從“不應該”到“真必須”

蘇捷

對中國教育而言，《二月的勝者》是一部“不應該”有，“不應該”看到電視劇。因為這是一部反映日本“小升初”補習班教學故事的電視劇。對于我們而言，不僅與“教育公平”理念有沖突，與“雙減落地”政策也有矛盾。但是，我始終認為作為教育工作者，始終應該抱著開放的精神、學習的態(tài)度去面對“資本主義的牛鬼蛇神”?！抖碌膭僬摺冯m然是電視劇，但是很能夠體現(xiàn)日本漫畫日本電視劇創(chuàng)作“求真務實”鉆研精神，作品很明顯吸取了大量的案例素材，不僅可以幫助我們了解日本教育，也可以讓我們吸取經(jīng)驗和教訓。而且，看完之后，我覺得至少在教師層面對教育教學工作的“反思精神和敬畏態(tài)度”，在教學層面對學生因材施教和精細教學甚至一些具體的教學策略也值得我們學習和思考，甚至在教師的“教育語言”方面也有一定參考價值。據(jù)此，我也認為，作為教育工作者看看《二月的勝者》是“真必須”！

這部電視劇，首先應該肯定在信息收集和教學研究方面沒有《龍櫻》做得那么足。而且，對于主人公黑木藏人的塑造，欲揚先抑也顯得俗套，甚至有點勉強。黑木一開始就在其他老師面前展現(xiàn)自己唯利是圖、不擇手段，一方面夸下?？谝屗械暮⒆佣伎忌献约骸暗谝恢驹浮敝袑W，另一方面卻把家長當作肥羊的表現(xiàn)也確實矯揉造作。而后卻讓他把金錢投入到面對困難家庭的小學生以及各種需要提升學歷和獲得專業(yè)資格的成年人免費補習班——海星，還是在繁華地帶租下了一個房間做教室，更顯得牽強，缺乏說服力。

電影也展現(xiàn)了日本作為資本主義社會，社會階級分化的嚴重性：有錢人送孩子進高價補習班，讀私立名校；普通家庭的孩子只能上公立學校，盡管不用任何考試。而家庭中男女不平等，社會上學歷不平等，更是明顯。

不過從積極學習的角度來看，這部劇作有幾個方面還是值得學習的：

首先就是黑木對教學的反思精神以及敬畏態(tài)度。

正如之前講《龍櫻》一樣，教育教學本身就是一項系統(tǒng)工程，但個人的能力始終有限。盡管黑木精于心理學，懂得孩子的心理，善于因材施教；而且也很有分寸，懂得把握與家長交流，介入家庭的尺度。但他一直在反思，正因為之前他反思自己在教育機構那樣送孩子（準確說是交得起高額學費家庭的孩子）上名校，繼續(xù)“龍生龍鳳生鳳”的輝煌業(yè)績，到底是對還是錯。所以才開設了海星，把賺來的錢拿去租地方免費教學生，花錢買資料，甚至買禮物給學生。后來還一直反思自己的教學，是否能夠得到成果，兌現(xiàn)和家長的諾言。畢竟正如他自己所言：雖然我已經(jīng)送學生去考試這么多次了，每年這一天仍會備感壓力，全身顫抖不止。我對孩子們所做的事，所說的話，是否真的是正確的？

的確，作為老師才能夠很好地體會這一點，有時候本意是好的，比如說對孩子們說了實話：你們太讓我失望了！考試前我還怎么跟你們說的，你們到底有沒有聽？但是結果到了孩子們那里，可能就變成了：老師討厭我，我真的太笨了，我不是讀書的料！同樣道理，給學生信心是對的，比如鼓勵孩子們：你們的表現(xiàn)太棒了，我為你們感到驕傲。問題是學生們聽到了之后，可能就變成了：我和聰明，老師都說為我驕傲了，我可以不用那么努力了，可以好好地松口氣。具體地如片中的橘老師，進了教室，看到一個女生在對著一個男生吼，就立馬以女生影響課堂，把她趕出教室外。結果就被女生和家長投訴了：因為是那個男生和同學小聲聊天影響到了她，她才發(fā)火的。老師不是神，并不能夠保證自己掌握一切。所以，就是對學生說的每一句話，都不一定是正確的，誰都無法保證達到那個度。甚至我們自覺：只要是一直對學生好，從學生的利益出發(fā)，為學生的將來考慮，就算說錯了一次做錯了一次也沒有問題。但很明顯也不是，正如佐倉老師在公立學校時，出于對學生未來考慮，強迫一個能歌善舞、成績優(yōu)異的女生，放棄舞蹈比賽去參加名牌私立大學保送生考試，結果那個女生不僅不感恩，還自暴自棄在試卷上寫滿了對佐倉抗議和怨言，導致兩頭失敗。所以，有的教師混成老油條，對學生不管不顧，其實有時候也是因為他恰好曾經(jīng)經(jīng)歷了太多諸如此類的倒霉事。那些能夠堅持下來的，要么是腦筋大條，要么性格堅韌，是真正的好教師。

我們現(xiàn)在是旗幟鮮明地要把孩子們從“搶跑競賽”“雞娃戰(zhàn)爭”中解脫出來。其實這部日劇雖然是站在資本主義唯利是圖以及成人世界血腥內(nèi)卷的大背景下，來關照小升初，通過教育機構去看待課外補習的；但主人公黑木還是一直在反思，黑木其實不僅反思自己對孩子們的教育語言，反思自己教“束修以上”的孩子，還反思這樣“趕鴨子上架”的教學。反思這樣是否正確，而他最后的結論是：那些孩子對學習抱持著純粹的好奇心，他們讓我再次了解到學習是一件快樂的事。這就是我目前找到的答案。考上并不是最終目的，而是透過考試感受學習的快樂，以及戰(zhàn)勝自我的寶貴經(jīng)驗，這樣才能成為開拓未來的真正贏家。也就是說，日本人或者準確地說這部日劇，是把“小升初”當作是培養(yǎng)人生競賽的起步。至于其中所謂“學習的快樂”，我認為比較勉強，就劇情來分析，學生仍然更多出于好勝心，而非好奇心。他們都是想要向家人向同學們證明自己。

