電影本身沒啥技巧，拍的像流水賬，論技術(shù)，充其量電視劇水平，完全沒法跟《地久天長》比。

難得的是：真切細微，反而比《地久天長》有代入感。

@于謙 老師上講臺一頓騷操作，太特么神還原了，我一秒鐘回魂到80年代氛圍，冬眠多年的應(yīng)激反應(yīng)都快起來了，后脊梁骨一陣緊張，內(nèi)心既有點哆嗦又有點期待，這才是我們一起經(jīng)歷的年輕時代啊。

完全被 @于謙 老師演技圈粉。想不到于老師除了會說相聲、變魔術(shù)以外……還有這本事。[強]

嚴格來講，那個時代老師的專制行為，放到現(xiàn)在看，屬于嚴重的政治不正確。

不過，這種“政治不正確”的狀態(tài)，就是我們當(dāng)年經(jīng)歷的歷史。

我不是在最好的時光遇見了你們， 而是遇見了你們我才有了最好的時光。

一碼事歸一碼事。大家念舊的是青春，不是倡導(dǎo)回到當(dāng)年的蠻荒。

大家被老師虐，是真的。虐完了仍然愛老師，也是真的。電影選擇的是白描畫法。

電影笑點出乎意料很多。

比《人間·喜劇》笑聲多。我個人最中意韋小寶版入團申請書，輕浮的政治玩笑油膩到可愛。

敬愛的團組織：

我志愿加入中國共產(chǎn)主義青年團。天下風(fēng)云我輩出，一入高中歲月催，我洛小乙，一介草莽，但自認為平生光明磊落，迷途知返，浪子回頭。若得組織賞識，小乙定當(dāng)結(jié)草銜環(huán)，生死相報，歃血為盟。平生不入共青團，縱使英雄也枉然！

申請人：洛小乙

洛小乙費勁心思到班主任辦公室偷東西，居然不是為了偷處罰文件，而是為了偷那張被偶然拍到的公園“合影”。很暖。

點點滴滴，如同小詩。

片尾字幕“感謝下列只有一句臺詞的演員”和“感謝下列連一句臺詞都沒有的演員”很喜感，全場小孩都笑了。

是的，電影里超多大咖龍?zhí)住蔷┒紒砹?，演了一個體育老師。吳京不演戰(zhàn)狼有點萌，挺可愛。

我原以為這部電影懷舊，主流觀眾是70后、80后，事實上，電影院居然大部分是年輕小孩。

他們笑的很單純、開心。

很高興他們也能get到屬于80年代的青春。

如此，春風(fēng)微暖，值得一看。

好像是電影上映的第二天去看的。前面笑的前仰后合，后面哭的稀里嘩啦。一直想著醞釀醞釀寫一個長評，因為家里的一些瑣事一直拖到現(xiàn)在。今天閑來無事翻看相冊，看到了自己為了寫長評證明自己真的去電影院看了專門拍的照片。就想把長評給補一下。現(xiàn)在想想，當(dāng)時的心境已經(jīng)有點模糊了，但是那時那刻我是真的有感動到的。畢竟我雖然是90后，可電影中的大部分內(nèi)容也都經(jīng)歷過的。比如成績壞的孩子總是坐最后一排，成績好的孩子總是做課代表。調(diào)皮搗蛋的孩子總是被安排在第一排老師的眼皮底下。還有同學(xué)得什么病需要捐款?？墒寝r(nóng)村啊，家家都不富裕，三塊兩塊的有，最高也不超過一百塊。全班捐款加在一起也就幾百塊錢。不知道能不能幫上一點忙。老師也是騎自行車上學(xué)校的，不過不是二八。而且我們和老師斗智斗勇也沒有把主意打在老師的自行車身上。唯一的區(qū)別可能就是我們沒有經(jīng)歷某某車禍和老師的變故，平平淡淡的畢業(yè)了。老師繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)的教育下一代學(xué)生。不過這也沒什么不好。

