電影本身沒(méi)啥技巧，拍的像流水賬，論技術(shù)，充其量電視劇水平，完全沒(méi)法跟《地久天長(zhǎng)》比。

難得的是：真切細(xì)微，反而比《地久天長(zhǎng)》有代入感。

@于謙 老師上講臺(tái)一頓騷操作，太特么神還原了，我一秒鐘回魂到80年代氛圍，冬眠多年的應(yīng)激反應(yīng)都快起來(lái)了，后脊梁骨一陣緊張，內(nèi)心既有點(diǎn)哆嗦又有點(diǎn)期待，這才是我們一起經(jīng)歷的年輕時(shí)代啊。

完全被 @于謙 老師演技圈粉。想不到于老師除了會(huì)說(shuō)相聲、變魔術(shù)以外……還有這本事。[強(qiáng)]

嚴(yán)格來(lái)講，那個(gè)時(shí)代老師的專制行為，放到現(xiàn)在看，屬于嚴(yán)重的政治不正確。

不過(guò)，這種“政治不正確”的狀態(tài)，就是我們當(dāng)年經(jīng)歷的歷史。

我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們， 而是遇見(jiàn)了你們我才有了最好的時(shí)光。

一碼事歸一碼事。大家念舊的是青春，不是倡導(dǎo)回到當(dāng)年的蠻荒。

大家被老師虐，是真的。虐完了仍然愛(ài)老師，也是真的。電影選擇的是白描畫(huà)法。

電影笑點(diǎn)出乎意料很多。

比《人間·喜劇》笑聲多。我個(gè)人最中意韋小寶版入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)，輕浮的政治玩笑油膩到可愛(ài)。

敬愛(ài)的團(tuán)組織：

我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。天下風(fēng)云我輩出，一入高中歲月催，我洛小乙，一介草莽，但自認(rèn)為平生光明磊落，迷途知返，浪子回頭。若得組織賞識(shí)，小乙定當(dāng)結(jié)草銜環(huán)，生死相報(bào)，歃血為盟。平生不入共青團(tuán)，縱使英雄也枉然！

申請(qǐng)人：洛小乙

洛小乙費(fèi)勁心思到班主任辦公室偷東西，居然不是為了偷處罰文件，而是為了偷那張被偶然拍到的公園“合影”。很暖。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如同小詩(shī)。

片尾字幕“感謝下列只有一句臺(tái)詞的演員”和“感謝下列連一句臺(tái)詞都沒(méi)有的演員”很喜感，全場(chǎng)小孩都笑了。

是的，電影里超多大咖龍?zhí)?。吳京都?lái)了，演了一個(gè)體育老師。吳京不演戰(zhàn)狼有點(diǎn)萌，挺可愛(ài)。

我原以為這部電影懷舊，主流觀眾是70后、80后，事實(shí)上，電影院居然大部分是年輕小孩。

他們笑的很單純、開(kāi)心。

很高興他們也能get到屬于80年代的青春。

如此，春風(fēng)微暖，值得一看。

好像是電影上映的第二天去看的。前面笑的前仰后合，后面哭的稀里嘩啦。一直想著醞釀醞釀寫(xiě)一個(gè)長(zhǎng)評(píng)，因?yàn)榧依锏囊恍┈嵤乱恢蓖系浆F(xiàn)在。今天閑來(lái)無(wú)事翻看相冊(cè)，看到了自己為了寫(xiě)長(zhǎng)評(píng)證明自己真的去電影院看了專門拍的照片。就想把長(zhǎng)評(píng)給補(bǔ)一下。現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)的心境已經(jīng)有點(diǎn)模糊了，但是那時(shí)那刻我是真的有感動(dòng)到的。畢竟我雖然是90后，可電影中的大部分內(nèi)容也都經(jīng)歷過(guò)的。比如成績(jī)壞的孩子總是坐最后一排，成績(jī)好的孩子總是做課代表。調(diào)皮搗蛋的孩子總是被安排在第一排老師的眼皮底下。還有同學(xué)得什么病需要捐款?？墒寝r(nóng)村啊，家家都不富裕，三塊兩塊的有，最高也不超過(guò)一百塊。全班捐款加在一起也就幾百塊錢。不知道能不能幫上一點(diǎn)忙。老師也是騎自行車上學(xué)校的，不過(guò)不是二八。而且我們和老師斗智斗勇也沒(méi)有把主意打在老師的自行車身上。唯一的區(qū)別可能就是我們沒(méi)有經(jīng)歷某某車禍和老師的變故，平平淡淡的畢業(yè)了。老師繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)的教育下一代學(xué)生。不過(guò)這也沒(méi)什么不好。

