呵呵，自己也覺(jué)得很懷舊的。
98年的。
都8年了啊。
反町隆史和松島菜菜子的小孩都好大了。
我開(kāi)學(xué)都要學(xué)日語(yǔ)了。
一晃的事。
那年我讀初幾?。?br>算不來(lái)。

初中就想看了，一直沒(méi)看。

那時(shí)T一邊告訴我劇情，一邊自己無(wú)法控制地爆笑，讓我心癢癢的。
后來(lái)也看過(guò)沙灘小子，也看了通向婚紗之路，就是一直沒(méi)機(jī)會(huì)看GTO。
而，到今天，才看了。

TV版。

一口氣。

哭得稀里嘩啦的。

不說(shuō)鬼冢英吉有多Great，因?yàn)橛肑的思路，電視就是要拍得讓你覺(jué)得他是世界上最好最特別的老師。
但是，世界上沒(méi)有這樣的學(xué)校、這樣的老師、這樣的學(xué)生。根本就沒(méi)這樣的事。
的確，的確。
說(shuō)實(shí)話，我也沒(méi)學(xué)到甚么。
受用的話，具有教育意義的話，從小到大聽(tīng)得不少啦，自己都會(huì)教育別人了。
看一部電視劇又怎么管用？！
純粹就是讓人生完整點(diǎn)，呵呵。

2年前吧，看了十八歲的天空，內(nèi)地版GTO。
現(xiàn)在才發(fā)覺(jué)，這樣講簡(jiǎn)直是侮辱了GTO。
至少我在看《十》時(shí)，還老把頻道調(diào)來(lái)調(diào)去的，更別說(shuō)為劇情哭了。

不過(guò)《十》的編劇也挺不容易的，不是諷刺。
他/她要一邊模仿GTO一邊還要不照搬，真的不容易的。

哈，好懷舊。
嗖的一下子回到小女孩。

       看了動(dòng)畫，以為真人會(huì)很不錯(cuò)，卻失望了。這……為什么要扯上藤原紀(jì)香那條線??？莫名其妙。后面甚至還大篇幅交代藤原紀(jì)香升職，特么這是講反町隆史的故事啊，你扯到另一個(gè)人身上干什么？
       本來(lái)開(kāi)頭不錯(cuò)的，兩個(gè)自殺的少年男女，一個(gè)離經(jīng)叛道的老師，但后面走著走著就歪了。而且田中麗奈演的角色太沒(méi)有女神的感覺(jué)了，就像一個(gè)路人，一點(diǎn)不討喜，還有個(gè)BUG，她爸是校董，會(huì)把她放在一個(gè)垃圾班級(jí)？如果換一個(gè)動(dòng)畫版水樹(shù)那樣的女孩子來(lái)演，至少我見(jiàn)猶憐，對(duì)了，水樹(shù)有點(diǎn)像赤木晴子。
       雖然反町隆史很帥，但電影真的不怎樣。

沒(méi)想到自己會(huì)喜歡，以前我看極道鮮師的時(shí)候，明明知道劇情就是那個(gè)樣子，可還是愿意看那個(gè)過(guò)程。

《GTO》是從第五集開(kāi)始看的，川原老師目光陰險(xiǎn)正準(zhǔn)備對(duì)冬月老師下手的時(shí)候?？茨莾蓚€(gè)人吵架，唇角會(huì)微笑，一個(gè)人怎樣被另外一個(gè)人感動(dòng)，一個(gè)人的心里怎樣慢慢住下另外一個(gè)人。感動(dòng)這種事情發(fā)生在文字或影像中時(shí)，一定是有一件大事情的，嗯，那種一波三折的處理過(guò)程挺意外的，后來(lái)實(shí)在是想知道這樣一個(gè)可愛(ài)的家伙會(huì)怎樣收?qǐng)觯恳患O(shè)置一件事情來(lái)征服其中一個(gè)學(xué)生的心靈，我一直感嘆，遇上這樣的老師該多么幸福。