第一次看謙兒哥主演的電影，得到的是滿滿的驚喜。電影剛開始是我還把注意力全放在演職人員上面，想看看有多少熟悉的名字，想以玩笑的態(tài)度看這部電影的，然而，開場不到五分鐘我就被拉入到劇情中了，不管是對年代的復(fù)原還是對老師的刻畫都沒有問題，至少對我來說是這樣。我在看電影之前并沒有對電影背景進行過了解，但是電影開始沒多久已經(jīng)讓我很確認的判斷出是在九零年前的故事，這恰是我開始有清晰記憶的年代。而里面的苗宛秋老師也讓我很熟悉，我那時候的老師不就是這樣嗎？整個初高中階段我有幾個老師都有類似的特質(zhì)，包括但不限于剝奪我們的自習(xí)課體育課音樂課以及所有中考高考科目之外的所有課，甚至給學(xué)生免費補課的老師我也遇到過兩個，還有不夠尊重學(xué)生，但恰恰是這種不尊重才說明那時候的老師真的把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，那時候的父母家長就是這樣的啊。不要以現(xiàn)在老師家長的思路去看待這部電影，也并沒有要求所有老師都是如此，只是如果你是從那個年代過來，那你一定遇到過這樣的老師，這電影讓我感覺溫暖。看完電影我就跟同去觀影的王爺感慨這是個情懷電影但是宣發(fā)有問題，我覺得這電影應(yīng)該能把更多的四十歲左右的人拉進影院。

我想我該去看看我的老師們了。

看片之前，對《老師·好》并不抱什么期待，看完之后，意外覺得挺好。

關(guān)于師生關(guān)系的電影，我們看過不少，也大致能猜到它的套路：一個與眾不同的老師，試圖挑戰(zhàn)僵化的教育體制，無論結(jié)果成敗，他都成功改變了一撥學(xué)生的觀念和人生軌跡。

類似電影有《死亡詩社》《放牛班的春天》《自由作家》等，2015年的電影《尼斯·瘋狂的心》，也是此類電影的變種。

這類電影都在表達同一個觀念：教育的核心不是應(yīng)試，也不是教人學(xué)乖，而是尊重學(xué)生的個性，使其成就自己。

影片中的老師最后敗得越狠，就越令人動容，也越能起到批判的效果。因為一個腐朽體制最害怕的，就是有反思精神的個體，老師的失敗，只能證明他的強大以及體制的脆弱。

相比之下，《老師·好》不太一樣。

于謙扮演的苗老師雖然也與眾不同，但他并不是反體制的斗士，相反，他恰恰是這個體制的急先鋒。

他治理下的三班，心無旁騖，從上到下只有一個目標(biāo)：高考。

他不容許女生抹口紅、涂指甲，不容許男生抽煙、遲到、頂撞，不容許一切有違應(yīng)試目標(biāo)的行為出現(xiàn)，他甚至直接喊出：“從今天開始，這個班只有一個規(guī)矩，它姓苗！”

看到這一連串情節(jié)，原本癱在座位上的我，立馬坐直了。

我意識到，這個老師和我從前看過的都不一樣，我很納悶電影要怎么拍下去。

苗老師被同學(xué)們戲稱為“苗霸天”，是個說一不二的狠角色。

他心里很清楚，要想維持自己的絕對“統(tǒng)治”，有兩件事要格外警惕：第一，個人不能挑戰(zhàn)我；第二，眾人別想左右我。

關(guān)于第一件事，最好的辦法就是抓典型，把班里的刺頭搞定，其他人就好說了。

于是第一堂課上，苗霸天盯上了洛小乙，他讓這個不良少年以很沒尊嚴的方式站在班門口喊“報告”，以此警告眾人，臭來勁在我這兒不好使，沒人能例外。

第二件事，苗霸天通過選班長，向眾人宣告了自己不可置疑的地位。

他先借此打擊了拍馬屁的女生，后又無視大家的選擇，自己指定了班長。那意思是說，你們套近乎沒用，人多勢眾也沒用，這個班最后還是我說了算。

就這樣，苗霸天的絕對權(quán)威樹立起來了。

他要這樣的權(quán)威也不為別的，只是為貫徹自己的教學(xué)理念：一切為了高考。

估計現(xiàn)在的學(xué)校里也很難見到這樣的老師吧，哪怕大部分老師都認可應(yīng)試教育的理念，也不見得有人像他這樣從思想到行為都堅決貫徹。

與此同時呢，他也并不是鐵板一塊，影片也展現(xiàn)了他溫情的一面。比如幫身患重病的學(xué)生募捐，騎車送學(xué)生去醫(yī)院探病，對后進學(xué)生不離不棄，以及無償為窮困學(xué)生補習(xí)……

