校園霸凌，以及兒童政治，如果沒(méi)有金老師，嚴(yán)錫大的校園專制獨(dú)裁還會(huì)繼續(xù)下去，而韓秉泰對(duì)抗嚴(yán)錫大無(wú)異于飛蛾撲火，螞蟻撼大象，但這一切其實(shí)都是事件中的每個(gè)人造成的，“你們都很壞”，是沉默助長(zhǎng)了暴力，是失語(yǔ)造就了專制。當(dāng)然，小校園也影射了大歷史和社會(huì)。PS：崔岷植大叔那時(shí)候真的是鮮肉??！

那場(chǎng)班級(jí)揭發(fā)絕不是所謂自由的覺(jué)醒，只是平日沉默的大多數(shù)從一個(gè)權(quán)威倒向另一個(gè)更大權(quán)威的順理成章罷了，直到那個(gè)傻乎乎的孩子喊出你們也一樣壞才真正的點(diǎn)了題，不止是不斷插播的李承挽政府新聞?wù)f明五年二班只是大環(huán)境的縮影，92也是剛剛經(jīng)歷了民主革命的韓國(guó)對(duì)獨(dú)裁，壓迫，屈從，反抗等等的思考

韓影對(duì)國(guó)家政權(quán)的諷刺隱喻玩得出神入化：班長(zhǎng)重選與總統(tǒng)重選交相輝映，用嚴(yán)錫大控制下的五年二班來(lái)象征李承晚政府的獨(dú)裁政權(quán)，男主代表了被壓迫階級(jí)獲得獨(dú)裁權(quán)利后化身惡龍的屠龍勇士，而傻子金榮八則代表了最底層階級(jí)，看破了專制統(tǒng)治的本質(zhì)，卻沒(méi)有能力去推翻，只能對(duì)著沉默的大多數(shù)進(jìn)行控訴：你們也都?jí)?！校園日常生活的還原度太高了，一度以為是在看自己的童年，只是我當(dāng)小學(xué)班長(zhǎng)時(shí)，怎么沒(méi)人給我端茶倒水送東西呀……為了崔岷植而看這部電影，但崔大叔卻直到最后半小時(shí)才出場(chǎng)，其飾演的老師用體罰的方式剝開(kāi)了嚴(yán)錫大班長(zhǎng)獨(dú)裁的偽裝。雖然我個(gè)人不同意其體罰的做法，但不得不同意，這是揭開(kāi)謎底的最快方法。卻也應(yīng)了一句俗話：暴力不能解決一切問(wèn)題，但卻是解決問(wèn)題的最快途徑。

大概每個(gè)人都可以從里面找到自己的影子

窺小校以見(jiàn)國(guó)家，通過(guò)班級(jí)班長(zhǎng)的唯我獨(dú)尊隱射獨(dú)裁政權(quán)對(duì)人的控制乃至精神的扭曲，哪怕獨(dú)裁政權(quán)已更迭，卻依舊在人的內(nèi)心蒙上一層陰影。ps.第一次在影片里看到老師體罰學(xué)生而感到一陣痛快，而或許，也只有另一種“暴力”才能讓人恐懼并屈服吧。

每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)的小學(xué)故事，轉(zhuǎn)校生、選班長(zhǎng)、考試、做值日、班主任，這樣足以作為一個(gè)人類群體樣本去觀察社會(huì)。每個(gè)人都可能生活在五年二班，總會(huì)遇到嚴(yán)錫大那樣的班長(zhǎng)，韓炳泰是力圖改變的新勢(shì)力，可在五年級(jí)班主任的管理下，只能屈服甚至同流合污。但很難說(shuō)五年級(jí)班主任是個(gè)壞人，他同樣兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)，在接到舉報(bào)后也去進(jìn)行了調(diào)查，更像大多數(shù)普通的官僚群體，不求有功，但無(wú)大錯(cuò)。而掀起變革巨浪的六年級(jí)班主任，是用帶有暴力的威權(quán)開(kāi)創(chuàng)出民主，而且無(wú)論好壞都打手板懲戒，也稱不上完全的好人。這是韓國(guó)人經(jīng)歷過(guò)的歷史和現(xiàn)實(shí)，也是我們生活的世界。

