呵呵，自己也覺得很懷舊的。
98年的。
都8年了啊。
反町隆史和松島菜菜子的小孩都好大了。
我開學(xué)都要學(xué)日語了。
一晃的事。
那年我讀初幾??？
算不來。

初中就想看了，一直沒看。

那時(shí)T一邊告訴我劇情，一邊自己無法控制地爆笑，讓我心癢癢的。
后來也看過沙灘小子，也看了通向婚紗之路，就是一直沒機(jī)會看GTO。
而，到今天，才看了。

TV版。

一口氣。

哭得稀里嘩啦的。

不說鬼冢英吉有多Great，因?yàn)橛肑的思路，電視就是要拍得讓你覺得他是世界上最好最特別的老師。
但是，世界上沒有這樣的學(xué)校、這樣的老師、這樣的學(xué)生。根本就沒這樣的事。
的確，的確。
說實(shí)話，我也沒學(xué)到甚么。
受用的話，具有教育意義的話，從小到大聽得不少啦，自己都會教育別人了。
看一部電視劇又怎么管用？！
純粹就是讓人生完整點(diǎn)，呵呵。

2年前吧，看了十八歲的天空，內(nèi)地版GTO。
現(xiàn)在才發(fā)覺，這樣講簡直是侮辱了GTO。
至少我在看《十》時(shí)，還老把頻道調(diào)來調(diào)去的，更別說為劇情哭了。

不過《十》的編劇也挺不容易的，不是諷刺。
他/她要一邊模仿GTO一邊還要不照搬，真的不容易的。

哈，好懷舊。
嗖的一下子回到小女孩。

       看了動畫，以為真人會很不錯(cuò)，卻失望了。這……為什么要扯上藤原紀(jì)香那條線??？莫名其妙。后面甚至還大篇幅交代藤原紀(jì)香升職，特么這是講反町隆史的故事啊，你扯到另一個(gè)人身上干什么？
       本來開頭不錯(cuò)的，兩個(gè)自殺的少年男女，一個(gè)離經(jīng)叛道的老師，但后面走著走著就歪了。而且田中麗奈演的角色太沒有女神的感覺了，就像一個(gè)路人，一點(diǎn)不討喜，還有個(gè)BUG，她爸是校董，會把她放在一個(gè)垃圾班級？如果換一個(gè)動畫版水樹那樣的女孩子來演，至少我見猶憐，對了，水樹有點(diǎn)像赤木晴子。
       雖然反町隆史很帥，但電影真的不怎樣。

沒想到自己會喜歡，以前我看極道鮮師的時(shí)候，明明知道劇情就是那個(gè)樣子，可還是愿意看那個(gè)過程。

《GTO》是從第五集開始看的，川原老師目光陰險(xiǎn)正準(zhǔn)備對冬月老師下手的時(shí)候?？茨莾蓚€(gè)人吵架，唇角會微笑，一個(gè)人怎樣被另外一個(gè)人感動，一個(gè)人的心里怎樣慢慢住下另外一個(gè)人。感動這種事情發(fā)生在文字或影像中時(shí)，一定是有一件大事情的，嗯，那種一波三折的處理過程挺意外的，后來實(shí)在是想知道這樣一個(gè)可愛的家伙會怎樣收場，每一集設(shè)置一件事情來征服其中一個(gè)學(xué)生的心靈，我一直感嘆，遇上這樣的老師該多么幸福。

向日葵。游樂場。

拯救了誰？還是少年的時(shí)候哪怕身體看上去強(qiáng)壯，在成年人手里也是弱小得很，被推來搡去，有什么反抗的能力，選擇了不相信，明明知道有一天自己也會變成骯臟的大人。酒館里大家自己的反省，如果換成漢語來講，會不會有些矯情？我不知道。但，是的，什么時(shí)候我們變成了這樣？ 想到鳴人來著，都是這樣一往無情，因?yàn)樾闹杏幸粋€(gè)簡單的念頭或者說是原則。以自己的方式去守護(hù)。還想到了《十八歲的天空》，《GTO》里面滿滿都是生命的感覺，在人物設(shè)置是參照了GTO吧，但差別還真是大。