可是，他的溫情并不泛濫，而是有著一道決絕的邊界，那就是不允許任何事威脅到“高考”這件事。

他的學(xué)生為了幫他找回自行車，花了幾個晚自習(xí)的時間，結(jié)果自行車找到了，卻換來他的破口大罵。

學(xué)生們想為他贏回榮譽，課余時間排練健美操，最終文藝獎杯拿回來了，他只默默看了兩眼，并不為此感到開心。

就連無償辦補習(xí)班這件事，最初的念頭，也是因為不想讓自己最看好的學(xué)生浪費時間幫別人補習(xí)，才突然萌生的。

這個有著溫婉名字“苗宛秋”的老師，就像一個良心未泯的暴君，在生活的大部分時候，他都是個和藹的好人，可一旦和“高考”二字沾上邊，立馬就變成一副兇惡的嘴臉。

為什么會這樣？

影片最終為我們揭曉了答案。

原來在1965年，年輕的苗宛秋曾經(jīng)考上過北京大學(xué)，錄取通知書到手后不久，文革就爆發(fā)了，他也因家庭成分不好被取消了入學(xué)資格。

這是埋藏在他心里多年的一道傷疤，難以痊愈，并隨著時間慢慢腐爛，流出燙人的膿水。

這傷疤折磨著他，每當(dāng)看到趕上好時候卻不知珍惜的年輕人，就會無比憤恨，傷口也愈發(fā)疼痛。

最終，在他溫厚的另一面，惡魔已悄悄長成，而喚醒惡魔的咒語只有兩個字：高考。

一提到“高考”，苗宛秋就會不自覺地惡魔上身。

那惡魔，正是文革的陰魂，是荒唐的歷史在個人心里烙下的羞辱的刺青。

于是，苗宛秋的結(jié)局，也就不可能像其他影片中的老師一樣，用自己的失敗證明自己的勝利。他只可能在經(jīng)歷了自身的失敗之后，又將這種失敗生出的惡果毫不自知地傳遞給下一代。