第一次看謙兒哥主演的電影，得到的是滿滿的驚喜。電影剛開(kāi)始是我還把注意力全放在演職人員上面，想看看有多少熟悉的名字，想以玩笑的態(tài)度看這部電影的，然而，開(kāi)場(chǎng)不到五分鐘我就被拉入到劇情中了，不管是對(duì)年代的復(fù)原還是對(duì)老師的刻畫(huà)都沒(méi)有問(wèn)題，至少對(duì)我來(lái)說(shuō)是這樣。我在看電影之前并沒(méi)有對(duì)電影背景進(jìn)行過(guò)了解，但是電影開(kāi)始沒(méi)多久已經(jīng)讓我很確認(rèn)的判斷出是在九零年前的故事，這恰是我開(kāi)始有清晰記憶的年代。而里面的苗宛秋老師也讓我很熟悉，我那時(shí)候的老師不就是這樣嗎？整個(gè)初高中階段我有幾個(gè)老師都有類似的特質(zhì)，包括但不限于剝奪我們的自習(xí)課體育課音樂(lè)課以及所有中考高考科目之外的所有課，甚至給學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課的老師我也遇到過(guò)兩個(gè)，還有不夠尊重學(xué)生，但恰恰是這種不尊重才說(shuō)明那時(shí)候的老師真的把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，那時(shí)候的父母家長(zhǎng)就是這樣的啊。不要以現(xiàn)在老師家長(zhǎng)的思路去看待這部電影，也并沒(méi)有要求所有老師都是如此，只是如果你是從那個(gè)年代過(guò)來(lái)，那你一定遇到過(guò)這樣的老師，這電影讓我感覺(jué)溫暖。看完電影我就跟同去觀影的王爺感慨這是個(gè)情懷電影但是宣發(fā)有問(wèn)題，我覺(jué)得這電影應(yīng)該能把更多的四十歲左右的人拉進(jìn)影院。

我想我該去看看我的老師們了。

看片之前，對(duì)《老師·好》并不抱什么期待，看完之后，意外覺(jué)得挺好。

關(guān)于師生關(guān)系的電影，我們看過(guò)不少，也大致能猜到它的套路：一個(gè)與眾不同的老師，試圖挑戰(zhàn)僵化的教育體制，無(wú)論結(jié)果成敗，他都成功改變了一撥學(xué)生的觀念和人生軌跡。

類似電影有《死亡詩(shī)社》《放牛班的春天》《自由作家》等，2015年的電影《尼斯·瘋狂的心》，也是此類電影的變種。

這類電影都在表達(dá)同一個(gè)觀念：教育的核心不是應(yīng)試，也不是教人學(xué)乖，而是尊重學(xué)生的個(gè)性，使其成就自己。

影片中的老師最后敗得越狠，就越令人動(dòng)容，也越能起到批判的效果。因?yàn)橐粋€(gè)腐朽體制最害怕的，就是有反思精神的個(gè)體，老師的失敗，只能證明他的強(qiáng)大以及體制的脆弱。

相比之下，《老師·好》不太一樣。

于謙扮演的苗老師雖然也與眾不同，但他并不是反體制的斗士，相反，他恰恰是這個(gè)體制的急先鋒。

他治理下的三班，心無(wú)旁騖，從上到下只有一個(gè)目標(biāo)：高考。

他不容許女生抹口紅、涂指甲，不容許男生抽煙、遲到、頂撞，不容許一切有違應(yīng)試目標(biāo)的行為出現(xiàn)，他甚至直接喊出：“從今天開(kāi)始，這個(gè)班只有一個(gè)規(guī)矩，它姓苗！”

看到這一連串情節(jié)，原本癱在座位上的我，立馬坐直了。

我意識(shí)到，這個(gè)老師和我從前看過(guò)的都不一樣，我很納悶電影要怎么拍下去。

苗老師被同學(xué)們戲稱為“苗霸天”，是個(gè)說(shuō)一不二的狠角色。

他心里很清楚，要想維持自己的絕對(duì)“統(tǒng)治”，有兩件事要格外警惕：第一，個(gè)人不能挑戰(zhàn)我；第二，眾人別想左右我。

關(guān)于第一件事，最好的辦法就是抓典型，把班里的刺頭搞定，其他人就好說(shuō)了。

于是第一堂課上，苗霸天盯上了洛小乙，他讓這個(gè)不良少年以很沒(méi)尊嚴(yán)的方式站在班門口喊“報(bào)告”，以此警告眾人，臭來(lái)勁在我這兒不好使，沒(méi)人能例外。

