作為歷史上第一部女同片，其實(shí)我覺得女性之間的愛還是表達(dá)得比較含蓄的，如果不是夫人對(duì)女主特別的吻，以及上課時(shí)看向女主的目光，再加上女主最后因?yàn)樵僖惨姴坏剿胩鴺?，我還差點(diǎn)以為這只是單純的學(xué)生對(duì)溫柔、理解學(xué)生的老師的傾慕崇拜。這部電影雖然是以學(xué)生與夫人之間的愛為線索，但我覺得它更多是在批判那個(gè)時(shí)候偏執(zhí)地以紀(jì)律為上，貧窮就是幸福為上的思想(其實(shí)我覺得貧窮本質(zhì)上還是經(jīng)濟(jì)本來就不好，校長為了要面子才這樣說的)。最后校長黯然地退場(chǎng)，其實(shí)暗示著舊思想舊規(guī)則終將退場(chǎng)，人們終將迎來適合他們的真正幸福的生活。 其他:學(xué)生們?cè)诶蠋煵辉趫?chǎng)時(shí)一起歡騰的場(chǎng)面以及學(xué)校工作人員也跟著他們一起歡樂的場(chǎng)面真的太可愛啦。

電影是講一個(gè)小故事，但是在故事中自然的顯露了當(dāng)時(shí)德國文化中的一些問題，顯然寄宿學(xué)校的生活是社會(huì)生活及制度的一面鏡子。里面的權(quán)威的存在，絕對(duì)服從的命令讓人壓抑。但是正因?yàn)橹鹘鞘呛⒆觽?，孩子們身上的美好的東西，真誠，友誼，以及自由的情感，質(zhì)疑這樣的制度同時(shí)，不忘歡聲笑語。每個(gè)人都各有特點(diǎn)，不論是每個(gè)孩子，老師，校長，女仆，她們都有自己的想法，這些想法只是客觀的存在，就像德國里到處存在的想法，不全是批判。老師中的伯恩伯格夫人身上攜帶了很多優(yōu)秀的品質(zhì)，雖然別人說她感情用事，但是旁觀者看來她是最理智的那一個(gè)人，全心全意幫助孩子，而不是為樹立權(quán)威，剝奪他們的權(quán)利讓學(xué)生服從自己，用她的學(xué)生的話說，是最體面的人。我無法想象世界上還會(huì)有如此優(yōu)秀的老師，維克演繹的很好。她盡力做到公平，不讓每個(gè)孩子受傷害。

伯恩伯格夫人和瑪努薇拉之間的情感在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中是不被允許的，伯恩伯格夫人也有回避這個(gè)情感的時(shí)候，但大多數(shù)情況下是從環(huán)境角度避免瑪努薇拉受到傷害。但是苛刻的環(huán)境并不能掩蓋本質(zhì)的光輝，伯恩伯格在平常仍然是和孩子交心。她的回應(yīng)也給了瑪努薇拉生活下去的希望。最后孩子們一起避免了悲劇，伯恩伯格想起瑪努薇拉悲傷的眼神沖出了辦公室，校長沒落的背影，像是對(duì)這樣教育的質(zhì)問。伯恩伯格對(duì)校長的質(zhì)問“你所鄙視的正是紛繁的愛最偉大的精神”。關(guān)于同性的問題，瑪努薇拉問道“治什么？”，“為什么不？”，伯恩伯格夫人無法回答的問題，這她也不知道。這也是世界上電影公然對(duì)同性問題的首次發(fā)問。

電影不論是場(chǎng)景還是角色的個(gè)性，還有故事劇情性以及所反應(yīng)的東西都很豐富，是十分優(yōu)秀的電影。從作者給的結(jié)局來看，他對(duì)未來仍然是樂觀的，優(yōu)秀的美德與愛引導(dǎo)人們克服了困難。作為觀影者，能強(qiáng)烈的感受到真誠自然的愛在壓抑的環(huán)境中尋找著希望與回應(yīng)，觸動(dòng)人心。

真是一部具有歷史性意義的作品，在那個(gè)年代，可以說是非常的大膽。電影中森嚴(yán)的教條和規(guī)矩與渴望跳舞唱歌的女孩們的心形成鮮明對(duì)比。女同成分也不少，只是這個(gè)環(huán)境下誕生出的同性感情極其隱晦，有著探索的意味。糾結(jié)矛盾，引人深思，但卻又無法改變。 瑪努薇拉對(duì)教師的感情會(huì)有些受到家庭的影響，因?yàn)樗チ四赣H，需要渴望母愛或者渴望被保護(hù)，需要依賴，因此把對(duì)母親的感情投射到了馮恩伯格夫人身上，我覺得這也是她對(duì)馮恩伯格夫人產(chǎn)生特殊感情的原因之一。對(duì)于其他女生來說也一樣，馮恩伯格夫人是一個(gè)內(nèi)心柔軟充滿愛心的人，自然贏得了她們的歡心。戲中對(duì)瑪努薇拉的感情有所展露，很明顯看到她在看向瑪努薇拉時(shí)，和看向其他女生時(shí)眼神的不同。但出于這特殊的環(huán)境，只能做到點(diǎn)到為止。最后在瑪努薇拉離開房門之時(shí)，教師的臉上也表露出了一些愧疚和難過之情，我覺得這種感情非常的難以言說。 “治，治什么？” 瑪努薇拉用不解且堅(jiān)定的口語說出這句話時(shí)，在問著馮恩伯格夫人，也在問著熒幕前的觀眾，也在向全世界人認(rèn)為同性戀是病的人提問，是具有歷史意義的提問。 我非常喜歡最后一段大家不顧一切出來找尋瑪努薇拉的場(chǎng)景，展現(xiàn)出了自由的力量，以及想要打破某種束縛的精神。