純粹校園一定滿是傷痕，傷痕人生多少留下純粹。

看的時(shí)候不斷驚奇好像在哪里見(jiàn)過(guò)這部電影，結(jié)果才發(fā)現(xiàn)是翻拍篠田正浩的《少年時(shí)代》。這部電影用一個(gè)小班級(jí)形象比喻了專制體制下集體斯德哥爾摩現(xiàn)象，一旦獨(dú)裁者被推翻，又開(kāi)始進(jìn)行清算。電影以小見(jiàn)大，人的劣根性已經(jīng)表露無(wú)遺。一個(gè)如此小的群體要進(jìn)行改革尚需天降外力，泱泱大國(guó)何等之艱難呢。

很像我國(guó)80年代初的“傷痕電影”，它不同凡響之處在于不僅寫(xiě)了外傷，軍人政府時(shí)期的獨(dú)裁統(tǒng)治；還寫(xiě)到了“內(nèi)傷”，一個(gè)被所有人孤立起來(lái)的小孩，最終為了能在班集體里立足，開(kāi)始參與到作惡之中，外傷變成了內(nèi)傷。不過(guò)影片沒(méi)有批判說(shuō)教，更多的是思考和迷惘，把問(wèn)題接給了觀眾。

一個(gè)五道杠少年倒臺(tái)后，依然陰魂不散的故事。

艸一發(fā)高分。對(duì)篠田正浩的《少年時(shí)代》進(jìn)行了舶來(lái)再創(chuàng)作，好在與本土文化和政治形態(tài)無(wú)縫對(duì)接?！俺聊拇蠖鄶?shù)”。生動(dòng)的群像，出色的表演，高壓的氛圍，扭曲的童心，這是真實(shí)還是超現(xiàn)實(shí)？這個(gè)世界瘋了。男主后來(lái)屈服時(shí)那諂媚的笑容令人發(fā)寒。當(dāng)年正義凜然的民主斗士為了當(dāng)上國(guó)會(huì)議員又撒了多少謊呢？

9.9分，年輕時(shí)的崔岷植五官端正，一臉正氣?？上Ш髞?lái)長(zhǎng)成摳腳大漢了。有人的地方就離不開(kāi)權(quán)力，哪怕是小學(xué)生之間?？上ё詈蠹词鼓芡品瘮〉臋?quán)力，也離不開(kāi)暴力。豆瓣只有一千多人評(píng)價(jià)的8.8分其實(shí)是沒(méi)有什么參考價(jià)值的，不過(guò)這部電影在我心中還是超越了《殺人回憶》，超越了《老男孩》，超越了《春夏秋冬又一春》，是韓國(guó)電影第一。

力薦！不只是批評(píng)制度云云，更是我們應(yīng)該如何接受這個(gè)被扭曲的（以前和現(xiàn)在的）自己的問(wèn)題，要如何接受自己篤信的將不作效的問(wèn)題，要如何接受世界以及自己無(wú)能的問(wèn)題。

8.5 全片首尾呼應(yīng) 以當(dāng)自由受到威脅時(shí)大部分人都沒(méi)有去守護(hù)他們的自由開(kāi)始到最后獨(dú)裁專制的陰影仍舊在以某種形式延續(xù)的惆悵結(jié)束 以一個(gè)小學(xué)班級(jí)為切入點(diǎn)以小見(jiàn)大地展現(xiàn)了當(dāng)代韓國(guó)政治發(fā)展歷程；只有在大惡的包庇下小惡才有縱容的土壤 這也是最常見(jiàn)與最可悲的人性中的平庸之惡 當(dāng)大惡伏法 那些被縱容的小惡們搖身一變 責(zé)任全部推給大惡者的這一幕是不是很熟？全片只有一個(gè)半是清白的：半個(gè)是屈服前的主角--選擇做權(quán)力圈養(yǎng)的走狗或作一個(gè)不屈的反抗者 這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是靈魂的拷問(wèn) 另一個(gè)是傻子 他傻 但至少有良知 那句"你們都?jí)?#34;道盡獨(dú)裁政治下人性的本質(zhì)--惡政下沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)辜的 小惡與大惡是相互成就對(duì)方的；結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷再次讓我相信 普通人在惡前并沒(méi)有想象的那么勇敢