其次，是劇中所展現(xiàn)的因材施教與精細教學。

不過，就劇中的幾個孩子的“教學”案例，充分體現(xiàn)了因材施教和精細教學，還是很值得我們參考學習的。

第一個孩子是三浦佑星，這個孩子可以說是被“騙”進機構補習的。因為他的父親一直讓他練足球，而且覺得他有那個水平可以成為足球運動員。就因為母親帶著他參加補習班的提供的免費“質(zhì)量評估”，他才被騙進來的。他在考試中成績墊底，本來母親也準備老師打退堂鼓。但是黑木和她說：來參加考試的，都是五年級就讀完六年級全部課程的，三浦能夠雖然是最后一名，但其實成績在其他普通孩子中已經(jīng)是出類拔萃了。而后，黑木又讓三浦暫時放棄足球，全力以赴參加小升初，三浦的父親當然不干了。但是黑木在顛球贏了三浦，打破了三浦父親一直心目中的“天才兒子”的想法后，又甩出了數(shù)據(jù)：通過體育藝術特長上初中，進軍職業(yè)的幾率只有0.08%，遠比靠文化科考試進入概率私立名校10%要低（其實這個概率不用算也知道孰高孰低，因為特長生占比本來就低，從事特長工作的人占比就更低）。后面黑木還因材施教鼓勵他：我能看出你很努力要解開這道題目，想必是曾經(jīng)長時間投入球類或其他項目的練習吧，曾努力不懈地練習過的人面對考試也不會畏縮。這樣的鼓勵也讓三浦十分高興。當然，作為電視劇的設計，最終三浦考上了理想的中學，可以在那里繼續(xù)自己的足球興趣。

第二個孩子是R班的加藤匠。所謂R班是最落后的差班，是一班會記得帶漫畫，卻忘記帶教材的學生。櫻花輔導社設置了Ω班（尖子班）、A班（普通班）、R班（后進班），佐倉負責的是R班，而且一直都是熱情滿滿，帶著一股想要拯救笨蛋的牛勁在工作。但黑木對此卻十分反感，總是潑冷水：請你不要過度關心R班的學生，因為R班是我們的顧客……集中教學資源給予優(yōu)秀學生充分的指導，確保能百分之百拿到名為錄取實績的投資報酬。要視R班的學生為顧客，讓他們開開心心地念書。加藤不僅學習差，還是個“問題學生”，他母親也知道兒子問題嚴重：老是發(fā)呆，不專心上課，個性很文靜，該說不擅長念書嗎，總之很不喜歡和人競爭，在家也會念書但好像都心不在焉。對于這樣的學生，佐倉沒有聽黑木的勸告，仍然堅持努力，還給他開啟了“一對一輔導”。但卻忽略了加藤本來就不喜歡讀書，現(xiàn)在還“加課”，就更討厭了；而另一邊，特別喜歡學習，需要排隊提問的Ω班學生，看到差班差生反而接受這種“待遇”，又準備離校表示抗議。幸好，受到同事的啟發(fā)，佐倉開始對加藤的“答卷”進行研究，試圖發(fā)現(xiàn)問題（其實教師也常用這種方法，發(fā)現(xiàn)學生的強弱項和發(fā)展空間）。還在補課時發(fā)現(xiàn)加藤雖然對課程內(nèi)容心不在焉，但是對于從教師外面通過的電車卻了如指掌。所以，就在加藤被Ω班的尖子生罵跑，出現(xiàn)危機時，黑木利用這些“信息”，利用私立名校海堂中學的鐵研社（全國鐵道立體模型競賽的常勝軍）的作品來吸引加藤。讓他對中學開始有了憧憬，不再懵懵懂懂地過日子。盡管加藤的偏差值只有40多，離海堂中學的60多還差遠，但興趣的驅(qū)動力很大，加藤自己也是信心滿滿。而且黑木還發(fā)掘了加藤的優(yōu)勢：總分低，但是地理部分得分很高，記憶力很好，對于車輛運行方面的題目也都能做對。在具體教學時，也讓他把題目轉(zhuǎn)換成接近列車運行表的“示意圖”（最初是用來設計電車時刻表的），這也讓加藤開始有了成就感。

事后，黑木這樣教育佐倉：要讓R班的孩子快樂地念書，念書不快樂也別想考上中學。你只教會他們念書有多痛苦吧！你曾經(jīng)問我是不是無法體會學習力差的孩子的感受。我趁這個機會告訴你，我從不認為有哪位學生天生就學習力差。我再說一次，我絕對會讓櫻花所有學生金榜題名，你也跟其他老師一樣，嘴上說無法放任學生不管，其實心中早就放棄了。

第三個孩子是淺井紫，這個小姑娘很聰明，但對于未來卻是一片迷糊（當然，很合理，才小學六年級）。她就問：這是我們學校的作文，題目是“將來的夢想”。我寫說想要開花店，但媽媽說這樣不行。我又不是真的想開花店，老師，升上六年級后要寫什么，大人才會滿意呢？這樣的問題本來只是個小問題，頂多看出這孩子很聰明，會站在“家長老師社會要我寫什么”的角度去考慮寫作。但其實內(nèi)在也隱藏了問題。她為了迎合外在，迷失了自己，所以感到焦慮。開始佐倉也只是簡單地鼓勵她堅持自己的興趣就好（卻忽略了她對于興趣不明確，也不敢明確）。后來聯(lián)系黑木對加藤匠的引導和自己的之前的教訓，她給出來正確的引導：我找到這樣的學校……這間中學有其他學校沒有的有趣課程——他們有園藝課，好像也有插花跟園藝實習課程，我覺得妳想開花店的夢想是很棒的想法，妳可以用“想去念這樣的學?！薄奥紤]未來出路”的角度試著寫寫看。換言之，對于淺井紫，考慮未來人生理想太遙遠了，能夠考慮到目前的興趣——園藝，而且還與下一級階梯——中學聯(lián)系起來，這樣目標既現(xiàn)實明確，也讓自己的理想有了鋪墊。后面淺井紫也得益于這樣的教育，所以她一方面填報了有園藝課程的中學，另一方面她對于理想和未來也顯得更加從容自信。

第四個孩子是前田花戀，作為Ω班中的佼佼者，她在櫻花補習社目中無人，也懶得幫助別人。因為看到佐倉幫加藤一對一補課，不僅私下跑去罵走加藤，還堅持讓母親幫自己轉(zhuǎn)校，轉(zhuǎn)到最有名的魯特瓦克補習社。佐倉很緊張，因為是她“弄丟了學生”，但黑木卻堅持等待時機。前田在魯特瓦克后，陷入了苦戰(zhàn)。因為她之前不怎么努力也能夠名列前茅，而現(xiàn)在辛苦加油，仍然比不上那些頂尖的學生。在那里S班有三個等級，而她卻是最差S3班。不僅如此，因為挫敗感，她甚至開始自殘，用筆劃傷自己的腿。佐倉發(fā)現(xiàn)了她的傷，黑木就找到了她，和她說：會念書的孩子為何都得不到夸獎？被選為接力賽選手就會得到非常多稱贊，在合唱比賽中負責鋼琴伴奏就是班上的英雄，就像班上腳程最快的人或是最會翻單杠的人班上成績最好的人應該也要得到同樣的稱贊，你也希望大家像那樣夸獎自己吧，你比較適合當?shù)谝幻?，你不該待在那種全是資優(yōu)生的地方。唯有在能當女王的地方，你才會綻放光芒。前田聽了當然選擇回到櫻花啦。也正如后面黑木對佐倉所說的：我沒有說服她任何事，只是告訴她，她在哪個池子才能游得最起勁。魯特瓦克藉由刺激好勝心逼孩子念書的方法絕對不會適合她，她比較適合以稱贊的方式協(xié)助成長的櫻花。

