我無意讓人人都覺得這是一部上乘佳作。作為一部由漫畫改編而來的日劇，它繼承了漫畫應(yīng)有的特色：夸張的劇情、充滿熱血但沒什么邏輯的轉(zhuǎn)折以及皆大歡喜的結(jié)局。這似乎讓它缺少了成為一部值得追看的日劇的“格調(diào)”。但有些事情，往往不必有太完備的理由，譬如喜歡一部劇，你真的不必通過量化的指標(biāo)去衡量，即使只有一個點可以打動你，便已足夠。

在這部劇中，有著痞子長相的AKIRA扮演了一位頗為熱血的高中班導(dǎo)師鬼冢英吉。和大多數(shù)高中一樣，故事發(fā)生的學(xué)?？此埔慌珊蜌?，實際上充滿了這個年紀的孩子應(yīng)該遭遇的種種矛盾：有的遭遇家庭變故，有的則是先天患有疾病而飽受歧視，還有的遭遇了霸凌……這些狀況太過常見，常見到我們早已熟悉常規(guī)的解決套路，而這些套路往往的指向總是隱藏——丟臉的事情，會影響學(xué)校的聲譽，可是十六七歲，本就是充滿矛盾的年紀，卻同樣也是“學(xué)習(xí)”的最好時機——你總要學(xué)著解決矛盾。但，究竟該向誰來學(xué)習(xí)，又該學(xué)些什么呢？

我不太懂得，劇名中的“麻辣”一詞是基于怎樣的文字翻譯得出的。在我看來，形容鬼冢英吉，最合適的詞應(yīng)該是“順理成章”——既然我的職業(yè)是教師，我就應(yīng)當(dāng)保護學(xué)生，讓他們學(xué)會成長。這道理原本就順理成章，可是既然，會被當(dāng)做略夸張的劇情來拍，也許恰恰是一種悲哀吧。

在最后一集中，這所學(xué)校遭遇了前所未有的危機，危機的結(jié)果是理事長不得不離職?？墒窃陔x職時，她說，不是因為有了學(xué)校才有了學(xué)生，事實恰恰相反。

我想，她大概剛好說出我想說的話了。適當(dāng)?shù)赝茝V，也許不止是學(xué)?！@樣的共同體——應(yīng)該具有這樣的屬性吧。有人說，青春期的矛盾，源于自己逐漸意識到自己對世間大多數(shù)事情的無能為力?？墒橇私獾阶约旱臒o能為力，也是反復(fù)自我確認的過程。只有當(dāng)你認識到what can/can`t I do之時，你才真正了解到自己的生命之路該向何處延伸。不可改變之事要努力接受，可以改變之事要盡力達成。道理說起來簡單，但如果人人都如此用力生活，我們總能看到一個更好的世界吧。

沒有人不希望做更好的自己，但為何還是有人選擇得過且過呢？或許是緣于一種失望吧。學(xué)習(xí)過程中最重要的步驟是認同，可是應(yīng)該協(xié)助學(xué)生們完成這一步驟的人們，卻在忙著保全學(xué)校的好名聲。

“沒有人是一座孤島，每個人都是大陸的一片”。再顯然不過，只有孤島才會隨波逐流。鬼冢英吉的迷人之處，在于他始終堅信自己的付出可以換來回報。他竭力讓孩子們相信，沒有人會被拋棄，因為人與人，生來便由各式各樣的紐帶聯(lián)系。生命因聯(lián)系得以構(gòu)架，也由此充滿價值。

“生命的可貴”是官方宣稱的作品的主題，認識生命的價值，需要對個體本身的確認。因而不可避免地，個人與團體的矛盾始終貫穿劇中。其實通過前面的敘述，作品做出的選擇，已然昭然若揭了。

這顯然不是一部可以被奉為經(jīng)典的劇作，但事實上，它所構(gòu)建的烏托邦，其實很迷人，那是一個“本該如此的世界”。

        繼GTO和SP之后在這里又看到鬼塚為學(xué)生傾盡心力，和大家打成一片的場景，每個人都有自己的煩惱，但老師卻將原本封閉的或隱藏的心靈變得開放，看到老師的驚人舉動，看到學(xué)生以前藏起來的眼淚，總感到熱血沸騰。
　　 仔細想來，自己從小到大也沒怎么有過熱血的事情和經(jīng)歷發(fā)生，應(yīng)該是99%的人都不會經(jīng)歷這樣的學(xué)校生活，以前上學(xué)的時候沒有熱血過，現(xiàn)在工作了更加熱不起來了，將來也許就更不會有了，這也許就是這部劇為什么能夠帶給我這么多收獲和快樂，也有感動，說到底，自己的內(nèi)心一定是希望有著不平凡生活經(jīng)歷，你也許也是這樣吧，有點矯情了。
　 我認為這部電視劇不僅說出了學(xué)生的苦惱或映射出年輕人的生活困境，同時也反映出成人社會中存在的一系列社會問題，其中最明顯的就是學(xué)校管理的理念、真心還是假意，也讓觀眾了解到社會中偽裝的黑暗，因此包括父母、老師、教育家、學(xué)生在內(nèi)的所有人都可以從中有所收獲或感悟，真心很喜歡這部電視劇，強烈推薦給大家。