向日葵。游樂(lè)場(chǎng)。

拯救了誰(shuí)？還是少年的時(shí)候哪怕身體看上去強(qiáng)壯，在成年人手里也是弱小得很，被推來(lái)搡去，有什么反抗的能力，選擇了不相信，明明知道有一天自己也會(huì)變成骯臟的大人。酒館里大家自己的反省，如果換成漢語(yǔ)來(lái)講，會(huì)不會(huì)有些矯情？我不知道。但，是的，什么時(shí)候我們變成了這樣？ 想到鳴人來(lái)著，都是這樣一往無(wú)情，因?yàn)樾闹杏幸粋€(gè)簡(jiǎn)單的念頭或者說(shuō)是原則。以自己的方式去守護(hù)。還想到了《十八歲的天空》，《GTO》里面滿滿都是生命的感覺(jué)，在人物設(shè)置是參照了GTO吧，但差別還真是大。

在07年年末版的看電影上面看到了這本片子 麻辣教師。介紹鬼冢的?？赐炅酥鴮?shí)沒(méi)有別的感想。除了關(guān)于那個(gè)女學(xué)生的。真的很像rei阿。那身扮相。及肩的短發(fā)。格子裙。白襯衫。退到腳踝上面的白襪子。無(wú)帶的皮鞋。呵。在教室里的位子都一樣。靠窗的最后一排。手撐著下巴 看著窗外。上次看 東京塔 的時(shí)候。想象中的那個(gè)學(xué)生也是這副樣子。呵

 也許是電視劇太成功了

這部電影雖然在情節(jié)上 延續(xù)了以往的風(fēng)格

 老師用另類的方式鼓勵(lì)學(xué)生，以及對(duì)成人惡勢(shì)力的制裁

可是學(xué)生個(gè)性不明顯 業(yè)缺乏了日劇搞笑的特點(diǎn)

畫面顏色比較單一（可能是在鄉(xiāng)下拍攝）

也沒(méi)有了電視劇的感人情節(jié)

女一號(hào)的角色也很多余

讓男學(xué)生市川示范跳樓，在學(xué)生家蹭吃蹭住，教唆學(xué)生打架、下賭注，讓學(xué)生喝酒，有一個(gè)大盜朋友，只身攔火車，“綁架”綾乃弄得滿城風(fēng)雨全城警戒，吊兒郎當(dāng)，亦正亦邪，但是做的事卻很讓人感動(dòng)，很溫暖，一點(diǎn)一點(diǎn)的卸下你的心防?？赐辍堵槔苯處煛分挥X(jué)得不可思議，原來(lái)老師可以這樣當(dāng)?shù)?，這分明就是屌絲老師養(yǎng)成記，由一開(kāi)始被學(xué)生嘲笑戲弄被同行排斥的屌絲修成同學(xué)崇拜尊重的朋友。
但是我最想講的并不是屌絲教師如何修成，而是孩子是怎樣變成問(wèn)題學(xué)生的。孩子的行為習(xí)慣是受到環(huán)境的影響的，所以，周遭以及孩子自身對(duì)孩子的影響是我看完這部麻辣電影后最想說(shuō)些什么的地方。


首先自己要對(duì)自己的性格和行為負(fù)責(zé)。影片角色出現(xiàn)時(shí)，便是一個(gè)準(zhǔn)備臥軌的憂郁少年——市川。站在火車軌道旁邊的瘦弱少年，似乎一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，就可以將他帶走，如此脆弱。被陌生人撞見(jiàn)自己臥軌自殺，驚慌失措的想要逃跑，然后自殺的勇氣也沒(méi)有了；被同學(xué)索要錢時(shí)弱弱的不反抗。鏡頭來(lái)到學(xué)校，嘩，教學(xué)樓的天臺(tái)上，正上演著另一幕自殺。迎風(fēng)而立的少女，衣袂飄飄，似乎下一秒就駕鶴而去——綾乃。她鎮(zhèn)定的轉(zhuǎn)身，一臉認(rèn)真的問(wèn)身后排排站著緊張到焦頭爛額冷汗直冒的老師：人為什么要活著？做了大人也不會(huì)有好結(jié)果。然后用番茄醬和小刀偽裝被傷，被鬼冢識(shí)破后更是戲弄了鬼冢一番。她的口頭禪就是一點(diǎn)也不好玩，無(wú)疑，自殺一幕也只是她的惡作劇。在外界受到的傷害，不知道怎么排解，所以一個(gè)變得越來(lái)越沉默夜深人靜時(shí)卻和牛對(duì)話被欺負(fù)不還手不反抗的懦弱少年。一個(gè)變得不斷上演惡作劇和老師作對(duì)以此來(lái)反抗的乖戾的問(wèn)題少女。