因為，一段沒有被妥善處理的歷史，像瘟疫一樣，會自動傳播。

因為，一個人的恨意，會催生出報復(fù)性的補償心理，使得恨無法消失的同時，還會滋生出更多的恨。

盡管在影片的最后階段，導(dǎo)演試圖用畢業(yè)時刻告別的傷感，來消解掉批判的尖銳性和彌漫全片的悲情氣氛。

可是，你還是能明顯感覺到，苗宛秋這個人物的一生，已徹底灰敗。

至于被不斷叨念的金句“我不是在最好的時光遇見你，而是遇見你們我才有了這段最好的時光”，在我看來，更像是一種溫情的偽裝。

那真的是他們最好的時光嗎？

我深刻地懷疑這一點。

不信你看最后，當(dāng)一切煽情的氣氛都已備好，畢業(yè)照的位置留下了，同學(xué)們站好了，可苗宛秋卻選擇獨自離開。

這種離開是帶著悔意的，仿佛在說：哪怕那真的是最好的時光，哪怕學(xué)生們獻上的是最誠摯的道別，我也不配留下。

如果沒記錯的話，苗宛秋第一次出現(xiàn)在鏡頭時，他正推著自行車走進校門。

自行車作為貫穿全片的重要道具，代表著什么？

其實就代表著體制對個體的褒獎與綁架。

那自行車是苗宛秋獲獎得來的，是一種榮譽，可榮譽背后形成的惡性循環(huán)卻是，你要不斷為這樣的體制賣命。

哪怕你從前是受害者，只要你此刻進入了體制，就要為體制所用，甚至無意中成為施害者。

到了影片中，我們看到，學(xué)生與老師之間的抗衡，基本是圍繞自行車展開的。

自行車作為體制的一種代表，起初被學(xué)生破壞、拆散、高高掛起，可是最終，令人細思極恐的事情發(fā)生了。

當(dāng)苗宛秋丟了自行車之后，那些曾經(jīng)與他勢同水火的學(xué)生們，突然集體轉(zhuǎn)身，與他休戚與共，竟自發(fā)去尋找自行車了。

沒錯，這就是這場教育的勝利。

苗宛秋——一個恩威并重的長者，當(dāng)他威嚴站立于學(xué)生面前，對他們苦口婆心地講述做人道理的時候，那些教誨已潛移默化地發(fā)生了作用。

它使得學(xué)生們從教育體制的對立面，悄悄移開，聚在老師的周圍，決心為他的榮譽而戰(zhàn)，投入到“高考”的大業(yè)之中。

這其中最悲劇的角色，就是安靜。

她原本可以保送成為老師，卻在苗宛秋的暗示下，為彌補他未能讀北大的遺憾，一心要考上北大。

最終又是因為自行車，安靜出了車禍，錯過了考試。此后的兩年又連考不中，最后她放棄高考，人生徹底改變。

這不僅是安靜和苗宛秋個人的悲劇，更是整個時代的悲劇。這出悲劇最悲情的部分，就是使得善良的人們承擔(dān)本不必承擔(dān)的負罪感。

影片最后的落點，是幾十年后，年邁的苗宛秋再次找到安靜，默默把當(dāng)年沒收的蝴蝶結(jié)，系在安靜門前的樹上。

那分明是一次懺悔，懺悔自己犯下的無心之錯。

而那蝴蝶結(jié)象征的美好年華，已一去不返，再難追回。

不可否認，《老師·好》在制作上有不少糙的地方。

最后也難免要為老師洗白，落在一個相對溫情、懷舊、春風(fēng)化雨的結(jié)局。

但它想要完成的批判，都包裹在溫情的外衣下悄悄實現(xiàn)了，而且還很鋒利。

他用一個人的失敗，追溯了一場更大的失敗，這種反思力度，在近年來的國產(chǎn)片里也是少有的。

好希望每次走進電影院，都能收獲這樣意外的驚喜。

那天偶然看到一句話，說：生活是由微小的成功與巨大的失敗構(gòu)成的無盡合集。

我想，文藝作品帶給我們的感受，恰好也是巨大失敗的痛楚與微小成功的喜悅的集合，因為這就是生活的真相，是一句徹頭徹尾的大實話。

那個時代的青春，我們就這么擰巴著長大了……

魔都陽光明媚的下午，踱步到電影院看了《老師·好》。出了電影院馬上給我表哥打了個電話：“哥，馬上有部電影要上映，我一會兒微信發(fā)你海報。去看哈！有好多咱們小時候的東西，那個時代存在過的光影、腦子里的歌兒、沒校服的學(xué)校、可親又可恨的老師、我估計你會挺有感觸的?！?/p>

關(guān)于電影本身，我很有共鳴，讓我想起我人生中那些可恨又可愛的老師們；那些一起和老師校長對著干的哥們、一起放學(xué)哼著歌的死黨。

苗霸天激起了我對我高中時代很多老師的回憶。我記得我的語文老師，初次見面的時候就是這樣介紹自己的，把自己的名字板書漂亮的寫在黑板正中央。

種種回憶伴隨著“苗老師”和孩子們的從對抗到互相理解的劇情，一幕幕也勾起了我自己高中時代的鮮活記憶。

我和我表哥差兩歲，學(xué)校也不一樣，我猜我表哥看到電影的時候，也會想到他學(xué)校里的某位老師，和他的那群哥們。

是的，這部影片幾乎會讓每個人產(chǎn)生共鳴，想到自己的青春歲月中具體某個人某件事。盡管每個有共鳴的人回憶的那件事、那個人都是不同的，但對青春的那段回憶卻是每個人所共通的。