第二件事，苗霸天通過(guò)選班長(zhǎng)，向眾人宣告了自己不可置疑的地位。

他先借此打擊了拍馬屁的女生，后又無(wú)視大家的選擇，自己指定了班長(zhǎng)。那意思是說(shuō)，你們套近乎沒(méi)用，人多勢(shì)眾也沒(méi)用，這個(gè)班最后還是我說(shuō)了算。

就這樣，苗霸天的絕對(duì)權(quán)威樹(shù)立起來(lái)了。

他要這樣的權(quán)威也不為別的，只是為貫徹自己的教學(xué)理念：一切為了高考。

估計(jì)現(xiàn)在的學(xué)校里也很難見(jiàn)到這樣的老師吧，哪怕大部分老師都認(rèn)可應(yīng)試教育的理念，也不見(jiàn)得有人像他這樣從思想到行為都堅(jiān)決貫徹。

與此同時(shí)呢，他也并不是鐵板一塊，影片也展現(xiàn)了他溫情的一面。比如幫身患重病的學(xué)生募捐，騎車送學(xué)生去醫(yī)院探病，對(duì)后進(jìn)學(xué)生不離不棄，以及無(wú)償為窮困學(xué)生補(bǔ)習(xí)……

可是，他的溫情并不泛濫，而是有著一道決絕的邊界，那就是不允許任何事威脅到“高考”這件事。

他的學(xué)生為了幫他找回自行車，花了幾個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間，結(jié)果自行車找到了，卻換來(lái)他的破口大罵。

學(xué)生們想為他贏回榮譽(yù)，課余時(shí)間排練健美操，最終文藝獎(jiǎng)杯拿回來(lái)了，他只默默看了兩眼，并不為此感到開(kāi)心。

就連無(wú)償辦補(bǔ)習(xí)班這件事，最初的念頭，也是因?yàn)椴幌胱屪约鹤羁春玫膶W(xué)生浪費(fèi)時(shí)間幫別人補(bǔ)習(xí)，才突然萌生的。

這個(gè)有著溫婉名字“苗宛秋”的老師，就像一個(gè)良心未泯的暴君，在生活的大部分時(shí)候，他都是個(gè)和藹的好人，可一旦和“高考”二字沾上邊，立馬就變成一副兇惡的嘴臉。

為什么會(huì)這樣？

影片最終為我們揭曉了答案。

原來(lái)在1965年，年輕的苗宛秋曾經(jīng)考上過(guò)北京大學(xué)，錄取通知書(shū)到手后不久，文革就爆發(fā)了，他也因家庭成分不好被取消了入學(xué)資格。

這是埋藏在他心里多年的一道傷疤，難以痊愈，并隨著時(shí)間慢慢腐爛，流出燙人的膿水。

這傷疤折磨著他，每當(dāng)看到趕上好時(shí)候卻不知珍惜的年輕人，就會(huì)無(wú)比憤恨，傷口也愈發(fā)疼痛。

最終，在他溫厚的另一面，惡魔已悄悄長(zhǎng)成，而喚醒惡魔的咒語(yǔ)只有兩個(gè)字：高考。

一提到“高考”，苗宛秋就會(huì)不自覺(jué)地惡魔上身。

那惡魔，正是文革的陰魂，是荒唐的歷史在個(gè)人心里烙下的羞辱的刺青。

于是，苗宛秋的結(jié)局，也就不可能像其他影片中的老師一樣，用自己的失敗證明自己的勝利。他只可能在經(jīng)歷了自身的失敗之后，又將這種失敗生出的惡果毫不自知地傳遞給下一代。

因?yàn)?，一段沒(méi)有被妥善處理的歷史，像瘟疫一樣，會(huì)自動(dòng)傳播。

因?yàn)?，一個(gè)人的恨意，會(huì)催生出報(bào)復(fù)性的補(bǔ)償心理，使得恨無(wú)法消失的同時(shí)，還會(huì)滋生出更多的恨。