第五個孩子是R班的武田勇人，這個孩子沉迷游戲，因為有個沉迷游戲的“好爸爸”。而且“好爸爸”與“好媽媽”意見并不一致。媽媽因為學歷關系，再怎么勤奮也是干幸苦活，還要給上司背黑鍋，所以一心想讓武田考上好學校；但是好爸爸，沉迷游戲，為了討好孩子，就讓他們一起玩，覺得孩子上公立的中學就行。而媽媽一方面讓孩子補課，孩子又不認真學習，為了和爸爸爭孩子們的“愛”，媽媽也十分尷尬。而且，因為父母沒有共識，武田也準備不上假期的加強班，準備去迪士尼樂園玩。一方面是為了利潤，另一方面也為了成績，讓所有的孩子上加強班是黑木下的“考核業(yè)績”。為了解決問題，黑木讓老師約談武田父母，狠踩他們家的“雷”。結果，武田媽媽終于勇敢地去說服丈夫；而黑木也給武田的爸爸，（用游戲的行話）上了一課，終于讓武田的爸爸也支持武田上加強班。至于武田，自己的學習問題，其實也在于他未來擠出時間玩，所以作業(yè)作弊抄答案，可是到了考試還是一團糟。解決了家庭問題之后，黑木又通過整體的教學策略解決了武田的學習問題：先是布置大量作業(yè)了解學生在家的學習情況（出大量的功課，其他科目也有功課要寫，小朋友真的撐得住嗎？出作業(yè)非常重要，就算小朋友在補習班會念書，我們也不知道他們回家都在做什么，只要出作業(yè)就能大致掌握他們在家的狀況。這點也就是為什么減負減不掉作業(yè)的關系，也是普通學生備考中高考時，老師唯一能做的事）。于是借著作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了武田偷懶。但是，其實絕大多數(shù)孩子還是喜歡自己變得優(yōu)秀的。黑木又采用了“瞬間提升偏差值的方法”，就是根據(jù)統(tǒng)合判考試的數(shù)學科目總共有八題，前面是容易的計算題，越往后越難。所以，他當著學生的面，把試卷后面一半撕掉（采取這種很震撼的方式），然后讓武田和其他孩子們，只寫一半試卷。孩子們很高興，而且結果出來也是大家都獲得了進步，而且還讓大家把成績帶回家去給父母看，以此來刺激學生的學習欲望。這種策略，佐倉還覺得是因為放棄后半段的困難題目，大家花在前面計算題的時間加倍。但黑木說這樣理解跟要求他們選擇會寫的題目是一樣的做法而已，真正的原因是“著急感”。當然黑木自己也清楚，這只是權宜之計，并非真正考試時的取勝之道。但這樣，明顯讓孩子們感受到自信與得分的欲望，偏差值變高的事實對考生而言是沒有任何東西能與之相比的喜悅與原動力。所以，在解決了外在和內(nèi)在問題之后，武田的學習動力也開啟了。

第六個孩子是柴田真瑠美，這個孩子勤奮有上進心，一直努力，能夠從A班考到Ω班；但是她性格孤僻，缺少朋友，更重要的是對于自己不喜歡不擅長的數(shù)學和理科經(jīng)常感到挫敗感。黑木一方面是安排自己以前的老師，來找她談天，讓“具有共性”的學長來帶動她，樹立自己的目標和信心（黑木知道其實柴田個信很強，但是因為周遭的小學生并不理解。所以找來二葉女中的紗良學長找她說：雖然我今天穿了制服，但學校沒有強制規(guī)定，學生也可以穿便服，很自由。不只是制服，校風基本上非常自由，大家都是不一樣的個體，感覺非常理所當然，所以同學不會批評別人，反倒覺得自己跟別人不同比較有趣，很酷吧）。有了目標，柴田明知自己距離二葉女中還有距離，就去問黑木，黑木支持她放在第一志愿，并且讓她先從考上考到Ω班開始。而后在考到Ω班，更是安排了一個性格活潑開朗，天資聰穎的直江樹里和她同宿舍、隔壁座位。直江樹里和柴田真瑠美可以說是“完全互補”的一對：直江念起理科和社會科就像在玩樂一樣，一邊哼歌一邊解開數(shù)學難題；但是直江書寫馬虎，文科比較差。雖然兩人在一起，也有問題，比如柴田更從直江身上感受到“挫敗”，但是兩人互相鼓勵，又有同樣的目標。所以不僅互相學習互相促進，而且友誼使得她們學習更加快樂。這也就是黑木所說的：我很期待她們兩人的組合所產(chǎn)生的強烈化學反應，旁人總認為柴田同學。不是活潑的孩子，其實她內(nèi)心很想成為像直江那樣的人；而被崇拜的天才也一樣。其實，了解學生，并且適當?shù)陌才牛拇_對于教育教學是很好的一種促進策略。

第七個孩子是上杉海斗，他有一位長相一模一樣的弟弟名字叫陸斗，在魯特瓦克補習。因為他的家境很好，父母也很有成就，都是醫(yī)生。所以母親覺得自己有能力和智慧安排好這對雙胞胎兒子的一切。其實海斗很優(yōu)秀，可以沖刺名校——開成中學。但是母親就因為魯特瓦克補習時，海斗一次考試不如陸斗，媽媽就讓他轉(zhuǎn)到相對比較低端，學習難度壓力不太大的櫻花補習社；當陸斗空手道比武輸了海斗的時候，又讓陸斗放棄空手道，認為海斗更有運動細胞應該從這方面發(fā)展。但其實正如海斗仍然想考上好的學校，陸斗仍然喜歡空手道，可能目前表現(xiàn)不行，但其實仍是自己的理想和希望，可以憑借努力去挑戰(zhàn)。用老師們的話來說：乍看之下沒有學習干勁，但有獨自用功的毅力。海斗也是因為在櫻花遇到了島津順，共同努力取得好成績。海斗來櫻花，應該黑木也起到了作用，但是劇中沒有討論太多，黑木對于海斗的教育也沒有什么突出的策略。

