這是一篇溫暖的散文，可是我被周遭的冰冷包圍著，怎能體會到什么溫情？

這故事那么清新愉快還帶著有趣，媽媽能干又有主見，沒有媽媽就沒有每周末的上崗假期，爸爸略無能又很正直，沒有爸爸的服從也不會有成功的山崗假期。爸爸曾經(jīng)的學生雖然功課不怎樣但是為人很熱情，頭腦活絡，有真心感恩老師，才有了穿過城堡抄近路的好主意；路過的第一個城堡的老爺子應該是一個人怪寂寞的，那么有愛地請仆人馱著小寶寶還幫著提行李，又請他們一起共進茶點；第二個城堡看門的農(nóng)夫張牙舞抓地作出的兇惡狀都是做做樣子，到了第三個城堡沒有那么好運了，跛腳的軍士侮辱了他們一家還要去告爸爸的狀讓爸爸沒工作，這樣一家子都愁起來，媽媽一聽到就暈了過去。醒過來后爸爸媽媽準備應付失業(yè)，爸爸坦承自己有780元私房錢，媽媽說自己從家用中省下210元，而小朋友們算算自己的零用錢用11元，一共1001元，就這樣馬塞爾平靜地進入了睡眠。事情發(fā)展得不如預想那么糟糕，爸爸沿著運河抄進路發(fā)現(xiàn)了一些建筑的問題，記下來給了當班的學生，學生報告上級，而爸爸因此取得了教育勛章，而學生也機智搞定了要“害”爸爸的軍士，爸爸工資增加了，一家人可以坐馬車去山崗，再也不用背著行李穿越貴族的城堡了。故事的基調一下子灰暗了，五年后媽媽過世了，后來弟弟成了牧羊人也英年早逝，好朋友Lili在森領戰(zhàn)爭中被擊中額頭……人世無常，主人公事業(yè)有成，開了電影公司，買下了當年路過的第三座城堡，但是快樂的時光再也回不來了，媽媽回不來了，爸爸也整日在媽媽的思念中老去……

一個好溫馨好可愛的故事呀。為孩子們做榜樣，堅守自己原則幾乎到有些刻板的父親，可愛溫柔的母親，美麗但卻古怪的伊莎貝爾，好心的莊園主人，讓保羅騎在頭上到處跑的看門人，父親的看護運河的學生，還有于勒叔叔，黎里，害的一家人提心吊膽的酗酒的看守……當父親送馬賽爾進入中學的時候，為了安慰自己永遠不會看不起只能是個小學教師的父親，馬賽爾說到：“那我就把我以后學到的，都教給爸爸”；被酗酒的看守抓到，一家人在當天晚上甚至做出了最壞的打算，都盤算著把自己偷偷存下來的錢拿出來，小馬賽爾甚至躺在床上計算家里一共有一千零一法郎……所有這些無論是家人親情，還是陌生人的好意，都令人動容。雖然最后母親在五年后躺入了黑漆的棺木，保羅和黎里也都離開了人世，幾乎沒有人再愿意提起這段往事?？僧旕R賽爾再次走在那條熟悉的運河旁，撫摸著那座熟悉的雕塑時，一切往事便都浮現(xiàn)眼前！一頭褐色頭發(fā)的年輕的女人，手拿著皇帝玫瑰，似乎是有些膽怯地向著馬賽爾微笑。這些曾經(jīng)讓母親恐懼的城堡，現(xiàn)如今已破敗不堪。而那些美好的少年回憶，卻永遠留在了馬賽爾心中。

在歌華上難得遇到8分以上的片子，于是跟家人一起坐下來靜靜地看完。歌華上是譯制片。影片敘事結構簡單，整部片子似乎被懵懂的愛情游戲和忐忑中抄近路分成了兩部分，唯一可以視作主線的是主角對山嶺莫名地向往。故事沒有高潮即戛然而止，卻在結尾突然將時間軸拉長，用三言兩語展示生命的無常，最后用機緣巧合的收購回扣片名。從結構上說，這是一部粥不像粥飯不像飯的沒有攪和均勻的混合物，好似考場上匆匆動筆最后時間不夠的作品；呈現(xiàn)的內容也缺乏深度，其中母親結交校長夫人等“神跡”一筆帶過，每個人物形象刻畫了幾分卻都不深刻。本片在展現(xiàn)20世紀初階級意識深入人心方面還是很成功的，即便不諳世事的小學生也有著明顯的貴族意識。

關于細節(jié)：在第一次抄近路后，母親欣然而平靜地接受鑰匙，并在周一返回時勸諫父親使用；但在穿行多次后，卻對最后一段路表現(xiàn)出明顯的恐懼。這顯然不符合常理。

不理解那些高分影評都是基于哪些方面，逐一拜讀后仍不明所以。本片可看，但不推薦，個人評分6.6。

電影情節(jié)單調的令人發(fā)指：男孩子的第一次慕少艾、全家人每周兩次為了節(jié)省兩小時跋涉時間而選擇偷偷借道幾棟別墅的私人領地。整部電影有太多極簡主義思維綱領下用以單純表達意象的符號，譬如男主人公馬塞爾成年后的面孔在長達五分鐘的鏡頭里居然一無所獲，這種手法實在是浪漫的可以。

