhì)上東西給她，而沒(méi)有給她父愛的溫暖時(shí)，她說(shuō)：“錢？錢有什么用？”這時(shí)，家中貧困，湊不齊大學(xué)學(xué)費(fèi)的賀帆，憤怒地喊道：“錢有用的！”這段關(guān)于金錢的論爭(zhēng)太過(guò)于淺薄，容易引人走向歧途。錢，的確買不來(lái)親情與世界上的許多東西，但對(duì)于世界上的另一些人來(lái)說(shuō)，錢是他們迫切需要的。賀帆從一開始的純良的好學(xué)生到幾乎自暴自棄，就因?yàn)樗F！他在絕望之下甚至對(duì)他爸爸說(shuō)：“沒(méi)有用的，像我們這樣的人，一輩子都不可能翻身，一輩子都注定了窮！”這樣赤裸裸的話語(yǔ)，是窮人必定生生世世窮下去的階級(jí)不可逾越論。這樣消極、充滿著歧視的話居然也堂而皇之地出現(xiàn)在“教育電影”中！真是極具“苦難教育意義”!
接著，編劇一個(gè)大反轉(zhuǎn)，讓口口聲聲不相信教育改變?nèi)松馁R帆又成為教育改變?nèi)松摹八乐曳邸薄Ｆ渲械男穆窔v程，片中沒(méi)有過(guò)多地展示，因此，我們無(wú)從得知這一神奇“變身”是如何發(fā)生的。
賀帆在參加高考的路上遭遇了車禍，而他在手術(shù)架上，仍舊念叨“我要參加高考，我要參加高考，我要參加高考……”也許，編劇想通過(guò)賀帆來(lái)傳達(dá)這一理念：身體上的束縛不能阻擋心靈的意志。但這一夸張行為，無(wú)意扭曲了高考，妖魔化了高考，將高考奉上神壇，將高考擺在一個(gè)無(wú)法超越的地位上。是不是不管你遭遇什么變故，你都不能錯(cuò)過(guò)高考，否則，這將成為你的過(guò)錯(cuò)？是不是只有通過(guò)高考，你才能改變貧二代的身份，你才能走出自己的一片人生？所以賀帆打著繃帶吊著瓶，也要從醫(yī)院奔回考場(chǎng)？
秦鵬最后沒(méi)有考大學(xué)，而是靠在高三時(shí)寫的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)——《故國(guó)神游》成為了簽約作家，編劇是否想用他的例子來(lái)說(shuō)明“人生并非只有高考這一條路”呢？那之前賀帆的一堆用以佐證“高考改變?nèi)松钡膭?lì)志苦情，又該如何自處呢？或許是編劇的野心太大了，想在一部電影里，宣揚(yáng)多元價(jià)值觀念，但生活告訴我們：“不要妄想同時(shí)坐在兩把凳子上，因?yàn)?，你非但不能同時(shí)擁有兩把凳子，反而，你將從兩把凳子中間摔下來(lái)?！边@部電影也是如此，試圖把道理說(shuō)全，結(jié)果兩邊不討好，兩邊都沒(méi)說(shuō)深刻。
基于以上三點(diǎn)原因，我不喜歡、甚至討厭這部“教育電影”。

編劇大人，我覺(jué)得你寫這樣的故事前，是不是先跑去一所高中蹲點(diǎn)個(gè)1個(gè)月做個(gè)輔導(dǎo)員什么的再回來(lái)寫比較好呢？
 
這個(gè)電影里面主要有四個(gè)主人公，但是這四個(gè)主人公的故事，基本都背離了主題，我覺(jué)得他們的故事都和高考無(wú)關(guān)。你就算把影片名字換成高中生的煩惱，都比現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)題來(lái)的貼切。
 
我就說(shuō)說(shuō)你這個(gè)故事的偏離主題性，至于你那幾個(gè)故事的細(xì)節(jié)弱智點(diǎn)我就不想說(shuō)了。
 
窮學(xué)生那個(gè)，他家窮和高考沒(méi)關(guān)系，他老爸為了錢干的事也和高考沒(méi)關(guān)系，你要說(shuō)跟誰(shuí)有關(guān)系，我看最多和大學(xué)學(xué)費(fèi)太貴了有關(guān)系。他的故事就算放到高考之后金榜題名了，再講出來(lái)和現(xiàn)在講一個(gè)效果，反正都是沒(méi)效果。
 
要留學(xué)那個(gè)，這個(gè)主題和高考有毛關(guān)系？這個(gè)主題的深度，你是想表達(dá)美國(guó)大學(xué)和中國(guó)大學(xué)的差距？（諾貝爾人數(shù)？）還是想表達(dá)父親和女兒對(duì)人生觀的不同？還是想表達(dá)什么？不管你表達(dá)什么，這些和高考有毛關(guān)系？
 
父母離婚那個(gè)，我就更不想吐槽了，人家父母離婚又不失高考逼迫的？你放出來(lái)想表達(dá)什么？這個(gè)故事最弱，無(wú)力吐槽。
 
最后一個(gè)爺孫一起的，這個(gè)孩子的故事通篇不知道再講什么主題，一直到了結(jié)尾片尾曲之前，才勉強(qiáng)算是把高考扯了進(jìn)來(lái)，結(jié)果扯進(jìn)來(lái)的結(jié)果還是這貨自己寫小說(shuō)去了，完全放棄高考了。是編劇大人想表達(dá)高考不是人生唯一出路嗎？
 
至于有些過(guò)于弱智的細(xì)節(jié)就不想說(shuō)了，根本不值得一說(shuō)了。
 
其實(shí)考高題材有太多東西值得一些了，可是編劇大人都抓不住。編劇大人為什么不反映反映高考為什么在中國(guó)有無(wú)比崇高的地位？現(xiàn)行的高考制度是否在一定程度上扭曲了大人和孩子們?nèi)松^價(jià)值觀？那些脫離高考之外的世界又是一番如何風(fēng)景的世界的人生？那些高考失敗的人他們失去了社么？那些高考成功的人又得到了什么？這么多和高靠真正值得表達(dá)的主題你一個(gè)都沒(méi)抓住。你到底胡亂浪費(fèi)錢搞什么JB電影？！