不是校園霸凌，是獨(dú)裁統(tǒng)治扼殺民主萌芽的小校樣本?？箵舯┱泻⑾氤蔀樵谝包h，先選擇被孤立的群體，再連接利益被侵占的同學(xué)，尋求上層的關(guān)注，然而群盲會(huì)讓白天變成黑夜，暴力決定話語(yǔ)權(quán)，反抗變成掙扎，求生甚至諂媚。自上而下結(jié)束獨(dú)裁的只能是更大的權(quán)力，民主和互害型的社會(huì)一念之差，暴政的執(zhí)行者把惡都丟給了命令。五年二班的時(shí)代隨著李承晚時(shí)代結(jié)束了，樸政府的統(tǒng)治還在持續(xù)，改革者成為議員，或許就像當(dāng)年的轉(zhuǎn)校生。

回憶對(duì)比了一下中日韓三國(guó)的校園題材電影。日本就像雪與刀，素凈到極致，殘酷到戰(zhàn)栗，時(shí)不時(shí)還會(huì)在白茫茫一片上噴濺出一道道血色。韓國(guó)則像被層層包裝的扁筷和泡菜，說(shuō)不出來(lái)的擰巴和自卑，回望歷史又在歷史里徘徊。大陸…………

寓意極強(qiáng)，結(jié)尾也不錯(cuò)，崔岷植當(dāng)時(shí)好嫩

一部見(jiàn)微知著的社會(huì)政治寓言。班長(zhǎng)可以憑借制度（老師）的缺位（瀆職）玩弄民情民心（同學(xué)），暴力馭民（同學(xué)），幾近天衣無(wú)縫。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)社會(huì)，一群沉默的同學(xué)就是一幫愚民，男主從抗?fàn)幍秸~媚的轉(zhuǎn)變，簡(jiǎn)直是現(xiàn)實(shí)的翻版。無(wú)愧于青龍大獎(jiǎng)。

看開(kāi)頭以為是《我的九月》，然后我以為我在看《監(jiān)獄風(fēng)云》，甚至還有《陽(yáng)光燦爛的日子》在里面，其實(shí)都不是，是社會(huì)實(shí)驗(yàn)，是東亞中日韓三國(guó)社會(huì)文化的真實(shí)寫(xiě)照，現(xiàn)實(shí)主義的巔峰之作，小演員們的表演實(shí)在是完美，所有的演員都不像在表演，唯一有表演痕跡的是那年30歲的崔岷植。

很久沒(méi)看到如此深得我心的影片，全程沒(méi)挪腳。觀影過(guò)程中很難不聯(lián)想到《牯嶺街少年殺人事件》和《陽(yáng)光燦爛的日子》，同樣是刻畫(huà)禁忌年代的少年群體，本片比前兩部更為辛辣直接地批評(píng)背后的威權(quán)體制。社會(huì)的激蕩變革狂暴地塑造孩童，未來(lái)他們將成為怎樣的國(guó)家棟梁。“你們將來(lái)操縱的社會(huì)，想想都很可怕。”——?dú)夥盏睦蠋熈x正嚴(yán)辭的模樣在孩子們心中揮之不去。多年后他當(dāng)選受人尊敬的國(guó)會(huì)議員，是韓國(guó)社會(huì)在紛繁的三十年中良心未泯，邁向正義與光明。還是導(dǎo)演寄希望于未來(lái)的美好愿望?？墒悄谴诵闹械年幱翱峙聲?huì)伴隨終生。