第八個孩子是島津順。一開始島津順并不喜歡海斗，當然準確點是因為島津順的父親不當?shù)慕逃?。島津順的父親，因為出身差，也沒有機會上補習社，完全是靠自己的智慧和海量的高難度習題強化訓練考上名校，所以他目空一切，藐視補習社，對于妻子讓島津順上補習班不以為然，而且總是以“和補習班的笨蛋一起”“錯誤愚蠢的教學方法”來說話。所以島津順對于比自己差的海斗，同樣是以“笨蛋”來看待，平時對他冷嘲熱諷。好在海斗腦筋大條，不是斤斤計較的人（所以，給我們教師的啟發(fā)是，孩子對人的態(tài)度可能不對，但這些都是有原因的，在不清楚原因之前，不要急于苛責學生，糾正學生。正如島津順如此，之前前田花戀對待同學也是如此，可是當她遭受挫折回到櫻花后，她也開始會幫助同學，給大家答疑。因為她在魯特瓦克體驗了當差生的感覺，懂得更好地理解別人的處境）。而且當島津順陷入家庭沖突（母親無法面對專制的父親，而他無論如何優(yōu)秀也總是得不到父親的肯定，還到補習社大鬧），選擇到寺廟邊哭泣逃避時，海斗發(fā)現(xiàn)了他。兩人成為了朋友，島津順也開始以正面的態(tài)度來對待海斗。比如教他把圓周率倍數(shù)記下來（其實我小時候也背過），這樣可以提高解答的速度，可以省下很多秒。而且兩人還有了共同的奮斗目標——開成中學。當島津順家庭矛盾爆發(fā)，因為失去了丈夫的經(jīng)濟支撐，島津順母親準備放棄讀私立名校，黑木又告訴了她，開成中學有獎學金，專門為有能力考上開成卻又經(jīng)濟收入較差的人而設。最終讓島津順也充分發(fā)揮才智，連下數(shù)城，考下好幾個名校。

第九個孩子是今川理衣沙，這個學生其實也不差，但是母親對孩子的要求太高，始終認為只有吉祥寺女中這樣的頂尖名校才配得上女兒。為了迎合母親，今川只好偷偷把吉祥寺女中的試題答案背下來，然后當著母親的面，考出來好成績。不過，這樣的后果其實更嚴重，她的母親居然“信心滿滿”地準備把第一志愿和并列志愿都安排上頂尖學校。而這明顯就超出今川的實力。發(fā)現(xiàn)問題之后，把真相說出來，只會讓母女惱羞成怒退學；不說出真相，今川肯定會落榜。最終，佐倉老師巧妙地做出解決：讓今川做另一套題（大家都在做自己目標學校的歷年真題），而這套題自然是適合今川能力的學?！┲袑W，而當今川發(fā)現(xiàn)自己做對了很多的題，完全達到泰知中學的錄取標準，她非常高興（畢竟自己知道在母親面前作假的事，也清楚這樣子后面肯定考不上），這樣一來，她就真正有了退路，不至于考不上名校，另外“有恃自然無恐”，就更有勇氣可以沖刺吉祥寺女中了。

其實除了前面沒有直接“教育”的直江樹里，還有一個貪玩卻一直被橘老師寵溺的石田王羅，他因為一直沒有找到朋友，所以才來到補習社，每天都貪玩，喜歡和同學聊天，鬧笑話，亂課堂。他的理想就是玩樂，對于讀什么中學都不在乎。因為是單親家庭，母親很辛苦，送他上補習班就是因為既能學習，又能長時間得到老師的照顧。換我們的話說就是“托管式教學”，讓老師當保姆。可是老師們聽了他母親的話之后，都對這個笨小孩給予了包容。對于他的教育，既簡單也很有說服力：不過在未來，人生動不動就會被打分數(shù)喔，總之你現(xiàn)在要好好念書，不管你未來打算做什么，都會對你有幫助（這話對于成人世界也說的簡單透徹）。

當然，看到這里，我們也就能夠理解張桂梅等基層教師“創(chuàng)造奇跡”的真正原因了，都是靠教師的心血付出。而且，再深究，我們也可以看到更多的問題：所謂的櫻花補習社，有Ω班、A班、R班共三個班級，A班學生有十二位，已經(jīng)是櫻花補習班人數(shù)最多的班級，而R班有十名學生。而我們公辦學校，雖然現(xiàn)在比較嚴格執(zhí)行班級人數(shù)，小學目前是45名學生為限，但相對仍然是大班制。到了高中，因為選課分班，很多班學生數(shù)量都超70人。所以，教師要做到精細化教學的難度有多大，可想而知。何況，正如片中展示的，補習社的家長就是ATM，那么高的學費才足以支撐補習社的運作。片中黑木，正如佐倉老師最后的評價：他說的話跟做的事，全部……一切都是為了孩子們著想。電視劇為了拔高人物，讓他把賺來的錢都去義務教學，幫助那些需要學歷提升和發(fā)展自我的人。但是，教育工作并不能靠個別人的忘我付出；至少不僅要讓教育工作者體力精力足以承擔相應的工作量；還要讓教育工作者付出有回報，得到公平的對待。

再次，片中涉及的一些教學策略。

教學方法，其實是差不多的，但教學策略的奧妙就是看起來一樣的一件事，具體不同的做法就可以達到完全不同的效果。比如上面談到的一些內(nèi)容：

其一，如何了解學生的情況。要理解學生課后的學習情況，最簡單的方式是布置大量的作業(yè)。有沒有完成，完成質(zhì)量如何，有沒有抄答案……還有復習學生的考卷，看究竟是什么地方答對，什么地方答錯，可以如何突出重點難點，解決問題有效提升。像片中研究加藤匠，可以清楚他社會科不怎么樣，但其中地理知識很好（高鐵涉及地圖），數(shù)學不怎么樣，但是涉及運動計算的題很好（他喜歡預測計算高鐵的運輸時間表）。

其二，如何合理安排考試時間。教學生考試答題“先易后難”，這是我們常做的。但是佐倉的方法，對于R班的學生并沒有效果，而黑木采取撕掉一半試卷的方法，卻瞬間提升了學生的成績，給了學生自信：黑木說這樣理解跟要求他們選擇會寫的題目是一樣的做法而已，真正的原因是“著急感”，以小題來算總共有三十題，光是先找出自己會的考題就已經(jīng)浪費許多時間，變成他們著急的根源。因為著急所以粗心犯錯，倒不如從最初就決定只寫一半，干脆地放棄題目，同時也消除他們心中的著急感，因此粗心的失誤就減少了（所以說同樣的思路，細微的執(zhí)行差別或者說對問題理解的準確度，結果是很不同的）。