不開玩笑說，不管你是70后、80后、90后、還是00后，基本上高中歲月過完了以后，就再也沒有更讓你有集體榮譽感的歲月了。那些同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心擰成一股繩地和某人（老師、校委主任、班主任、校長……）“做對”的快樂；那些背地里叫了無數(shù)外號的老師；那些后來長大了卻影響你一輩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣；那些老師隨口與教學(xué)無關(guān)卻影響今后人生的一兩句話……

那些鮮活而美好的學(xué)生時代的回憶會帶著青春耀眼的光芒伴隨著一句“老師好”烙印在你內(nèi)心的某處，因為那時候我們是最純粹的，那些發(fā)自內(nèi)心的吶喊或者笑聲中不會夾雜著成人社會中的物質(zhì)與世俗。

這些美好的東西都會被片頭和片尾（再次）出現(xiàn)的那段話勾回你的大腦，敲擊著你內(nèi)心深處的某個地方：“我堅信，青春不會消亡，它只是躲在某片綠蔭下，慢慢療傷，我不是在最好的時光中，遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光?！?/p>

當(dāng)天看的時候，于謙老師和導(dǎo)演都來了現(xiàn)場。我記得導(dǎo)演說原片有3個多小時，后來剪成現(xiàn)在的時長。我個人其實更期待什么時候能上個未剪切的加長版！

今天想（不怕暴露年齡的）寫點關(guān)于那個年代的特點。

這個電影時間設(shè)定是那個剛剛開始改革開放的年代。第一批獨生子女們上面是接受根正苗紅革命教育的父母和老師，同時也接收著“武俠小說”、“霹靂舞”、“黑白到彩色電視機”、“話匣子到雙卡錄音機”這些新鮮事物，我們就是在那個年代擰巴著和大人相愛相殺的成長的。

那個時代的時代特點就像健美操背景音樂的費翔的《一把火》一樣，風(fēng)格顯著卻轉(zhuǎn)瞬即逝一去不復(fù)返。

接下來寫的是我個人記憶中的那個時代，有一些能和現(xiàn)在做對比的東西我也列出來，當(dāng)然并不能說明哪個時代的現(xiàn)象更好或者更不好，但真的差異很大是事實。

時代特點1:沒有“該死的校服”！

所有同學(xué)都是穿著自己的衣服上課，雖然那個年代的衣服無非那么幾種。大家也不怕撞衫，更有趣的是每個人都有一兩件和別人一樣的行頭。

白襯衫和藍褲子（有兩條白線那款）、白球鞋是幾乎所有家庭的小孩都會有的裝備。別看平時上課的時候雜七雜八什么衣服都有，學(xué)校列操、領(lǐng)導(dǎo)檢查什么的，學(xué)?？隙〞笏型瑢W(xué)穿白襯衫藍褲子，那個時候?qū)W校的顏色會瞬間統(tǒng)一?。。?/p>

更絕的是，白襯衫和藍褲子都是合身的，絕對不會像現(xiàn)在的學(xué)校校服一樣，大了好幾個碼的運動服邋邋遢遢的罩在身上。

時代特點2:雜貨小賣部、老零食和批量吃的羊肉串

那個年代沒有便利店，小賣部好多都是個人開的，店里從零食、文具到家用電器幾乎什么都有一點，而且大家總能在眾多商品中找到自己要的那種零食！

就下面電影截圖里的這個包裝袋，這不就是“無花果”嗎！那種一條一條的裹著白色粉末味道有點像陳皮的零食，和現(xiàn)代水果攤上賣的新鮮無花果從形狀到味道都很難想到有任何關(guān)聯(lián)。

伴隨著無花果的還有麥麗素、大小冰壺、酒心巧克力、雙棒冰棍、大大泡泡糖……還有星星念念的北京洋氣水以及一毛五一串的羊肉串。任何一款零食都能讓你拿到班里和眾多小朋友一起分享，然后贏得人心，就像后面婷婷豪氣的站在羊肉串?dāng)傊髑昂啊凹?0串”一樣（現(xiàn)在的羊肉串4－10塊的一串，估計沒人敢上來要烤一百串的）。

