與母親走丟的少年被撿垃圾的老人收養(yǎng)，老人去世后，男孩偶然在路上撿到一張和老人留給他他母親的照片，而因?yàn)殄X包的原因男孩遇見在廈門茍且生活著，靠撿垃圾，還錢包換錢生活的男人馬躍進(jìn)。馬躍進(jìn)帶著利益，良心和男孩踏上了一條尋親的路程。

張思慶導(dǎo)演在影片中多處使用了仰拍鏡頭和跟拍的拍攝方法。如在馬躍進(jìn)追到男孩逼他交出錢包后打電話時(shí)采用仰拍，十足的體現(xiàn)出他滿口臟話的兇狠模樣，利益勝過一切的丑態(tài)，被社會(huì)打壓成如今模樣的辛酸。而馬躍進(jìn)騎著自己破舊的三輪車載著男孩回家運(yùn)用了側(cè)跟鏡頭。城市燈紅酒綠，繁華的夜景與舊三輪車上用一根棍子撐起的燈顯得格格不入，但相比背景中繁華與五彩繽紛的燈光卻不比那搖搖晃晃的燈來的溫暖。在后來馬躍進(jìn)帶著男孩轉(zhuǎn)身離開空無一人，被蓋上“拆”字的時(shí)候?qū)а莶捎煤蟾R頭。特寫雙腳艱難的在一堆被拆磚上行走，時(shí)而崎嶇不平，時(shí)而平坦。畫面像在暗示著他們尋親之路的磕磕絆絆，而結(jié)果會(huì)在崎嶇后綻放。就如社會(huì)里的每一個(gè)人在通往成功的道路上會(huì)有磕絆阻撓，但路的盡頭總會(huì)是天堂。而路途中他們都需要拾荒溫暖，拾荒鼓勵(lì)。

火車?yán)锸褂靡歧R頭，窗外景物迅速閃過隱喻時(shí)間的飛快流逝又暗中表達(dá)男孩與馬躍進(jìn)之間關(guān)系的變化。采用聲畫分離，串聯(lián)后來的畫面，加之暖色調(diào)，使整個(gè)畫面帶來溫暖。

時(shí)代飛快發(fā)展，而有些人總會(huì)被社會(huì)拋棄，競(jìng)爭(zhēng)失敗就淘汰。就如馬躍進(jìn)對(duì)男孩所說的話:“好好讀書，識(shí)個(gè)字，當(dāng)個(gè)官?！币苍S權(quán)利與金錢在這生活里就是權(quán)勢(shì)之人可以保護(hù)，得到自己想要的。而其實(shí)他們最需要的也會(huì)是溫暖，心尖上的。

影片 《拾荒少年》是北京電影學(xué)院學(xué)生的畢業(yè)作品，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在文本，尤其是構(gòu)圖和拍攝手法上，有一貫北電的特點(diǎn)（大概是師出同門吧），同陸川的《尋槍》就有眾多相似處。剪輯和攝影都有出現(xiàn)了失誤，音樂也有濫用的嫌疑，美術(shù)也可以看的出資金的有限，但都達(dá)到了及格線以上的水平，與我而言影片最成功的是他的人物的建立，特別是老拾荒者的構(gòu)建和確立，從一個(gè)冷漠的利己主義者（指代社會(huì)）如何一步步地同少年建立起了相互依存的關(guān)系和他與少年共同的困境，與細(xì)節(jié)之處見真情，電影終究還是講人的故事。

影片的開頭給我們交代了老人的過活方式，以此在觀眾心中基本建立了一個(gè)社會(huì)貧困底層，略微卑鄙或者說至少不善良，而又帶點(diǎn)小聰明的拾荒者形象，編劇就從這幾小點(diǎn)開始做起了文章。在之后的誘發(fā)事件中，小拾荒少年偷老拾荒者的撿來的錢包，兩人展開了一系列的追逐（很多構(gòu)圖機(jī)位同《尋槍》如出一轍，最后的過場(chǎng)用了好萊塢經(jīng)典的冷幽默處理），在抓到小孩孩后，不僅是將他的整個(gè)袋子翻出來，更是對(duì)他又打又罵，面對(duì)一個(gè)相對(duì)老人這樣的弱勢(shì)群體還弱勢(shì)的人，老人沒有任何手下留情，對(duì)一個(gè)孩子如此粗暴，也顯示了他對(duì)這錢包的重視——重要生活來源，從這里同前文的“卑鄙”“社會(huì)底層”兩點(diǎn)就很好的對(duì)應(yīng)了起來。有意思的一幕也在這之后出現(xiàn)，他對(duì)著小孩先是用出了叫警察手段，看不受用，就又假裝打起了電話，說要叫人剁手，這一連串的做法作為觀眾的我們當(dāng)然覺得是嚇人的，而對(duì)孩童卻是很受用的，他的“小聰明”在這時(shí)候發(fā)揮了出來。