電影的開頭是普羅旺斯，幾個充滿溫馨的鏡頭，旁白娓娓道來的敘述，少年馬塞爾對于這個地方的癡迷已經(jīng)和盤托出，一段詼諧的父子談話之后，全家選擇圣誕節(jié)再度前去。至此，一個旅行地對于馬塞爾的神圣性幾乎確立，如果沒有劇中母親在菜場故意制造與校長太太邂逅的片段，我?guī)缀跻獞岩蓪а菽X中是不是蹦出了“三一律”這樣的詞匯。而事實上，即便是這一段落，也不過是母親為了滿足全家人可以每個周末去普羅旺斯度假所使用的小花招。

聰慧、溫柔的母親形象初步搭建完畢。

溫馨的旅行必定要與浪漫的愛情匹配，這是法國人的一貫思維，即便是《殺手里昂》里的大叔蘿莉也必須遵循，所以馬塞爾人生中的第一段愛情就像午后拉開窗簾，光束照進屋子里時看得見灰塵在其中蹁躚起舞。一個迷路的小女孩伊莎貝拉與馬塞爾在林中不期而遇，一段戲劇舞臺才有的對白在兩個懵懂的孩子中展開，女孩子用盡可能夸大的語言掩飾自己對馬塞爾的依賴性，卻也成功激發(fā)起少年無可奈何的同情與充滿想象力的猜測，這個時候，成年人也多半來配合了：伊莎貝拉的父母的對白儼然是羅思丹《希哈諾》劇里的人物，馬塞爾一家則以善構劇本身的方式來調侃了善構劇，進一步豐富了馬塞爾腦海里的素材：一座想象中的城堡巍然屹立，年少的公主悠游卻迷途，自己有幸相逢而被倚重~~少年立刻為自己虛構起來的畫面驚訝了，于是一個馬塞爾騎士橫空出現(xiàn)，征服猛犬成了表達愛情的十四行詩上頭的第一句。

說少年情懷總是詩，大約少年而知慕少艾最是明顯不過。郁達夫的《水樣的春愁》里精雕細刻了少年的每一個驚慌與堅定，在電影里，少年馬塞爾的表現(xiàn)可以說是與之嚴絲合縫，只不過伊莎貝拉畢竟不是公主：一個報社校對的女兒固然撐不起偌大的排場，母親對于男孩的敏感也實在體貼入微，適當?shù)膶捒v與包容的眼神簡直是育兒的教科書。所以，就好像周作人先生在《初戀》中對楊三姑娘霍亂后死去的心境一般，固然痛惜，也似乎有一塊石頭放了下來。

電影沒有在青澀的愛情萌芽里一路走下去，長途跋涉這個此前布置的概念成了新的問題放在馬塞爾一家面前，尤其是母親需要為了滿足孩子每周都去普羅旺斯過周末的心理訴求之后。明代李笠翁說:“編戲有如縫衣，其初則以完全者剪碎,其后又以剪碎者湊成。剪碎易，湊成難。湊成之工，全在針線緊密;一節(jié)偶疏 ,全篇之破綻出矣。 每編一折,必須前顧數(shù)折，后顧數(shù)折。顧前者,欲其照映;顧后者，便于埋伏。照映、埋伏，不止照映一人，埋伏一事，凡是此劇中有名之人，關涉之事，與前此后此所說之話，節(jié)節(jié)俱要想到。寧使想到而不用,勿使有用而忽之?！彪娪斑M行到這里，馬塞爾父親的教師身份有了用武之地：一位過去的學生正擔任著沿途運河的河監(jiān)。在他的極力說服下，馬塞爾一家人沿著河道，穿過幾個私人別墅的領地，將跋涉的時間足足縮短了兩個小時。

鏡頭前的一家人有一種意外的小確幸——等到河監(jiān)學生將那條“幸運”鑰匙交到馬塞爾父親手里時，小確幸成了固定的福利，這時即便清白自守的教師也變得動搖不定，所缺的只剩下一個哄騙得過自己的小小理由，之后有個鏡頭真是淘氣：父親的確履行著這個協(xié)議，哪怕誰都不去注意他。

這條幸運的道路對孩子是每一周兩次充滿未知的神秘探險，對于教師夫妻二人卻是不折不扣的如履薄冰。這兩重的精神體驗就好像舞臺上同時上演著《穆柯寨》與《烏龍院》：《穆柯寨》里，許多人從山西的雁門關走到山東的穆柯寨，來來回回好多趟，就好比進出大門那么容易；《烏龍院》中，呼保義宋江找書信，從街上走回閻惜姣的臥房只不多幾步路，卻演成了一場戲。

實在精彩！

精彩的高潮之處更在于被最后一位看門人收去鑰匙并且恫嚇要將筆錄上交之后，父母親為討論生計而湊錢，那一段似乎是莫泊?！俄楁湣防锶A章的再版，卻把悲情憑空抽去一半：教師先生患得患失，而妻子的溫和淡定也將情緒很好的傳遞給了孩子。

說起來，教師先生這一節(jié)的表現(xiàn)很像湘劇《祭頭巾》的石灝，知道自己中舉之后興奮難抑，卻不料無常忽至，他明白自己死期已到，無法挽回,畢生的努力做了一場空的時候，只唱了兩句”高科中了又如何!中了高科又如何!”

異曲同工。

電影的結束從母親的五年后的去世開始說起，直到成年后的馬塞爾無意間收購了當年讓母親困窘到當場暈倒的那座別墅為止，中間對于光的處理只有兩處明顯晦澀：父親的開門與少年伙伴的陣亡，而母親的笑容宛如當日。

日月忽其不淹兮，春與秋其代序。唯草木之零落兮，恐美人之遲暮。不能不感謝導演，這里只有溫情的記憶，沒有死酷的別離。