如果不是用樂(lè)高積木的方式表現(xiàn)

如果不是充滿了各種童趣元素

如果不是以愛(ài) 和解 和“沒(méi)有真正的壞人”作為影片的核心思想

改用成人手法拍攝這個(gè)劇本

這會(huì)是一部深?yuàn)W的高分影片

首先在好人壞人的轉(zhuǎn)折上 這部片子就有了加分的劇情設(shè)計(jì)

其次本片同樣繼承和加強(qiáng)了第一部的邏輯 在“現(xiàn)實(shí)世界”與“積木世界”互相轉(zhuǎn)換 互相勾聯(lián) 這部片子又有了思維性上的加分

但是編劇還不滿足 除了空間的轉(zhuǎn)換 又加上了時(shí)間穿梭的設(shè)計(jì) 營(yíng)造出了一個(gè)復(fù)雜的時(shí)空邏輯

何況 一個(gè)角色分時(shí)空 分人格 分飾主角和反面主角

說(shuō)實(shí)在的 這已經(jīng)是神劇的設(shè)計(jì)了 屬于超復(fù)雜的邏輯思維片 假如在邏輯設(shè)計(jì)上更嚴(yán)謹(jǐn)一些 可以做為一部典范神片

這樣的設(shè)計(jì)小孩子真能看懂嗎？

但是在小孩子看來(lái) 卻未必須要思考什么 他們的心里認(rèn)為的世界 不就該如此么

我們認(rèn)為的天馬行空的神邏輯 也許對(duì)孩子來(lái)說(shuō) 就是自然而然

在第一部《樂(lè)高大電影》正式打開了樂(lè)高電影宇宙的大門之后，歷經(jīng)充滿風(fēng)格與歡樂(lè)的《樂(lè)高蝙蝠俠》和不那么精彩的《樂(lè)高忍者》，我們開始懷疑，是否樂(lè)高積木帶給我們的新鮮與驚喜正在逐漸褪去。 前半程，我一直在考慮這個(gè)問(wèn)題，更加色彩斑斕逼真的技術(shù)，同樣有趣的角色和發(fā)展，然而沒(méi)有第一部開山般的眼前一亮，你確乎會(huì)感到有些許失落。 然而第三幕，全然改變了我的想法。 如此感人，又如此精彩，以小見(jiàn)大，脫離出簡(jiǎn)單的笑話，樂(lè)高積木所映射的人生，正如我們初見(jiàn)時(shí)那般令人深思。我前幾天看了據(jù)說(shuō)影響了美國(guó)一代人的《早餐俱樂(lè)部》，和這部電影有著相似的感受，同樣讓人低估的前半程，和后面驚喜而深刻的第三幕。 我最后的十幾分鐘一直眼里含著淚水，這部《樂(lè)高大電影2》真的踏踏實(shí)實(shí)講了一個(gè)好故事，電影到了片曲，卻無(wú)人離去，所有人聽完了一首接一首的片尾曲，直至終結(jié)。

樂(lè)高積木是我最愛(ài)的玩具，因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，這不僅僅是玩具，更附帶了開啟了未來(lái)的鑰匙，對(duì)大腦的能力開發(fā)起到了非常好的作用 ！這部電影里許多梗需要大量的閱片量才能看得懂！其實(shí)樂(lè)高每部都這樣的，所以這兩部電影是非常好看的。中國(guó)巨幕廳的色彩還挺還原，很豐富。不眼花繚亂反而很舒服，準(zhǔn)備二刷走起。

作為已經(jīng)看過(guò)電影的觀眾，可以嚴(yán)肅的講：家長(zhǎng)可以放心地關(guān)了手機(jī)無(wú)視信息郵件地帶孩子去看，無(wú)論兒童、大人也會(huì)看得津津有味，甚至在兒童教育方面也會(huì)有收獲。

劇透高能預(yù)警?。?！嗶嗶嗶嗶……

作為不是嚴(yán)肅的樂(lè)高粉，僅僅對(duì)于電影進(jìn)行分析。

《樂(lè)高2》延續(xù)了第一部的創(chuàng)意點(diǎn)、故事模式和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，這次的主要沖突是關(guān)于哥哥和妹妹的。關(guān)于這一點(diǎn)，我想在第一部的結(jié)尾處，當(dāng)Duplo星人出現(xiàn)時(shí)大家就可以猜到了。

一樣的從孩子的視角表達(dá)樂(lè)高世界，沖突點(diǎn)既是真實(shí)家庭中的矛盾，而解決問(wèn)題的根本也是真實(shí)世界中的家庭成員之間的和解，只是用樂(lè)高世界中的角色來(lái)表達(dá)出來(lái)。

所以對(duì)于國(guó)內(nèi)從11年就開放了二胎政策的情況，更加適合有兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)帶孩子們?nèi)タ础?/p>

