也許用現(xiàn)在的眼光看待這部影片，會(huì)覺(jué)得它并不十分出色，但是影片中保持傳統(tǒng)與改變規(guī)則的碰撞，打破束縛的原則同時(shí)又堅(jiān)持愛(ài)情的原則，這種創(chuàng)新大膽的表現(xiàn)內(nèi)容，可能只有當(dāng)時(shí)的人們能夠強(qiáng)烈地感受到。

愛(ài)與懼誰(shuí)會(huì)贏？

本片以歌舞的形式演繹思想的解放，同時(shí)也宣揚(yáng)著愛(ài)情的偉大魅力，因而有許多直接渲染性的表達(dá)和場(chǎng)景烘托，使觀眾覺(jué)得其比較脫離現(xiàn)實(shí)，在深度上也有所欠缺，給人感覺(jué)顯得過(guò)于理想和表面化，不過(guò)印度歌舞的風(fēng)格得到了很好的展現(xiàn)。

印度風(fēng)格的歌舞盛宴

觀看完長(zhǎng)達(dá)三個(gè)半小時(shí)的整部影片，其創(chuàng)作的根本意圖貫穿始終，男主帶領(lǐng)著學(xué)生不斷地嘗試，不斷地打破，不斷地堅(jiān)持。與之形成鮮明反差的是校長(zhǎng)不斷地鎮(zhèn)壓，不斷地阻撓，不斷地堅(jiān)守。這段時(shí)間描述雙方對(duì)抗的劇情，是以男主為指導(dǎo)，三個(gè)學(xué)生和三段愛(ài)情展開的，從邏輯上說(shuō)沒(méi)有太多問(wèn)題，這三種類型極具代表又強(qiáng)烈突破傳統(tǒng)，但是因?yàn)闆](méi)有更進(jìn)一步地深入挖掘，會(huì)使觀眾產(chǎn)生冗長(zhǎng)的感覺(jué)。

三個(gè)男生的感情代表著三類愛(ài)情

最后男主與校長(zhǎng)的對(duì)話，把主題推向最高點(diǎn)，原本看起來(lái)失敗的男主，卻用愛(ài)感化了學(xué)院沉郁的根基，其實(shí)學(xué)生們心里都有愛(ài)，只是校長(zhǎng)沒(méi)有走出心理的陰霾。

有愛(ài)的地方就有感情的歸宿

校長(zhǎng)最后的發(fā)言也集中表達(dá)了影片想要表達(dá)的觀點(diǎn)，當(dāng)傳統(tǒng)不斷被創(chuàng)新打破，這時(shí)不應(yīng)該去墨守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)接受事物的發(fā)展存亡；愛(ài)帶來(lái)的不是痛苦而是希望與快樂(lè)；新的時(shí)代應(yīng)該交給年輕的一代人，這是一種傳承，也是一種信任。

情字路上

這是一部比較老的片子了，大學(xué)偶然的機(jī)會(huì)看到了這部電影，當(dāng)時(shí)就很喜歡里面的愛(ài)情故事，斷斷續(xù)續(xù)看了很多遍， 感覺(jué)每次看的時(shí)候，總會(huì)有一些東西觸動(dòng)到自己，我之前認(rèn)為這部電影主要講的是傳統(tǒng)與開放，沖破固有壁壘鼓足勇氣追求愛(ài)情的故事，但隨著不斷地深度學(xué)習(xí)，尤其是最近因?yàn)椤稅?ài)是一種選擇》這本心理學(xué)書，讓我對(duì)電影里的人物有了一些新的看法，可能有很多不足，表達(dá)不夠深入（因?yàn)椴皇菍I(yè)心理學(xué)專家），今天終于動(dòng)筆，想寫一些自己的感想：

1. 校長(zhǎng)是不是拖累癥？

最近看了一本心理學(xué)的書籍，講了一種心理疾病，叫做拖累癥（對(duì)人、行為、事物的沉溺），意思就是希望通過(guò)控制外在的人、事、物來(lái)控制內(nèi)在的情感。我覺(jué)得電影里的校長(zhǎng)很大可能是拖累癥患者，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)沉溺于工作，對(duì)女兒其實(shí)并沒(méi)有很關(guān)心，但在生活上很依賴（沉溺）于女兒的照顧，只活在固有的生活狀態(tài)里面，不愿改變，當(dāng)被告知女兒談戀愛(ài)了，立馬將男生退學(xué)，這是一種很病態(tài)得依賴態(tài)度。