“有一顆蘋果掛在枝頭，是采摘的人將它遺漏？不是，是沒有人能得手”——薩福 1931年一戰(zhàn)戰(zhàn)敗后，蕭條衰敗的魏瑪共和國；軍事化教條管理，壓抑的寄宿女校，此處聚集著高級(jí)軍官家的夫人和女孩們。校長的格言是“貧窮造就高貴，饑餓造就秩序，要用最少的資源培養(yǎng)出最優(yōu)秀的人才”。寄宿學(xué)校里有其自身的運(yùn)行法則，既像縮影，又在某些方面放大。校長就是絕對(duì)的權(quán)威，象征著父權(quán)的鐵血秩序，不容置喙；而這些出身良好的女孩們只能像羔羊一樣順從。絕對(duì)權(quán)力下，細(xì)節(jié)之處處處流露出女孩們的相依相偎。不過，教師當(dāng)中有位特別的馮.伯恩伯格夫人，她的存在成為許多女孩堅(jiān)持下去的理由，她有軍人式的嚴(yán)肅，又有母親式的寬容仁慈。沒有人不喜歡馮.伯恩伯格夫人，即使是新來的瑪努薇拉。樓梯轉(zhuǎn)角的第一次見面，看似是年長者對(duì)學(xué)生的訓(xùn)誡，卻充滿了有意的觸碰和眼神的目不轉(zhuǎn)睛，我想大概是從這個(gè)時(shí)候開始，夫人就注意到這位漂亮的新學(xué)生。年少者眼中的仰慕好感從來不加掩飾，或許知道自己在老師眼中是特別的，夫人會(huì)縱容自己，晚安道別時(shí)環(huán)上老師脖頸。但作為教師，她不能有例外，至少看上去得如此；她拿下環(huán)著的手，在年少者唇上落下一個(gè)不尋常的吻作為回應(yīng)，昏暗中，美好純粹地如天使飄下的羽毛。校長生日宴的演出，瑪努薇拉出色的演出沒有得到夫人的表揚(yáng)，可若有心留意都能看到夫人在年少者身上眼神長久地停駐。慶功宴酒精作用下，瑪努薇拉再也忍不住將夫人對(duì)她的獨(dú)份偏愛昭告天下，引起了建校以來最大的危機(jī)，也將夫人拉入紛爭(zhēng)的漩渦…… 任何故事都有其時(shí)代背景的烙印，壓抑的社會(huì)環(huán)境，父權(quán)大行其道，母性缺失的教育，造成女孩們情感寄托的錯(cuò)位，本能地渴望年長女性的關(guān)懷和柔情。夫人或許也知道女孩們對(duì)她抱有的別樣情感，但她唯一能做的就是給予這些離家的女孩長久缺失的母性關(guān)懷（所以才在晚安時(shí)親吻每個(gè)人）。性別懵懂的啟蒙，年少青澀的愛，壓抑嚴(yán)苛下的相偎，對(duì)母性柔情的渴求交織在這個(gè)吻當(dāng)中，顯得美好令人心碎。 校長怒火沖天，揚(yáng)言要將瑪努薇拉隔離孤立?？蛇B夫人也在勸說她接受疾病治療，感到失去精神支柱的瑪努薇拉在禱告詞中一步步走上頂樓，在即將跳下的最后一刻被同學(xué)救下。結(jié)尾留下校長履步維艱的黑色背影，在下某層臺(tái)階抖了幾抖…預(yù)示著極端權(quán)力和鐵血秩序的沉沉暮氣，一種日薄西山的終將落幕。在這點(diǎn)上，德意志和蘇俄兩個(gè)曾經(jīng)的社會(huì)國家非常具有共性，經(jīng)濟(jì)困頓下，奉行著壓抑生硬的教條主義，在宏大敘事觀的對(duì)比下顯得沉重悲愴，卻又試圖通過宣傳激發(fā)民眾的斗志和希望…理想和現(xiàn)實(shí)的差距，別扭奇怪的生活方式，造成人民精神痛苦、心理疾病的最大來源，最終成為時(shí)代落下的塵埃歸于寂靜……

但話又說回來，誰不想擁有一位馮.伯恩伯格夫人這樣的漂亮姐姐，每天晚上睡覺前親親擁抱呢？??

*編劇&原作：christa winsloe *表演劇目：席勒《唐.卡洛斯》 *原著聽書：德語，網(wǎng)易音樂app搜索M?dchen in Uniform，514個(gè)約33s的音頻，總時(shí)長約283分鐘。