盡管在影片的最后階段，導(dǎo)演試圖用畢業(yè)時(shí)刻告別的傷感，來(lái)消解掉批判的尖銳性和彌漫全片的悲情氣氛。

可是，你還是能明顯感覺(jué)到，苗宛秋這個(gè)人物的一生，已徹底灰敗。

至于被不斷叨念的金句“我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)你，而是遇見(jiàn)你們我才有了這段最好的時(shí)光”，在我看來(lái)，更像是一種溫情的偽裝。

那真的是他們最好的時(shí)光嗎？

我深刻地懷疑這一點(diǎn)。

不信你看最后，當(dāng)一切煽情的氣氛都已備好，畢業(yè)照的位置留下了，同學(xué)們站好了，可苗宛秋卻選擇獨(dú)自離開(kāi)。

這種離開(kāi)是帶著悔意的，仿佛在說(shuō)：哪怕那真的是最好的時(shí)光，哪怕學(xué)生們獻(xiàn)上的是最誠(chéng)摯的道別，我也不配留下。

如果沒(méi)記錯(cuò)的話，苗宛秋第一次出現(xiàn)在鏡頭時(shí)，他正推著自行車走進(jìn)校門。

自行車作為貫穿全片的重要道具，代表著什么？

其實(shí)就代表著體制對(duì)個(gè)體的褒獎(jiǎng)與綁架。

那自行車是苗宛秋獲獎(jiǎng)得來(lái)的，是一種榮譽(yù)，可榮譽(yù)背后形成的惡性循環(huán)卻是，你要不斷為這樣的體制賣命。

哪怕你從前是受害者，只要你此刻進(jìn)入了體制，就要為體制所用，甚至無(wú)意中成為施害者。

到了影片中，我們看到，學(xué)生與老師之間的抗衡，基本是圍繞自行車展開(kāi)的。

自行車作為體制的一種代表，起初被學(xué)生破壞、拆散、高高掛起，可是最終，令人細(xì)思極恐的事情發(fā)生了。

當(dāng)苗宛秋丟了自行車之后，那些曾經(jīng)與他勢(shì)同水火的學(xué)生們，突然集體轉(zhuǎn)身，與他休戚與共，竟自發(fā)去尋找自行車了。

沒(méi)錯(cuò)，這就是這場(chǎng)教育的勝利。

苗宛秋——一個(gè)恩威并重的長(zhǎng)者，當(dāng)他威嚴(yán)站立于學(xué)生面前，對(duì)他們苦口婆心地講述做人道理的時(shí)候，那些教誨已潛移默化地發(fā)生了作用。

它使得學(xué)生們從教育體制的對(duì)立面，悄悄移開(kāi)，聚在老師的周圍，決心為他的榮譽(yù)而戰(zhàn)，投入到“高考”的大業(yè)之中。

這其中最悲劇的角色，就是安靜。

她原本可以保送成為老師，卻在苗宛秋的暗示下，為彌補(bǔ)他未能讀北大的遺憾，一心要考上北大。

最終又是因?yàn)樽孕熊嚕察o出了車禍，錯(cuò)過(guò)了考試。此后的兩年又連考不中，最后她放棄高考，人生徹底改變。

這不僅是安靜和苗宛秋個(gè)人的悲劇，更是整個(gè)時(shí)代的悲劇。這出悲劇最悲情的部分，就是使得善良的人們承擔(dān)本不必承擔(dān)的負(fù)罪感。