按照我淺顯的心理學(xué)知識(shí)，我認(rèn)為這個(gè)校長(zhǎng)是拖累癥患者，常規(guī)拖累癥患者治療是需要通過(guò)重面過(guò)往痛苦的經(jīng)歷，撕開傷口再通過(guò)引導(dǎo)治愈，看劇情我覺(jué)得后來(lái)校長(zhǎng)的病是有被治愈的。

2.女兒是被誰(shuí)害死的?

同時(shí)因?yàn)楦赣H的不同意，自殺身亡，讓我也是一腦門的問(wèn)號(hào)？不得不受最近心理學(xué)書的影響，我不得不梳理下女兒的經(jīng)歷：

女兒母親去世很早，父親其實(shí)對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)其實(shí)并不是很多（從連生日都不記得可以看出來(lái)），這說(shuō)明女兒從小“儲(chǔ)愛(ài)槽”并沒(méi)有被愛(ài)灌溉，同時(shí)女兒在家里承擔(dān)了很多“母親”的職責(zé)，即照顧家里的父親，做家務(wù)活等，而這個(gè)過(guò)程也是她輸出愛(ài)給父親的過(guò)程。

這讓原本少的可憐的儲(chǔ)愛(ài)槽，變得更加枯竭，當(dāng)遇到一個(gè)愛(ài)她的男生出現(xiàn)，不斷地輸送著從小就缺少的“愛(ài)”時(shí)，讓這份"愛(ài)情“變得不可或缺，就像一根救民稻草一樣，而父親的阻撓，讓女孩萌生了自殺的想法。

女生的缺愛(ài)其實(shí)從另一面來(lái)讓我覺(jué)得，她本身的人格可能是不健全的，女生是在依賴男生給與她一直缺少的“愛(ài)”，這讓我覺(jué)得這種愛(ài)情也是有問(wèn)題的，是不健全的，如果按照理性思維，男生的空間將被女生占的慢慢的，沒(méi)有自己的獨(dú)立空間。

3.愛(ài)情的思考

我反倒覺(jué)得三對(duì)學(xué)生的愛(ài)情更加真實(shí)一些，大家都有自己的喜歡的人，從喜歡到愛(ài)上，其實(shí)是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程（當(dāng)初因?yàn)槠恋南矚g，到因?yàn)榘ご虻木芙^，到后面的道歉，到因?yàn)樘鑲z人的相互了解接觸，最后約會(huì)在一起），在這期間是需要接觸，通過(guò)不斷地接觸了解對(duì)方，才會(huì)愛(ài)上對(duì)方吧？

愛(ài)情一定是要一帆風(fēng)順嗎？一定要波瀾頻起嗎？我認(rèn)為都不見得，如果讓我描述愛(ài)情是什么，可能我也答不上來(lái)，但是看到三對(duì)電影里的愛(ài)情，讓我更加向往自己的愛(ài)情了。

我看的第一個(gè)也是最喜歡的印度電影，無(wú)論是劇情還是里面的歌舞都超級(jí)喜歡?！芭鸭奕肆耍吕刹皇俏摇?這首歌經(jīng)典中的經(jīng)典啊?！对?jīng)有一個(gè)癡情的女孩兒，她深情地愛(ài)著一個(gè)男孩兒，她雙目低垂，淚眼婆娑，她在徘徊，在小路上，她會(huì)在信中寫下心底的秘密，也許她有話不得不說(shuō)，克誰(shuí)知她在害怕什么？每當(dāng)她遇到我，她都會(huì)問(wèn)我：“愛(ài)，到底是什么？愛(ài)情到底是什么樣子？”而我卻只能說(shuō)：“無(wú)論你的雙眼是睜開還是合上。它們都會(huì)凝注著你的愛(ài)人。我又該怎么對(duì)你說(shuō)，朋友，愛(ài)情是什么樣子？”》真愛(ài)永存