鬼冢給市川制造了一個(gè)機(jī)會(huì)，在喜歡的人面前表現(xiàn)表現(xiàn)，市川問(wèn)：“我又怎會(huì)有表現(xiàn)？”一句話，泄露了他內(nèi)心的膽小怕事。鬼冢說(shuō)：“先出場(chǎng)打打看吧！”然后比賽開(kāi)始，市川只是一味的退縮，找可以躲藏之地，根本不給自己嘗試的機(jī)會(huì)。但是當(dāng)綾乃說(shuō)著“一點(diǎn)都不好玩”從他身邊走掉時(shí)，他終于肯給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)嘗試的機(jī)會(huì)。他慢慢站起來(lái)和彰彥扭打在一起，一次次挨拳一次次被推倒，他再一次次站起放開(kāi)所有義無(wú)反顧地?fù)渖先ァ＿@是一場(chǎng)沒(méi)有懸念的比賽，市川注定贏不了彰彥，那又如何呢？他贏了自己即可。當(dāng)鬼冢說(shuō)“你真不行，但輸?shù)牟浑y看”時(shí)，滿臉鮮血甚至睜不開(kāi)眼睛的他綻開(kāi)一個(gè)笑容。他是應(yīng)該笑，因?yàn)樗诼叱雠橙醯年幱?，他在慢慢找到自我。后?lái)，他可以用酒代替牛奶，可以在全班同學(xué)的注視下去追綾乃，可以不顧考試在校董的淫威下說(shuō)要去給綾乃道歉，可以大膽無(wú)畏的攔下準(zhǔn)備動(dòng)土的掘土機(jī)，可以在那么多人那么混亂的情況下對(duì)綾乃告白。這一切的改變都因他曾勇敢的站起來(lái)，給自己一次機(jī)會(huì)。

鬼冢攔下準(zhǔn)備離開(kāi)此鎮(zhèn)去倫敦的綾乃，說(shuō)：“你沒(méi)有朋友，不是此鎮(zhèn)和你爸的問(wèn)題，問(wèn)題是你自己。是你筑起這道墻的，該試試自己跳過(guò)這墻。”然后加速直沖有柵欄盾牌警隊(duì)警車而成的關(guān)卡而去。勇者無(wú)畏亦無(wú)懼，看，當(dāng)你勇敢起來(lái)，曾經(jīng)阻擋你的東西都會(huì)為你讓步。面對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的道歉和挽留，綾乃昔日因被傷害而筑起的墻倒塌了，塵封的心門也打開(kāi)了。
人最大的敵人是自己，這句話亙古不變?！坝憛掃@里可以去倫敦，討厭倫敦可以去哪里”若自己不改變，去到哪里都是流浪。若不自強(qiáng)，哪里都不會(huì)有容身之地。