影片最后的落點(diǎn)，是幾十年后，年邁的苗宛秋再次找到安靜，默默把當(dāng)年沒(méi)收的蝴蝶結(jié)，系在安靜門前的樹(shù)上。

那分明是一次懺悔，懺悔自己犯下的無(wú)心之錯(cuò)。

而那蝴蝶結(jié)象征的美好年華，已一去不返，再難追回。

不可否認(rèn)，《老師·好》在制作上有不少糙的地方。

最后也難免要為老師洗白，落在一個(gè)相對(duì)溫情、懷舊、春風(fēng)化雨的結(jié)局。

但它想要完成的批判，都包裹在溫情的外衣下悄悄實(shí)現(xiàn)了，而且還很鋒利。

他用一個(gè)人的失敗，追溯了一場(chǎng)更大的失敗，這種反思力度，在近年來(lái)的國(guó)產(chǎn)片里也是少有的。

好希望每次走進(jìn)電影院，都能收獲這樣意外的驚喜。

那天偶然看到一句話，說(shuō)：生活是由微小的成功與巨大的失敗構(gòu)成的無(wú)盡合集。

我想，文藝作品帶給我們的感受，恰好也是巨大失敗的痛楚與微小成功的喜悅的集合，因?yàn)檫@就是生活的真相，是一句徹頭徹尾的大實(shí)話。

那個(gè)時(shí)代的青春，我們就這么擰巴著長(zhǎng)大了……

魔都陽(yáng)光明媚的下午，踱步到電影院看了《老師·好》。出了電影院馬上給我表哥打了個(gè)電話：“哥，馬上有部電影要上映，我一會(huì)兒微信發(fā)你海報(bào)。去看哈！有好多咱們小時(shí)候的東西，那個(gè)時(shí)代存在過(guò)的光影、腦子里的歌兒、沒(méi)校服的學(xué)校、可親又可恨的老師、我估計(jì)你會(huì)挺有感觸的?！?/p>

關(guān)于電影本身，我很有共鳴，讓我想起我人生中那些可恨又可愛(ài)的老師們；那些一起和老師校長(zhǎng)對(duì)著干的哥們、一起放學(xué)哼著歌的死黨。

苗霸天激起了我對(duì)我高中時(shí)代很多老師的回憶。我記得我的語(yǔ)文老師，初次見(jiàn)面的時(shí)候就是這樣介紹自己的，把自己的名字板書(shū)漂亮的寫(xiě)在黑板正中央。

種種回憶伴隨著“苗老師”和孩子們的從對(duì)抗到互相理解的劇情，一幕幕也勾起了我自己高中時(shí)代的鮮活記憶。

我和我表哥差兩歲，學(xué)校也不一樣，我猜我表哥看到電影的時(shí)候，也會(huì)想到他學(xué)校里的某位老師，和他的那群哥們。

是的，這部影片幾乎會(huì)讓每個(gè)人產(chǎn)生共鳴，想到自己的青春歲月中具體某個(gè)人某件事。盡管每個(gè)有共鳴的人回憶的那件事、那個(gè)人都是不同的，但對(duì)青春的那段回憶卻是每個(gè)人所共通的。

不開(kāi)玩笑說(shuō)，不管你是70后、80后、90后、還是00后，基本上高中歲月過(guò)完了以后，就再也沒(méi)有更讓你有集體榮譽(yù)感的歲月了。那些同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心擰成一股繩地和某人（老師、校委主任、班主任、校長(zhǎng)……）“做對(duì)”的快樂(lè)；那些背地里叫了無(wú)數(shù)外號(hào)的老師；那些后來(lái)長(zhǎng)大了卻影響你一輩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣；那些老師隨口與教學(xué)無(wú)關(guān)卻影響今后人生的一兩句話……

那些鮮活而美好的學(xué)生時(shí)代的回憶會(huì)帶著青春耀眼的光芒伴隨著一句“老師好”烙印在你內(nèi)心的某處，因?yàn)槟菚r(shí)候我們是最純粹的，那些發(fā)自內(nèi)心的吶喊或者笑聲中不會(huì)夾雜著成人社會(huì)中的物質(zhì)與世俗。

這些美好的東西都會(huì)被片頭和片尾（再次）出現(xiàn)的那段話勾回你的大腦，敲擊著你內(nèi)心深處的某個(gè)地方：“我堅(jiān)信，青春不會(huì)消亡，它只是躲在某片綠蔭下，慢慢療傷，我不是在最好的時(shí)光中，遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光?！?/p>

當(dāng)天看的時(shí)候，于謙老師和導(dǎo)演都來(lái)了現(xiàn)場(chǎng)。我記得導(dǎo)演說(shuō)原片有3個(gè)多小時(shí)，后來(lái)剪成現(xiàn)在的時(shí)長(zhǎng)。我個(gè)人其實(shí)更期待什么時(shí)候能上個(gè)未剪切的加長(zhǎng)版！

今天想（不怕暴露年齡的）寫(xiě)點(diǎn)關(guān)于那個(gè)年代的特點(diǎn)。

這個(gè)電影時(shí)間設(shè)定是那個(gè)剛剛開(kāi)始改革開(kāi)放的年代。第一批獨(dú)生子女們上面是接受根正苗紅革命教育的父母和老師，同時(shí)也接收著“武俠小說(shuō)”、“霹靂舞”、“黑白到彩色電視機(jī)”、“話匣子到雙卡錄音機(jī)”這些新鮮事物，我們就是在那個(gè)年代擰巴著和大人相愛(ài)相殺的成長(zhǎng)的。