其三，明明備考需要扎實的基礎，尤其是小升初，對于學習陷入瓶頸的學生而言（主要是A 班和R班），五年級的知識很重要。黑木打算從五年級課本內(nèi)容編列功課，替他們重新打好基礎。這時一位經(jīng)驗老到的教師就指出問題：想必又會招來家長抗議，例如“難道我家孩子只有五年級程度嗎”“這樣反而會跟別人擴大差距吧”。畢竟家長又不是教育專家，不是教學能手，不理解背后的意義，只看到眼前的問題。所以黑木給出來巧妙的策略：暑期沖刺班結束后，我決定要實施特別考試。這是Ω班選拔考試，通過這場考試的人，我會特別安排他進入Ω班。同時也會明白告知，考試將從五年級課本內(nèi)容中出題，那么不管小朋友愿不愿意，他們都會拼命念五年級的基礎問題。既然是為了要考進Ω班，家長也不會抱怨連連。這樣既讓學生在家長的支持下，努力地自發(fā)地補習五年級的內(nèi)容，打好堅實的基礎，又能夠激勵學生上進，更好地擴充能夠考上名校的Ω班學生數(shù)量。這完全就是兵法上所謂的“將智而兵愚”的管理藝術。

至于編班集訓之類的強化訓練策略，這些就忽略不計了。

最后，是黑木所使用的教學語言。

首先，語言要“新穎”，如果是老生常談，所謂的“大道理”大家都聽膩了，那么很難有真正的說服力。所以，黑木千方百計都是在改變語言的正常表達。

其一“反其道而行”。

所以，一開始黑木代表補習社向家長推介，他特意“反其道而行之”：家長總會認為自己的孩子也許能考進夢想中的三大名校，或是超有名的國立學校。為此硬擠出一大筆學費，抱著對夢想的一線希望，把孩子送來這間補習班。但現(xiàn)實狀況卻非如此，孩子的成績完全沒有提升，只有月費不斷增加，面臨長期投注大把金錢，早已沒有退路的困境。直接向家長介紹那些因為“小升初”失敗，既虧了錢又毀了家庭的案例。還公然讓大家放棄。就在家長們受了驚嚇時，社長才出面向大家介紹黑木的來頭和資歷。然后黑木又當場信誓旦旦地宣布會讓所有孩子都考上第一志愿。（其實后面我們就清楚，所謂的第一志愿，其實更多的是根據(jù)孩子實際水平進行的定位，何況還有很多的私立中學，其實更多的是在乎高額學費。）

其二“夸大其詞”。

黑木一開始就對家長們提出這樣的理論：金榜題名的最必要條件是父親的財力和母親的瘋勁。回頭對老師們說：事到如今才想念補習班的人，完全就是自己送上門的肥羊，是搖錢樹。在父母聽來，這樣的話非常震撼，但是會印象深刻。而這也會讓他們在后續(xù)對子女的補習的支持方面，堅持自己的財力支持和韌性堅持。對于教師而言，這樣的還雖然“毒舌嘴，字字句句都會劃傷別人的心，是個拜金主義的怪物”，但是教師對他的印象非常深刻，而且在后面隨著了解，大家對他的改觀，更加能夠讓大家認同并且支持，甚至擁戴他。

其三“作秀搭配語言”。

另外，黑木在說服學生時，也是一樣。為了給孩子們信心，他甚至“玩了把戲”。

雖然，學生學習關鍵是信心。畢竟對于小學生而言，一切僅僅是個開始而已，人生的發(fā)展并不是由這么一點成績就可以預測限定的。當黑木開門見山，就大言不慚地說：初次見面，各位即將成為考生的同學，我是來幫你們所有人順利考上第一志愿的老師。這時聰明的孩子們自然就會質(zhì)疑，尤其是島津順，當場就指出了：讓大家都考上？你是說真的嗎？只會隨口說說的大人根本不能信任。于是，他利用芝諾的悖論（古希臘跑得最快的阿基里斯永遠追不上烏龜），轉(zhuǎn)化成另外一種表述：我待會放開手上的足球，會發(fā)生什么事？（當然是掉到地上啦）那么當球掉了一半后

還會再掉到剩余距離的一半，接著再掉一半，這個想法正確嗎？（正常掉落過程都是這樣?。┠憧隙▎幔浚隙ǎ?/p>

但是你想想，若這個掉到一半的過程不斷重復，球不管過多久都不會抵達地面。換句話說，球根本不可能掉到地面吧！但是，當我實際一試足球確實掉到地上了。即便你在腦中認為不可能，但不經(jīng)嘗試就不知道結果。有些事情試過才會發(fā)現(xiàn)可能性，沒有所謂的不可能。這樣震撼的方式，不僅吸引了孩子們的注意力，引起了他們的思考，更是直接給予他們“創(chuàng)造可能”的信心。

其四，是要注意發(fā)言的時機。

像前面前田花戀因為佐倉對差生一對一補習心存不滿，回頭準備轉(zhuǎn)校。其他老師都很緊張，但是他面對老師的質(zhì)疑（為什么你沒有馬上阻止她轉(zhuǎn)校），提出的：硬是阻止，聰明又自尊心強的她絕對聽不進去，肯定無法消除她的不安跟焦躁。只能讓她親自去嘗試體會，或是等她向別人發(fā)出求救訊號。因為前田花戀是個聰明的學生，非常有主見。你說一，她可以反駁二，很難說服。自以為“及時”阻止，其實反而是增加了后面解決問題的難度。讓她自己發(fā)現(xiàn)問題，需要找臺階下的時候，再給她臺階，更容易解決問題。

其五，用數(shù)據(jù)說話。比如和三浦佑星、加藤匠父母父親對話時，黑木所說的。還有后面許多和孩子家長討論報考學校分差值的問題。為了說服三浦的父親，黑木就列了數(shù)據(jù)：全國小學生世代的足球選手數(shù)共有25萬3745人，2020年成為職業(yè)選手的人在全年齡層只有204人，換句話說在就讀小學就確定能進軍職業(yè)的機率只有0.08%。但首都圈的中學入學考報考人數(shù)有40694人……門坎最高的三大名校男女上榜人數(shù)總計1643人，換句話說，能考上三大名校的機率接近4%，若再加入其他私立名校機率更是有10%。運動、藝術以及音樂這些重視天份的領域競爭很強，念書相比之下努力更容易獲得回報，而現(xiàn)在的佑星同學擁有擠身那10%之中的潛力，這就是越平庸的人越應該報考中學的理由。