接下來，就是對(duì)這個(gè)人物的進(jìn)一步刻畫，一個(gè)孤獨(dú)的離鄉(xiāng)者漸漸浮出水面，以及對(duì)孩子產(chǎn)生的一點(diǎn)點(diǎn)產(chǎn)情感。小孩道出了由來后，老人在這時(shí)道出了非常重要的兩個(gè)信息“我閨女可想我了”“咱們還是老鄉(xiāng)”，同為異鄉(xiāng)者的他雖有家卻不能回，而小孩卻是無家可回，兩人都是無處安放的個(gè)體，排除物質(zhì)上兩人的相似，他們第一次在精神層面上建立起了共性。當(dāng)然還是不能忘了他的小聰明的特點(diǎn)，他堅(jiān)持要帶小孩子回去，不僅出于同情最主要的是他又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“商機(jī)”。吃面的部分，是對(duì)他孤獨(dú)的極佳的體現(xiàn)，先是給小孩看雜志封面女郎的胸，這一舉動(dòng)對(duì)孩子來說當(dāng)然是不妥的，他心里也清楚，但是因?yàn)槎嗄甑莫?dú)身一人，沒有一個(gè)可以溝通交流的人，這時(shí)候的孩子在他眼里不只是一個(gè)孩子是他的可以溝通甚至傾訴的對(duì)象。而后吃面的時(shí)候，接二連三地找話題，希望能和“聾啞的孩子”建立起溝通的橋梁，一個(gè)人是有多孤獨(dú)多寂寞才會(huì)做出這樣的舉動(dòng)，對(duì)他來說溝通都不需要回應(yīng)，甚至不用“聽”到，一個(gè)能接收的個(gè)體就足夠了。當(dāng)兩人聚精會(huì)神地看少林寺時(shí)，老人看的特別開心，從他哼的歌中也可知道他肯定不是第一遍看了甚至可能已經(jīng)看了無數(shù)遍了，既然這笑不是來源電影，那么八成是來源于他身邊的孩子，就跟我們看電影需要人陪一樣，老人也需要人陪伴，在某種程度上，一種相互依靠的關(guān)系已經(jīng)有了雛形。

經(jīng)過了建立和進(jìn)一步刻畫，老人的形象已經(jīng)確立了起來，孤獨(dú)而又卑鄙，窮但還不算笨，在第三幕中開始就是對(duì)他深入的剖析和他自身無形的轉(zhuǎn)變。在他偷雞不成蝕把米后，他被人架著回家路上看見了孩子，如果是保險(xiǎn)和安全起見，這時(shí)候當(dāng)然是直接指認(rèn)出孩子，自保平安，這符合他這個(gè)人物利己的形象，也同上文闡述的一樣，他之前非好人的形象對(duì)應(yīng)。但是，他反而讓孩子快跑，這是嚴(yán)重違反他之前的人物特性的，可能是出于對(duì)那幫小偷的憤怒所以不配合，又或是對(duì)這孩子已經(jīng)有了一絲內(nèi)疚和情感，至少在這里也是他人物的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。躲過一劫后，老人和孩子都成了避難的人，兩人都被同一幫人追討，彼此也不得不相互幫助，亦或是照顧。在家中，老人看這自己這表象上的家的摧毀，內(nèi)心當(dāng)然是一陣絞痛，這自己搭建的家沒了，而孩子也失去了名片，他的希望也沒有了，這時(shí)候他就是孩子，一個(gè)無法歸家而又被奪走了慰藉的人，在這異鄉(xiāng)失去了什么，獲得了什么，都無人可訴，一個(gè)衰老而又脆弱的靈魂露出了一角，這時(shí)他是同情的孩子的，因?yàn)槎虝旱呐惆楹拖嗤奶幘?，還有那和“可想我”了的女兒相仿的年紀(jì)，所以他決定帶孩子一起回家，這個(gè)人物也發(fā)出了自己那微弱的光亮

最終是所有情緒的落腳點(diǎn)，老人這個(gè)人物的徹底轉(zhuǎn)變和他身上透出來的悲涼與新希望。和孩子一起工作生活后，兩人都走上了尋家之路也是幻滅之路。站在破財(cái)?shù)奈葑忧懊?，看著信封里成堆的自己寫的未拆開的信，老人的寄托沒了，心里的那個(gè)家也沒了，他孤獨(dú)時(shí)的精神支架和所有苦難的最后屏障沒有了。他買了30本故事會(huì)，想幫孩子把謊編圓，是因?yàn)檫@孩子是他的所有了也是他自己的另一種縮寫，他們都經(jīng)歷了堅(jiān)定而又固執(zhí)堅(jiān)信的信念的幻滅，和這冷冰冰的社會(huì)的不溫柔的對(duì)待。我能為你做的不多，只能盡力多地給你買故事會(huì)；我也能做的不多，只能給你一瓶酒。他牽著孩子的手走在廢墟上，是破滅，也是新生。

綜上看來，老人這個(gè)角色從建立到發(fā)展都符合邏輯，并且人物的精神和外化形象相對(duì)稱，幾處細(xì)節(jié)也較打動(dòng)人，對(duì)人物的把控精準(zhǔn)，精細(xì)。人物的建立雖然沒有創(chuàng)新也沒有問題，良好地完成人物構(gòu)建，刻畫，發(fā)展。看起來容易實(shí)際也并不簡(jiǎn)單，這在當(dāng)下很多熱門大片中比如《戰(zhàn)狼2》《前任三》中都是缺少的，就像《看電影》主編阿郎說的“在以前的電影常識(shí)，如今成了電影知識(shí)”。