那個(gè)時(shí)代的時(shí)代特點(diǎn)就像健美操背景音樂(lè)的費(fèi)翔的《一把火》一樣，風(fēng)格顯著卻轉(zhuǎn)瞬即逝一去不復(fù)返。

接下來(lái)寫(xiě)的是我個(gè)人記憶中的那個(gè)時(shí)代，有一些能和現(xiàn)在做對(duì)比的東西我也列出來(lái)，當(dāng)然并不能說(shuō)明哪個(gè)時(shí)代的現(xiàn)象更好或者更不好，但真的差異很大是事實(shí)。

時(shí)代特點(diǎn)1:沒(méi)有“該死的校服”！

所有同學(xué)都是穿著自己的衣服上課，雖然那個(gè)年代的衣服無(wú)非那么幾種。大家也不怕撞衫，更有趣的是每個(gè)人都有一兩件和別人一樣的行頭。

白襯衫和藍(lán)褲子（有兩條白線那款）、白球鞋是幾乎所有家庭的小孩都會(huì)有的裝備。別看平時(shí)上課的時(shí)候雜七雜八什么衣服都有，學(xué)校列操、領(lǐng)導(dǎo)檢查什么的，學(xué)校肯定會(huì)要求所有同學(xué)穿白襯衫藍(lán)褲子，那個(gè)時(shí)候?qū)W校的顏色會(huì)瞬間統(tǒng)一?。?！

更絕的是，白襯衫和藍(lán)褲子都是合身的，絕對(duì)不會(huì)像現(xiàn)在的學(xué)校校服一樣，大了好幾個(gè)碼的運(yùn)動(dòng)服邋邋遢遢的罩在身上。

時(shí)代特點(diǎn)2:雜貨小賣部、老零食和批量吃的羊肉串

那個(gè)年代沒(méi)有便利店，小賣部好多都是個(gè)人開(kāi)的，店里從零食、文具到家用電器幾乎什么都有一點(diǎn)，而且大家總能在眾多商品中找到自己要的那種零食！

就下面電影截圖里的這個(gè)包裝袋，這不就是“無(wú)花果”嗎！那種一條一條的裹著白色粉末味道有點(diǎn)像陳皮的零食，和現(xiàn)代水果攤上賣的新鮮無(wú)花果從形狀到味道都很難想到有任何關(guān)聯(lián)。

伴隨著無(wú)花果的還有麥麗素、大小冰壺、酒心巧克力、雙棒冰棍、大大泡泡糖……還有星星念念的北京洋氣水以及一毛五一串的羊肉串。任何一款零食都能讓你拿到班里和眾多小朋友一起分享，然后贏得人心，就像后面婷婷豪氣的站在羊肉串?dāng)傊髑昂啊凹?0串”一樣（現(xiàn)在的羊肉串4－10塊的一串，估計(jì)沒(méi)人敢上來(lái)要烤一百串的）。

時(shí)代特點(diǎn)3:錄音機(jī)、街舞、健美操

小賣部里那一排電器，除了第三排中間的是“話匣子收音機(jī)”右上角的電視機(jī)以外全是錄音機(jī)。雙卡的（也就是可以同時(shí)放兩盤磁帶的 ）可以轉(zhuǎn)錄，價(jià)格最貴，一盤磁帶轉(zhuǎn)錄好多自制的盜版磁帶發(fā)給關(guān)系好的人，是特別值得你周圍同學(xué)羨慕和尊敬的事兒！

另外一個(gè)就是扛著錄音機(jī)公放在大街上跳舞了！

街舞現(xiàn)象也是80后慢慢出現(xiàn)的，和現(xiàn)在的廣場(chǎng)大媽有一拼，也是一到天黑就開(kāi)跳。有人拿著錄音機(jī)放音樂(lè)，會(huì)陸續(xù)聚集一幫年輕人扭來(lái)扭去。和廣場(chǎng)大媽不同的是，大家動(dòng)作絕對(duì)不會(huì)統(tǒng)一！各種快節(jié)奏的隨著音樂(lè)舞動(dòng)的舞蹈都是我們的迪斯科！