最后，是用對方的方式說話。

武田的父親自己沉迷游戲，對于孩子的教育也以放任為主，甚至還以為自己不給孩子壓力，和孩子一起玩游戲是個好爸爸。當黑木讓教師死勁踩他家的雷，讓武田母親和他攤牌，逼他就范，讓他到補習社找黑木（培育自己的孩子變成超強的角色，給勇人不管遇到什么敵人或大魔王，都能輕易擊敗的超強武器。）。這時黑木用了他玩游戲的“行話”來與之對話：我想您身為電玩高手應該能夠理解，要打倒敵人，邁向下一關需要知識、訣竅、技巧，其中最重要的是時機，就算課金讓角色拿到好武器跟裝備，弄錯時機也只是白花一筆錢，勇人現(xiàn)在正在慢慢發(fā)揮他的潛力，還請您仔細考慮……將您和太太辛苦賺來的寶貴金錢投資在勇人身上吧。

劇還算好看，但如果以龍櫻為標準，在立意和深度上還是差了一截。

井上真央，雖然“多變”，但形象氣質(zhì)真的蠻有特點，3星都給井上。

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看第1集時還沒意識到，完后覺得好像不太對；看了第2集可以說基本確認這原來是“GTO式”，“愛與和平”才是它的主旨。押錯寶了，準備重新押“沉沒”（“沉沒”到第2集，覺得味道有點慢慢熬出來了）

不過，就前兩集，這劇有個優(yōu)點，相比小學生（如同“龍櫻外衣”，只是障眼法），核心似乎落在老師身上，對女主角色的描摹還算用心，而且男主也有一條“暗線”。（所以，真的是GTO)

井上真央，真是神奇，不僅不同劇不同模樣，單這部劇集中不同鏡頭下看著也像是不同的人（劇集里總體像宋茜）。為了人臉識別，也會堅持看下去。。。

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由于不確定”最愛“后續(xù)劇情會如何展開，押寶”龍櫻3“可能成為個人本季最佳。沒想到都已經(jīng)進入秋季檔了，能看的竟然還是“龍櫻式”。

就第1集來說，”3“比差點跑偏的”2“好，抓住了”龍櫻式“作為職業(yè)劇的本質(zhì)，其核心就是要圍繞工作（考試）目標和內(nèi)容盡量展現(xiàn)專業(yè)性。只要主線不偏移，周邊用什么包裹都不是問題。比如深田恭子之前就有一部親情包裹的”粉色系“的小升初劇集，但問題和同樣有深田的”初戀“一樣，不夠硬核。

驚喜，配樂相當出彩，豐富配器混搭風格營造出“有趣“的童話色彩，仿佛這些小學生是秋冬季的玩偶，補習中心成了玩偶之家，學習也演變?yōu)橐环N”玩樂“，而小升初考試則作為即將到來的”節(jié)日“存在著。（配樂在大人部分給予了濃重一些的調(diào)味）

井上真央，真是一劇一個模樣，所以她到底長啥樣。。。不過這里的呈現(xiàn)還挺好看的。

三言兩語很難描述我對這部劇的喜歡：

對柳樂、mao、一眾子役和其他演職人員表演水平和工作的認可；

流暢有層次節(jié)奏得當逐漸深入的劇情（學生努力學習之余穿插補習班老師們的日常，師生親子情和學生之間的友誼）；

故事表達與現(xiàn)實的貼近與距離的把握（沒有過度打雞血煽情嘴炮、補習老師對自身定位存在清醒認知、現(xiàn)實的學生家庭問題包括喪偶育兒、強加理想獨斷專行、過于寬松或過于嚴厲等都僅僅點到為止）；

兩首主題曲的質(zhì)量；

對原作的改編和結局的升華（曾經(jīng)在校園受挫“逃”到補習班的mao在一年里和學生共同成長，最終離職回歸校園重新尋找自身價值，意料之外又在情理之中）；

……

對于喜歡dramatic超展開的人來說這劇可能并不討喜，不夠爽，不夠爆發(fā)，更多人不喜所謂雞娃題材，而真正有共鳴的小升初家庭又大部分不能在周六晚十點來貢獻收視，但略顯可惜的收視率并不影響它成為我心目中的今年最佳。

很多人會拿《二月的勝者》類比《龍櫻》，但我看完之后想到的反而是《編舟記》。同樣是一群人，在這里為著一樣的目的（補習班的收入（劃掉））聚集在一起輔導學生，全方位做好學生小升初的后盾（從講課到報志愿到考前打氣），過程當中不乏一些小小的波瀾，但是他們都在盡最大的努力，在不越界的情況下幫助學生找到學習的樂趣，最后孩子們在小升初考試中如愿以償，整體劇情呈現(xiàn)出一步一步循序漸進取得階段成果的過程，結尾送走畢業(yè)生又迎來新一批學生，周而復始。所以，看兩部劇，我都有一樣的踏實又快樂的心情。寫作二月的勝者讀作拾星記有沒有！

最后再私心夸一下mao，就算是臉上沉淀了歲月流逝的痕跡依然是自然的美態(tài)。太漂亮了。這些年感覺mao一直深耕一些偏普通人的角色，比如母親、老師還有農(nóng)婦，僅代表個人也想看mao接一些輕松亮麗的都市劇呢——

如何科學育娃依然是雷打不動的剛需日常。

換一個視角來看，看親子故事也像在照鏡子，對自身成長隨時查漏補缺。

最近重溫《天空之城》，郭美香和車教授，都深受原生家庭影響，把年少時的不甘心轉(zhuǎn)化為負荷過重的野心和欲望，并且強加到下一代身上，結果喜迎崩盤。

很多父母一輩子都在學一件很難的事情：放過自己，也放過子女。

今天要推薦一部冷門日劇《二月的勝者：絕對合格教室》，講補習學校的事兒。

現(xiàn)在國內(nèi)補習行業(yè)遭受重創(chuàng)，很多家長也在積極調(diào)整策略，上次看國內(nèi)補習班那些事兒還是《小舍得》熱播的時候。

《二月的勝者》主打情緒疏導，側(cè)重溝通方式方法，一集一個案例，把各種問題小孩的情緒狀況都摸透，給予開放式討論視角，大人看完容易有啟迪：小孩的成長，有時候也在影射大人。