但是，一個(gè)人的性格，不是靠一己之力就可以形成的，也不是只靠自己就可以改變的，身邊的人身邊的環(huán)境也有很大作用。

家人，家庭背景，是影響最早最深遠(yuǎn)的。兩個(gè)家庭，一貧一富，一個(gè)是懦弱只喝牛奶的鄉(xiāng)下爸爸，一個(gè)是強(qiáng)勢(shì)專制唯利是圖不懂情為何物的商人爸爸。但孩子都是一樣的沉默，不合群。所以，孩子的不良表現(xiàn)可能一樣，但是造成不良表現(xiàn)的原因卻可能完全不一樣。對(duì)校董唯唯諾諾的爸爸，所以孩子也只知道屈服，不懂反抗為何物。專制下必有反叛，所以專制的爸爸造就了乖戾的女兒。
幸運(yùn)的是后來(lái)，我們都看到了市川爸爸的成長(zhǎng)和綾乃爸爸的轉(zhuǎn)變。市川爸爸不再喝牛奶而是喝酒，雖然一杯下肚后就醉倒；不再讓兒子離校董的女兒遠(yuǎn)點(diǎn)，看到兒子當(dāng)眾向綾乃告白帶頭鼓掌；不再對(duì)校董卑微的90度鞠躬，而是禮貌的點(diǎn)頭。綾乃爸爸不再不問(wèn)綾乃的意見(jiàn)就將她送去倫敦；在聽(tīng)到綾乃說(shuō)有朋友了不需要離開(kāi)時(shí)，不再?gòu)?qiáng)硬的讓她離開(kāi)，而是讓工人把舊校舍的鐘修好。

同學(xué)，在學(xué)校里和我們時(shí)刻相處在一起的人。市川的軟弱是大家欺負(fù)他最好的借口，當(dāng)市川勇敢的和彰彥打架時(shí)，之前幫著彰彥的人全都倒向了市川。因?yàn)榫c乃是富家女，就孤立她，甚至一年前全班同學(xué)任一顆脆弱的心在眼前破碎，而沒(méi)有人說(shuō)一句話來(lái)挽救。彰彥因?yàn)槊孀訂?wèn)題要離開(kāi)教室時(shí)，大家開(kāi)口挽留，綾乃說(shuō)該離開(kāi)的是她時(shí)，卻只有市川一個(gè)人追了出去。但他們畢竟還是有良心的，最后還是不顧成績(jī)把綾乃留下來(lái)了。朋友，兩個(gè)字很沉重，代表著責(zé)任。我的世界因朋友你的出現(xiàn)而絢爛繽紛。

最后是老師，教書(shū)育人的老師。片頭兩個(gè)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，一詞概之曰精辟，老師們的形象也是以此貫穿整部電影。應(yīng)聲蟲(chóng)訓(xùn)導(dǎo)主任，自以為是的物理老師，遲鈍的音樂(lè)老師，慌慌張張的體育老師，可有可無(wú)的校長(zhǎng)。他們都很好的突出了鬼冢的麻辣，瘋，狂。

鬼冢本身就是樂(lè)觀的，在他眼中，一切都是美好的。在市川家吃玉米時(shí)說(shuō)“北海道的玉米果然名不虛傳”，喝酒時(shí)說(shuō)“北海道的酒果然名不虛傳”。鬼冢認(rèn)為成績(jī)是不能和朋友相提并論的，在訓(xùn)導(dǎo)主任阻攔市川說(shuō)不可能有事情重要過(guò)考試時(shí)，他鼓勵(lì)大家去留下綾乃。他不畏權(quán)勢(shì)，維護(hù)自己的學(xué)生，對(duì)校董說(shuō)“我的學(xué)生不是垃圾，你才是垃圾”，并把校董撂倒。

情不自禁的把鬼冢和《死亡詩(shī)社》的keating對(duì)比。兩人都一樣的瘋狂，但是鬼冢老師好像更勝一籌。第一次見(jiàn)面，keating讓學(xué)生撕書(shū)，是對(duì)古板的教育方式的挑戰(zhàn)，鬼冢老師卻讓男學(xué)生示范跳樓救下另一個(gè)迷途的孩子，怎一狂字了得，稍有不慎，就會(huì)弄假成真的，最后真的雙雙墜樓了，但是喜劇效果，所以兩人都沒(méi)有大礙。為了讓孩子找到自我，keating在課堂上強(qiáng)迫學(xué)生說(shuō)出心里的想法，鬼?！敖趟簟笔写ù蚣?。鬼冢甚至住進(jìn)市川家，他那雙銳利的眼睛，洞穿少年心里的秘密，他就像是寒冷冬天的一團(tuán)熊熊火焰，來(lái)勢(shì)洶涌，用他的熱情溫暖你。

快結(jié)束時(shí)，鬼冢完成了為期三個(gè)星期的代課任務(wù)，騎著他的坐騎馳騁在一條看似沒(méi)有盡頭的道路上，就像馳騁在他的教育之路上，為所到的地方帶去奇跡。