時代特點3:錄音機、街舞、健美操

小賣部里那一排電器，除了第三排中間的是“話匣子收音機”右上角的電視機以外全是錄音機。雙卡的（也就是可以同時放兩盤磁帶的 ）可以轉(zhuǎn)錄，價格最貴，一盤磁帶轉(zhuǎn)錄好多自制的盜版磁帶發(fā)給關(guān)系好的人，是特別值得你周圍同學(xué)羨慕和尊敬的事兒！

另外一個就是扛著錄音機公放在大街上跳舞了！

街舞現(xiàn)象也是80后慢慢出現(xiàn)的，和現(xiàn)在的廣場大媽有一拼，也是一到天黑就開跳。有人拿著錄音機放音樂，會陸續(xù)聚集一幫年輕人扭來扭去。和廣場大媽不同的是，大家動作絕對不會統(tǒng)一！各種快節(jié)奏的隨著音樂舞動的舞蹈都是我們的迪斯科！

而街舞中最最牛的就是這個“霹靂舞”了。在邁克爾杰克遜的太空步還不被中國小孩知道之前，伴隨著電影里那個“阿里，阿里巴巴”的音樂，每個小孩都會偷偷在沒人的地方練習(xí)“擦玻璃”和“踩電門”。

擦玻璃這里不講了，劇照里文明和建設(shè)在苗老師家跳的這段就是典型的“踩電門”，就是想象有一股電流從你身上通過再傳給別人！

跳健美操要穿健美服，那個時候的健美服有連體和分體的，而且健美褲一定是踩腳的。不管你身材如何，是男是女都會非常自信的穿上健美服在臺上精神飽滿的表演團體健美操。那個年代最能代表年輕人健康面貌和青春活力的表演形式之一就是這個。

時代特點4:學(xué)校各種奇怪的規(guī)矩

進教室、進老師辦公室都要先喊“報告”，現(xiàn)在想想真的挺懷念的。

以前碰到不喜歡的老師，就是站在老師面前突然大聲喊一嗓子“報告”，看著老師嚇一跳的神情，內(nèi)心有無比的滿足感。

而老師對學(xué)生實施的處罰方式種類也很多。罰站、罰頂著水杯、調(diào)位子做第一排都是超級常見的。當(dāng)然還有寫自己名字一百遍、在教室里做俯臥撐，去操場上跑圈、舉著書高高的不許放下，蹲馬步……那個時候的老師也真的是想破腦袋吧。

而體育課……是所有課里面最容易被“剝奪”的！班主任或者某些重要科目的老師總是能把屬于體育課的時間改成“班主任有事和大家宣布”以及“自習(xí)”

時代特點5:車禍和捐款

雖然聽不少人說車禍啊，捐款的情節(jié)有點狗血，但對于那個年代的小孩來說卻是真實存在的。我周圍幾乎所有同齡的小伙伴都有過學(xué)校捐款的回憶。而這種捐款不是寄給地震災(zāi)民或者希望工程的，而是學(xué)校同學(xué)，或者同學(xué)的父母、爺爺奶奶。

而且捐款很透明化，每個人都會讓大家知道自己捐了多少錢，自然也是捐得越多越光榮。所以文明和建設(shè)把自己賣苦力打工掙到的買錄音機的錢捐給了耗子的那一個場面，80后的我特別有實感。

后面車禍的情節(jié)安排我也并沒有覺得那么狗血，因為那不是“少見”的事故。那個年代小孩上下學(xué)都是自己去自己回，兒童上下學(xué)路上出現(xiàn)的失蹤和傷亡事件比現(xiàn)在要高。