#選擇適合自己的池塘很重要#

這道選擇題，我們從小就開始做了，學?？砍煽?，上班靠業(yè)績。

補習班里的尖子生也有這種困擾，這位小姑娘從小就很上進，完全不需要家長監(jiān)督，自律式學習，出類拔萃。

每天復習到深夜，家長并沒有給她壓力，小姑娘自己壓力太大，與時間死磕，挑燈夜戰(zhàn)就是成功的唯一標準。

自己著急的時候，她會用筆劃破自己的腿，大概傷痕累累對她也是一種激勵，對于小學生而言，這真的蠻殘忍。

她在補習班也顯得很高冷，別人向她虛心請教，她直接拒絕。我們小時候班里也有這種同學，基本上這類同學人際關系都不會太好。

另外，現(xiàn)在這個補習班呢，她雖然屬于尖子生，但她總覺得其他同學太弱，沒有自己渴望的那種神仙打架的競爭力。

補習學校之間競爭激烈，隔壁補習學校就是「尖子中的尖子」課堂氛圍。

小姑娘執(zhí)意要轉(zhuǎn)學，去了尖子學校，踏進教室那一瞬間，她被打滿雞血：老師講的題目都是高難度的，同學也都是種子選手。

可是，轉(zhuǎn)學后的她并不開心，她高估了自己能力，其他人都太強了，自己一下子淪落到了差生行列。

另外，這個學校里的同學一個個更傲嬌，老師眼里只有高分選手。

這可是前面一個補習學校沒有的。

其實呢，小孩的成長煩惱，我們大人也有。

如果你能量儲備不夠，一下子猛升級難度，肯定會物極必反。

好勝心強不是壞事，但還是要先實事求是，能力與野心要成正比。

像體操巨星拜爾斯，她的跳馬既有難度又有穩(wěn)定性，可以毫無懸念地傲視群雄，難度儲備是天花板級別，但她直到2016年里約奧運會才第一次拿到跳馬冠軍（她是2013年橫空出世的世界級體操天才）。因為她這一年才把程菲跳練得穩(wěn)定且扎實，之前也會程菲跳，但她沒有十足的把握，她一定是要把難度和穩(wěn)定性都儲備好了，才會真正祭出。

小孩子還不懂這層關系，需要家長老師做正向引導。

小姑娘后面還是回到了前面的補習學校，一切都恢復正常了，雖然其他同學成績可能不如自己，但大家相處氛圍非常友好。

有個女同學超有「媽媽心腸」，因為她家是開美發(fā)店的，看著爸媽每天給客人弄發(fā)型，她也試著給班上女生編頭發(fā)，每天樂此不疲，完全就是「小媽媽」的架勢，而且包容心極強。

學霸小姑娘在這里有種回歸感，不像另一個學校，大家都是冷血式學習，完全忽略了人情冷暖，而小孩子的社交世界里是最需要這些溫暖的。

她年齡還小，任何極端的苗頭還有機會做止損。

她媽媽算是一個正向角色，女兒雞血，當媽的相當理性，沒有揠苗助長，給她試錯機會，試錯之后才知道自己真正需要怎樣的學習環(huán)境。

放手讓孩子合理跌倒，自己真的碰壁了，才能頓悟，這比苦口婆心勸說有效多了，畢竟實踐出真知。

為人父母，真的有著操不完的心，一刻都不能大意。

學霸小姑娘因為有光環(huán)，自己需要有關注度，她的這份虛榮需要有立足的市場。

虛榮心是個中性詞，看你如何去調(diào)控它。

補習班老師也說：你需要在女王環(huán)境里成長。

重新回歸的學霸小姑娘，因為重新感受到了班級的溫暖，快速告別了過去神仙班的那種高處不勝寒。

她也在潛移默化調(diào)整自己的心態(tài)與節(jié)奏，以往自己很高冷，如今也被周圍的暖意融化了。

這就是如今家長們更注重小孩的「社交氛圍」：交朋友蠻重要的。

她也通過這次不同環(huán)境的對比，清晰地認識到了自己的不足，還是一步一個腳印比較踏實，也容易有安全感。

她前面的野心有用力過猛的苗頭，不知天高地厚，確實也需要去碰碰壁，認清現(xiàn)實。

家長、學校雙向理性配合，勇敢試錯，然后積極止損，這樣才能快速修復。

「大人們要善用自己的經(jīng)驗，慎重地引導孩子們。」

這句臺詞很真實，大人們都好為人師，尤其在孩子面前，那種高高在上不可質(zhì)疑的權威身份就是五指山。

我們成人世界里也有這種同類項案例，職場劇《女人最痛》里，張可頤飾演的Jackie也有過這種用力過猛。

她前面在專門賣水貨的嘉嘉公司，后面跳到大集團，美妝行業(yè)也有自己的鄙視鏈，很多人都嫌Jackie是小公司來的。

Jackie也一直憋著一口氣。

她野心膨脹，業(yè)務能力也有，但缺乏大公司大集團需要的那套「系統(tǒng)的規(guī)則」培訓。

而這種規(guī)則其實是為了更好地打團隊配合，這就是職場和學校最大不同，讀書時代都是單打獨斗，上班靠的是群策群力，即便你登頂荒無人煙的高層圈，也是要靠懂得用人。

她的強項是「野路子」，野路子也確實是市場營銷人員不可或缺的閃光點，但要在規(guī)則下進行，否則容易失控。

比如她多次「先斬后奏」，仗著自己和領導默契度十足，加上領導多次放權，她漸漸失了分寸。

個人好勝心過度膨脹，自己的視角只會越來越窄，眼里只有自己的得失，而這時候最珍貴的「格局」沒有了。

做人做事大氣，容易有福報。

Jackie后續(xù)的視野越老越窄，只想著自己要贏，既沒有放過別人，也沒有放過自己，彼此余地都沒有留足。

她越想往上升，越忽略了做領導該有的境界：時時刻刻要從自身抽離出來，看自己，看他人，看整個環(huán)境。

在這種情況下，備案一定要做足，別只想著贏這一頭，機會均等，風險要可控。

選適合自己池塘也是合理評估自己目前的儲備，包括潛能，潛能還要去實踐，規(guī)劃里的潛能有時過于紙上談兵。

千萬不要把理想狀態(tài)當成板上釘釘，《二月的勝者》這位學霸小姑娘，在A池塘里是學霸，但去了B池塘就淪為學渣邊緣，實踐出真知，她也算止損，起起落落的境遇并沒有摧毀自己的自信，適合自己的最重要。

她比很多大人有智慧多了，很多大人都不懂得取舍。

#興趣能打破所有無效努力#

還有一集是說這位男同學的無趣學習，他始終對學習沒有任何興趣。

解決方案就是觀察他感興趣的點，然后往學習領域做引導和轉(zhuǎn)化。

男同學經(jīng)常走神，望著窗外的鐵路發(fā)呆，他能準確記住鐵路的報站時間和對應站名，這是他的優(yōu)勢——對路線有興趣，并且記憶力還不錯。

這位補習班老師看似很酷，卻非常懂孩子，他終于找到突破點。

再把長大立志投身鐵路行業(yè)的理想高光點亮下，小男孩脫胎換骨了。

我想到自己小時候一個類似的學習場景，我初中有段時間物理不好，本身我一直偏科，對理科基本上興趣不大，也屬于無趣學習。那時候無意間看了一本物理輔導書，瞬間被吸引，這本書有一個大的故事場景，講述了幾個學生的學校日常，有蠻多學生劇日常場景的，很多知識點都是在對話中開展的，我就像追劇一樣看這本書。那個年代學生劇特別少，我讀初中的時候就把《十七歲不哭》反復看了好幾次，這本輔導書的敘事風格就有校園劇風格，很對我胃口，有了一點點興趣，就能重新點燃平時無感的各種術語和概念。正好，那時候流行班上搞「一幫一」小組，我又是那種特別幕強的人，對性格好學習好的同學充滿敬意和欣賞，我們班那會兒物理最好的是個女生，正好我們可以互補彼此的弱項，她又很有耐心，能把老師的話術轉(zhuǎn)為自己的理解，而且非常易懂，我的知識點盲區(qū)慢慢被打開，而且一旦有第一個小小的突破，學習就容易有成就感，這種興奮對于學習是很有用的。