而街舞中最最牛的就是這個(gè)“霹靂舞”了。在邁克爾杰克遜的太空步還不被中國(guó)小孩知道之前，伴隨著電影里那個(gè)“阿里，阿里巴巴”的音樂(lè)，每個(gè)小孩都會(huì)偷偷在沒(méi)人的地方練習(xí)“擦玻璃”和“踩電門”。

擦玻璃這里不講了，劇照里文明和建設(shè)在苗老師家跳的這段就是典型的“踩電門”，就是想象有一股電流從你身上通過(guò)再傳給別人！

跳健美操要穿健美服，那個(gè)時(shí)候的健美服有連體和分體的，而且健美褲一定是踩腳的。不管你身材如何，是男是女都會(huì)非常自信的穿上健美服在臺(tái)上精神飽滿的表演團(tuán)體健美操。那個(gè)年代最能代表年輕人健康面貌和青春活力的表演形式之一就是這個(gè)。

時(shí)代特點(diǎn)4:學(xué)校各種奇怪的規(guī)矩

進(jìn)教室、進(jìn)老師辦公室都要先喊“報(bào)告”，現(xiàn)在想想真的挺懷念的。

以前碰到不喜歡的老師，就是站在老師面前突然大聲喊一嗓子“報(bào)告”，看著老師嚇一跳的神情，內(nèi)心有無(wú)比的滿足感。

而老師對(duì)學(xué)生實(shí)施的處罰方式種類也很多。罰站、罰頂著水杯、調(diào)位子做第一排都是超級(jí)常見(jiàn)的。當(dāng)然還有寫(xiě)自己名字一百遍、在教室里做俯臥撐，去操場(chǎng)上跑圈、舉著書(shū)高高的不許放下，蹲馬步……那個(gè)時(shí)候的老師也真的是想破腦袋吧。

而體育課……是所有課里面最容易被“剝奪”的！班主任或者某些重要科目的老師總是能把屬于體育課的時(shí)間改成“班主任有事和大家宣布”以及“自習(xí)”

時(shí)代特點(diǎn)5:車禍和捐款

雖然聽(tīng)不少人說(shuō)車禍啊，捐款的情節(jié)有點(diǎn)狗血，但對(duì)于那個(gè)年代的小孩來(lái)說(shuō)卻是真實(shí)存在的。我周圍幾乎所有同齡的小伙伴都有過(guò)學(xué)校捐款的回憶。而這種捐款不是寄給地震災(zāi)民或者希望工程的，而是學(xué)校同學(xué)，或者同學(xué)的父母、爺爺奶奶。

而且捐款很透明化，每個(gè)人都會(huì)讓大家知道自己捐了多少錢，自然也是捐得越多越光榮。所以文明和建設(shè)把自己賣苦力打工掙到的買錄音機(jī)的錢捐給了耗子的那一個(gè)場(chǎng)面，80后的我特別有實(shí)感。

后面車禍的情節(jié)安排我也并沒(méi)有覺(jué)得那么狗血，因?yàn)槟遣皇恰吧僖?jiàn)”的事故。那個(gè)年代小孩上下學(xué)都是自己去自己回，兒童上下學(xué)路上出現(xiàn)的失蹤和傷亡事件比現(xiàn)在要高。

時(shí)代標(biāo)志6:自行車！

80年代的主流交通工具是28車和26車（女車），最in的品牌是飛鴿和永久。一輛自行車的價(jià)格可不菲，畢竟是老“三大件”之一！

那個(gè)時(shí)候大家都非常愛(ài)護(hù)自己的車，自行車蹭破了一點(diǎn)漆都像現(xiàn)在汽車刮花了一樣心疼。

“拆除擋泥板”其實(shí)對(duì)那個(gè)時(shí)候所有中學(xué)生來(lái)說(shuō)都是“小菜一碟”，因?yàn)槲覀兊膭诩颊n上都有“修理自行車”這個(gè)項(xiàng)目，而修之前就是先拆！

“拆除擋泥板”后的升級(jí)版報(bào)復(fù)行為，就是把所有自行車上的漆都給磨光，變成裸車！這個(gè)可就比簡(jiǎn)單拆拆車難很多了！我想苗老師的車也是因此才纏上了綠色膠帶的吧？

后來(lái)全班去找車的那段，那位大叔車上纏膠帶應(yīng)該時(shí)出于擔(dān)心愛(ài)車蹭破皮的保護(hù)才誤打誤撞的被以為是苗老師的車……