時代標(biāo)志6:自行車！

80年代的主流交通工具是28車和26車（女車），最in的品牌是飛鴿和永久。一輛自行車的價格可不菲，畢竟是老“三大件”之一！

那個時候大家都非常愛護自己的車，自行車蹭破了一點漆都像現(xiàn)在汽車刮花了一樣心疼。

“拆除擋泥板”其實對那個時候所有中學(xué)生來說都是“小菜一碟”，因為我們的勞技課上都有“修理自行車”這個項目，而修之前就是先拆！

“拆除擋泥板”后的升級版報復(fù)行為，就是把所有自行車上的漆都給磨光，變成裸車！這個可就比簡單拆拆車難很多了！我想苗老師的車也是因此才纏上了綠色膠帶的吧？

后來全班去找車的那段，那位大叔車上纏膠帶應(yīng)該時出于擔(dān)心愛車蹭破皮的保護才誤打誤撞的被以為是苗老師的車……

哦，對了，結(jié)尾出現(xiàn)的安靜手編的橘黃色蝴蝶的鑰匙鏈，那個材料叫玻璃絲。玻璃絲和自行車幾乎是分不開的東西，當(dāng)時很多人怕車刮花都會用玻璃絲把車大梁纏起來，纏剩下的就那給小孩玩或者順便再編個車鑰匙鏈。把玻璃絲編成小金魚、花蝴蝶什么的，幾乎是所有從小學(xué)到中學(xué)的女孩子都做過的重要手作項目。

好了，我扯遠了。就好像電影里說的，有時候一首歌就能把你帶回到過去的那段歲月里，歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，會瞬間勾起和那片歲月里與年少的我們有關(guān)的所有回憶。

我的回憶里混合著那個時代的各種新舊對撞的火星，而未必現(xiàn)在的年輕人所能有共鳴的，所以這些我對那個時代特點的回憶就算是小科普好了。

最后說說令人回味的結(jié)尾，剛開始看完的時候，覺得結(jié)尾有點不知所措。但反復(fù)品味卻覺得這個結(jié)局反而真實且更給人共鳴感。

很多青春片特別喜歡用“長大后的我們”結(jié)局，讓觀眾心里塵埃落定。而《老師·好》的結(jié)尾卻明顯讓人對片中孩子們的未來抱有極大的好奇。就在電影結(jié)束后，我才反應(yīng)過來開篇那朗誦“鉛筆對橡皮說”的人是王海。原來他真的成為了老師。安靜也只交代了車禍后身體殘疾，接下來高考成績不理想。后來怎樣了呢？她成為什么樣的人了呢？小乙、婷婷、文明、建設(shè)、耗子都還好么？大家是否有交集？

這個貌似懸而未定的結(jié)局反而讓人更有共鳴，我當(dāng)年的死黨、高中老師們深深的烙印在我青春記憶中的同時，現(xiàn)實中的他們卻各有各的獨立人生，而且并不是每一個人都還保持聯(lián)絡(luò)。

然而這個就是生活，他們都還好嗎？他們現(xiàn)在怎樣了呢？

在不算漫長卻起起伏伏的人生路中，在下一次幸福的相聚以前，我們都在各自的小世界里，我希望在世界的某些角落里，我的那些死黨們也會看到這部《老師·好》，會透過影片的一幕幕想起我們美好的那個時候，想起我，想起那些苗老師一樣的老師……

最最后真心期待能出個加長未刪節(jié)版哈，好讓我好好過過癮。

和媽媽一起看的電影。本來是沖著于謙老師去的，最后卻被自己的學(xué)生時代沖擊的一塌糊涂……后半場，基本是哭著過的。

我的小學(xué)語文老師，是我們班主任。教學(xué)水準一流，嚴厲卻不失溫和。家長擠破頭想把孩子插班進來，最牛的時候我們一個班就有近40名學(xué)生，小小的教室最后一排學(xué)生頂?shù)綁Ω?。然而，她不是在編教師。四年級的時候，要清退一批民辦教師，除非掏3萬塊錢買一個編制。那個時候，是98年，在農(nóng)村3萬塊錢簡直不可想象。因為沒錢買編制，她再也不能教學(xué)了。我不知道她心里是怎么樣的感受，當(dāng)我們一起去她家里看她的時候，她只說不要再來了。后來，我們再也沒能敲開她家的大門。