包括初中學生物，到了中后期生物已經(jīng)顯得有點枯燥了，為了應對中考，我那時候開始自動嫁接興趣點，看看自己有啥興趣點是能與生物搭上的呢？正巧那個年代，TVB法醫(yī)劇很火，我稍微有一點點想做醫(yī)生的遠大理想，正好可以把這個興趣點轉(zhuǎn)移到生物上，先把考試拿下比較實際點。

我讀書年代就是這么混過來的，有興趣的就會特別喜歡，沒興趣的簡直就是鞭尸，這種模式一直延續(xù)到我的職場年代。

早年做PR，我做了幾年汽車品牌，有段時間我要負責撰寫產(chǎn)品稿，里面有數(shù)不盡的專業(yè)術語，而且我對這些真是無感，感覺又回到了讀書時代的數(shù)理化，但工作有時候是沒有退路的，也特別無奈，不講究方式方法的迎難而上只會更崩潰。

我這時候又開始挖掘自己的興趣點，看看能不能短時間內(nèi)激活新的興趣點，嫁接到工作盲區(qū)上，這樣至少能拉回一點完成分。汽車除了工程類數(shù)據(jù)，也有設計美學，我喜歡看服裝設計，這和車身線條，車飾細節(jié)，包括顏色運用也能搭上，正好那段時間我?guī)鸵晃黄囋O計師安排了時尚媒體的專訪，自己的興趣點都重新嫁接起來，原本枯燥的工作內(nèi)容也變得有趣，這時候心態(tài)就會發(fā)生變化，有了新的興趣點，以前很多盲區(qū)就自然打開。

活到老學到老，保持好奇心與點燃興趣點必須同步，不然成長中太多瓶頸都沒辦法突破。

《二月的勝者：絕對合格教室》就像拿一群小學生做自己的鏡子，有些人生問題吧，曾經(jīng)解決過，但還容易復發(fā)，就是這么周而復始地推進，所以也需要我們不斷地歸零，然后重新嫁接各種新能量去解決。

這部劇并不沉重，還挺輕松的，看這種兒童教育劇確實能汲取到很多通用的能量。

現(xiàn)在覺得這部劇只是披著小學版龍櫻的外皮而已，其實根本沒有預告的那么毒舌腹黑熱血雞娃，非?，F(xiàn)實接地氣一點都不懸浮，感覺就是一部櫻花補習班的日常？！黑木老師善于發(fā)現(xiàn)每個小孩子的特點然后找到最適合他/她的方法來引導，而佐倉老師的想法更接近我們一般觀眾的慣常思維，會覺得“小孩子做不出題肯定自己也難過你怎么就不理解呢”會覺得“明明這個孩子就這么要強你何必非得等到她把自己逼到這個份上呢”，但聽了黑木的話卻又會和佐倉一樣覺得好像他說的不無道理，根本無法反駁

黑木老師在說服家長的時候也是有理有據(jù)令人信服，不是那種一般套路里對家長也是高高在上毒舌連發(fā)的角色，而且他對學生真的都是特別溫柔（毒舌大概全給了佐倉23333，搞得人家天天夢見原始人）他不會說八嘎和丑女，而是會和小孩子說你堅持到這里真的很棒了，會說下一趟列車要來了你去看吧，會說你最適合的位置就是top，攻略花戀的時候跟她說“對我和櫻花來說你就是女王”真的讓我對他瘋狂心動，開始我還覺得這個小孩真是不可愛呢，后面看到黑木老師的話才意識到其實她也只不過是十一二歲的小孩子而已，只是想得到周圍的肯定和鼓勵而已，既真實又可愛。

再順便說，這劇里面子役真的不愧是幾百人里面甄選出來的，一個個的小小年紀演技真的沒話說，真情實感自然不做作，哭戲和沒臺詞的眼神戲也都很到位，影帝和Mao醬各自和小孩子的對手戲都不少，而他們兩個人自己也都是子役出身，和這么一大幫孩子一起就會有種很神奇的傳承和交接的感覺，不知道二三十年之后大浪淘沙這些孩子們還有哪些能夠依舊活躍在演藝界呢

柳樂優(yōu)彌抗老先鋒，越戰(zhàn)越勇，比17歲成名時更添幾分成熟魅力。

故事梗概是二流補習班請了柳樂優(yōu)彌半碗飯的補習班金牌教師做分校校長，希望他拯救疲軟的招生和糟糕的小升初成績。第一集結束還沒看出來柳樂優(yōu)彌扮演的角色能通過什么方法拯救成績差的學生，但是第一季有兩處，我作為參與過上海激烈的幼升小、小升初競爭的過來人非常贊同：

1，學習成績說到底看父母的財力和瘋狂程度。有錢就能請老師補課，瘋狂就能執(zhí)行雞娃戰(zhàn)略。我認識一位上海名牌高中今年考進北大的男生。他的父母從他初一起，每年花費50萬以上的金錢進行名師一對一補課。報道這樣的學生，只說到他學習刻苦認真，絕對不會說家庭經(jīng)濟優(yōu)渥，每年補課費用大幾十萬。如果沒這么好的經(jīng)濟條件，父母就得瘋狂投入時間雞娃。沒有名師一對一，就自己一對一。大多數(shù)名校學生的父母都是985211本碩博畢業(yè)，甚至有父母985211雙博士的組合。自己雞語數(shù)外物理化學生物小意思，連編程和建模都沒能自己雞，我也是佩服的五體投地。劇中父母被稱為補習班的ATM機，話是不好聽，但是的確是這么回事。

2，在體育藝術方面成名成家比中考高考難上十倍，成功率極地，應當放棄幻想，趕緊學習。劇中給出的比例是小升初考進三公學校的比例4%，考進好的私立的比例是%0%，成為職業(yè)足球運動員的比例0.08%。

想看之后金牌教師如何力挽狂瀾，繼續(xù)觀望第二集。