哦，對(duì)了，結(jié)尾出現(xiàn)的安靜手編的橘黃色蝴蝶的鑰匙鏈，那個(gè)材料叫玻璃絲。玻璃絲和自行車幾乎是分不開(kāi)的東西，當(dāng)時(shí)很多人怕車刮花都會(huì)用玻璃絲把車大梁纏起來(lái)，纏剩下的就那給小孩玩或者順便再編個(gè)車鑰匙鏈。把玻璃絲編成小金魚(yú)、花蝴蝶什么的，幾乎是所有從小學(xué)到中學(xué)的女孩子都做過(guò)的重要手作項(xiàng)目。

好了，我扯遠(yuǎn)了。就好像電影里說(shuō)的，有時(shí)候一首歌就能把你帶回到過(guò)去的那段歲月里，歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，會(huì)瞬間勾起和那片歲月里與年少的我們有關(guān)的所有回憶。

我的回憶里混合著那個(gè)時(shí)代的各種新舊對(duì)撞的火星，而未必現(xiàn)在的年輕人所能有共鳴的，所以這些我對(duì)那個(gè)時(shí)代特點(diǎn)的回憶就算是小科普好了。

最后說(shuō)說(shuō)令人回味的結(jié)尾，剛開(kāi)始看完的時(shí)候，覺(jué)得結(jié)尾有點(diǎn)不知所措。但反復(fù)品味卻覺(jué)得這個(gè)結(jié)局反而真實(shí)且更給人共鳴感。

很多青春片特別喜歡用“長(zhǎng)大后的我們”結(jié)局，讓觀眾心里塵埃落定。而《老師·好》的結(jié)尾卻明顯讓人對(duì)片中孩子們的未來(lái)抱有極大的好奇。就在電影結(jié)束后，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)開(kāi)篇那朗誦“鉛筆對(duì)橡皮說(shuō)”的人是王海。原來(lái)他真的成為了老師。安靜也只交代了車禍后身體殘疾，接下來(lái)高考成績(jī)不理想。后來(lái)怎樣了呢？她成為什么樣的人了呢？小乙、婷婷、文明、建設(shè)、耗子都還好么？大家是否有交集？

這個(gè)貌似懸而未定的結(jié)局反而讓人更有共鳴，我當(dāng)年的死黨、高中老師們深深的烙印在我青春記憶中的同時(shí)，現(xiàn)實(shí)中的他們卻各有各的獨(dú)立人生，而且并不是每一個(gè)人都還保持聯(lián)絡(luò)。

然而這個(gè)就是生活，他們都還好嗎？他們現(xiàn)在怎樣了呢？

在不算漫長(zhǎng)卻起起伏伏的人生路中，在下一次幸福的相聚以前，我們都在各自的小世界里，我希望在世界的某些角落里，我的那些死黨們也會(huì)看到這部《老師·好》，會(huì)透過(guò)影片的一幕幕想起我們美好的那個(gè)時(shí)候，想起我，想起那些苗老師一樣的老師……

最最后真心期待能出個(gè)加長(zhǎng)未刪節(jié)版哈，好讓我好好過(guò)過(guò)癮。

和媽媽一起看的電影。本來(lái)是沖著于謙老師去的，最后卻被自己的學(xué)生時(shí)代沖擊的一塌糊涂……后半場(chǎng)，基本是哭著過(guò)的。

我的小學(xué)語(yǔ)文老師，是我們班主任。教學(xué)水準(zhǔn)一流，嚴(yán)厲卻不失溫和。家長(zhǎng)擠破頭想把孩子插班進(jìn)來(lái)，最牛的時(shí)候我們一個(gè)班就有近40名學(xué)生，小小的教室最后一排學(xué)生頂?shù)綁Ω?。然而，她不是在編教師。四年?jí)的時(shí)候，要清退一批民辦教師，除非掏3萬(wàn)塊錢買一個(gè)編制。那個(gè)時(shí)候，是98年，在農(nóng)村3萬(wàn)塊錢簡(jiǎn)直不可想象。因?yàn)闆](méi)錢買編制，她再也不能教學(xué)了。我不知道她心里是怎么樣的感受，當(dāng)我們一起去她家里看她的時(shí)候，她只說(shuō)不要再來(lái)了。后來(lái)，我們?cè)僖矝](méi)能敲開(kāi)她家的大門。