電影的精彩之處就在于通過(guò)想象力，展現(xiàn)出了從孩子的視角看世界是什么樣子。比如：Emmet抵抗破壞力極強(qiáng)的Duplo星人，和大孩子討厭小孩子總是搞破壞、自己的玩具被小孩子搶過(guò)去以他們的方式玩一樣。就像Rex，家里又有個(gè)小惡魔來(lái)剝奪了父母的愛(ài)，父母的關(guān)注點(diǎn)不像往常，似乎自己變成了那個(gè)多余的人；邊界屢屢被侵入，自己的“世界”被摧毀了。大孩子往往在這時(shí)會(huì)以“大人”的方式對(duì)待更小的兒童，比如扮酷、裝作討厭所有關(guān)于兒童的東西，而忘記了自己也是個(gè)孩子，也會(huì)對(duì)善良、美好、可愛(ài)的東西吸引；而家庭恰恰是通過(guò)愛(ài)來(lái)建立的強(qiáng)連接關(guān)系。以上這些全部通過(guò)樂(lè)高世界來(lái)展現(xiàn)。

影片的核心也是想表達(dá)Emmet沒(méi)有必要假裝being tough，盡管接納樂(lè)觀有愛(ài)的自己，而在影片最初Emmet用樂(lè)高拼出的“愛(ài)”才是安全通過(guò)“末日”的根本。真正的成長(zhǎng)——是接納真實(shí)的自己，才可以變得更加包容，也可以理解愛(ài)和家庭的意義。

看過(guò)第一部的觀眾可能會(huì)覺(jué)得沒(méi)有新意，不過(guò)作為家庭向電影，無(wú)論創(chuàng)意、想象力、親情、感動(dòng)點(diǎn)還是兒童教育都足夠到位了。而且故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，便于兒童理解。

作為系列電影，《樂(lè)高2》在《樂(lè)高1》的基礎(chǔ)上做到了延續(xù)性和角色的成長(zhǎng)性；笑點(diǎn)和樂(lè)高梗加入得也不生硬。

從廣告性的角度，看過(guò)兩部之后準(zhǔn)備下單一套樂(lè)高了。

//www.zhihu.com/question/311602814/answer/626304681

編輯于 2019-03-19?著作權(quán)歸作者所有

其實(shí)我是一個(gè)樂(lè)高控，從12042到10252再到10248的新手小胖友。。 嗯，因?yàn)楦杏X(jué)其他的都比較復(fù)雜,只沉迷于汽車系列無(wú)法自拔。（ps:這個(gè)系列也沒(méi)有小人兒）,所以沒(méi)有去做過(guò)多的研究。

不知道自己這幾年經(jīng)歷了什么，今天看這部電影，有種特別的親切感。 預(yù)告里看到了蝙蝠俠、超人、海王、神奇女俠、綠燈俠等超人氣超級(jí)英雄齊聚樂(lè)高世界。正義聯(lián)盟的粉絲即將抵達(dá)。

偶遇到了一群小盆友~ 樂(lè)高這個(gè)話題，真的是適合全部年齡段，對(duì)我們來(lái)說(shuō)這不僅僅是玩具，還有更多的是情懷。 畢竟我在家拼的時(shí)候，82歲的爺爺還幫著我看圖紙找零件。 它的樂(lè)趣是拼裝。 艾米特最后的結(jié)局并不是我想的，但是我想它一定會(huì)出3的。

這個(gè)故事有很多角度的解讀。

用華納DC與扎斯林的角度解讀——

這故事各種梗！

用動(dòng)畫片的角度解讀——

這是一部搞怪而有趣的動(dòng)畫片，看得我哈哈大笑

現(xiàn)實(shí)社會(huì)視角的解讀——

就是有些人在磕磕絆絆中死了，有些人在磕磕絆絆中踩著死去的人的尸體活著走了過(guò)來(lái)。

與其說(shuō)勇者變成惡龍是個(gè)死循環(huán)，不如說(shuō)世界本就強(qiáng)弱有秩。

為道而死的人最終成為了豐碑，為道不死的人最終難免要在滾滾濁世中身染污穢。

發(fā)展規(guī)律角度的解讀——

即兩樣?xùn)|西要重新拼接在一起，那么首先就必須先拆除兩樣?xùn)|西，總之打算這兩樣?xùn)|西原來(lái)的秩序是必然的。

中國(guó)人是最有資格講這句話的，因?yàn)橛惺芬詠?lái)三千年的戰(zhàn)亂讓我們得出這個(gè)經(jīng)驗(yàn)。

唯物主義歷史觀總是帶著對(duì)立而統(tǒng)一的特性，總是呈螺旋型方式進(jìn)展的，量變終究帶來(lái)質(zhì)變。

上帝宗教層面的解讀——

每個(gè)人都是上帝之子，當(dāng)有人“醒來(lái)”且不愿意成為上帝之子時(shí)，他就成為了撒旦。

“我明白了宇宙是如何運(yùn)作的?！笔聦?shí)上，除了上帝，又有誰(shuí)敢于如此大言不慚？

在上帝的考驗(yàn)中，他堅(jiān)強(qiáng)的活過(guò)來(lái)，看到了上帝看到的東西，背負(fù)了最沉重的東西——

正如北歐神話中，奧丁吊在樹上七天七夜獲得了神的智慧，

也正如《英雄志》中的修羅王楊肅觀。

至于我如何理解上帝？我覺(jué)得上帝就是那片生命的汪洋，更高維度的一種生命力能量集合形式的存在。

看完后，我的總結(jié)是：

記住那些死去的人，這是唯一讓我們良心尚存的方式。