在07年年末版的看電影上面看到了這本片子 麻辣教師。介紹鬼冢的?？赐炅酥鴮?shí)沒有別的感想。除了關(guān)于那個(gè)女學(xué)生的。真的很像rei阿。那身扮相。及肩的短發(fā)。格子裙。白襯衫。退到腳踝上面的白襪子。無帶的皮鞋。呵。在教室里的位子都一樣?？看暗淖詈笠慌?。手撐著下巴 看著窗外。上次看 東京塔 的時(shí)候。想象中的那個(gè)學(xué)生也是這副樣子。呵

 也許是電視劇太成功了

這部電影雖然在情節(jié)上 延續(xù)了以往的風(fēng)格

 老師用另類的方式鼓勵(lì)學(xué)生，以及對成人惡勢力的制裁

可是學(xué)生個(gè)性不明顯 業(yè)缺乏了日劇搞笑的特點(diǎn)

畫面顏色比較單一（可能是在鄉(xiāng)下拍攝）

也沒有了電視劇的感人情節(jié)

女一號的角色也很多余

讓男學(xué)生市川示范跳樓，在學(xué)生家蹭吃蹭住，教唆學(xué)生打架、下賭注，讓學(xué)生喝酒，有一個(gè)大盜朋友，只身攔火車，“綁架”綾乃弄得滿城風(fēng)雨全城警戒，吊兒郎當(dāng)，亦正亦邪，但是做的事卻很讓人感動，很溫暖，一點(diǎn)一點(diǎn)的卸下你的心防。看完《麻辣教師》只覺得不可思議，原來老師可以這樣當(dāng)?shù)?，這分明就是屌絲老師養(yǎng)成記，由一開始被學(xué)生嘲笑戲弄被同行排斥的屌絲修成同學(xué)崇拜尊重的朋友。
但是我最想講的并不是屌絲教師如何修成，而是孩子是怎樣變成問題學(xué)生的。孩子的行為習(xí)慣是受到環(huán)境的影響的，所以，周遭以及孩子自身對孩子的影響是我看完這部麻辣電影后最想說些什么的地方。


首先自己要對自己的性格和行為負(fù)責(zé)。影片角色出現(xiàn)時(shí)，便是一個(gè)準(zhǔn)備臥軌的憂郁少年——市川。站在火車軌道旁邊的瘦弱少年，似乎一陣風(fēng)吹過來，就可以將他帶走，如此脆弱。被陌生人撞見自己臥軌自殺，驚慌失措的想要逃跑，然后自殺的勇氣也沒有了；被同學(xué)索要錢時(shí)弱弱的不反抗。鏡頭來到學(xué)校，嘩，教學(xué)樓的天臺上，正上演著另一幕自殺。迎風(fēng)而立的少女，衣袂飄飄，似乎下一秒就駕鶴而去——綾乃。她鎮(zhèn)定的轉(zhuǎn)身，一臉認(rèn)真的問身后排排站著緊張到焦頭爛額冷汗直冒的老師：人為什么要活著？做了大人也不會有好結(jié)果。然后用番茄醬和小刀偽裝被傷，被鬼冢識破后更是戲弄了鬼冢一番。她的口頭禪就是一點(diǎn)也不好玩，無疑，自殺一幕也只是她的惡作劇。在外界受到的傷害，不知道怎么排解，所以一個(gè)變得越來越沉默夜深人靜時(shí)卻和牛對話被欺負(fù)不還手不反抗的懦弱少年。一個(gè)變得不斷上演惡作劇和老師作對以此來反抗的乖戾的問題少女。

鬼冢給市川制造了一個(gè)機(jī)會，在喜歡的人面前表現(xiàn)表現(xiàn)，市川問：“我又怎會有表現(xiàn)？”一句話，泄露了他內(nèi)心的膽小怕事。鬼冢說：“先出場打打看吧！”然后比賽開始，市川只是一味的退縮，找可以躲藏之地，根本不給自己嘗試的機(jī)會。但是當(dāng)綾乃說著“一點(diǎn)都不好玩”從他身邊走掉時(shí)，他終于肯給自己一個(gè)機(jī)會，一個(gè)嘗試的機(jī)會。他慢慢站起來和彰彥扭打在一起，一次次挨拳一次次被推倒，他再一次次站起放開所有義無反顧地?fù)渖先?。這是一場沒有懸念的比賽，市川注定贏不了彰彥，那又如何呢？他贏了自己即可。當(dāng)鬼冢說“你真不行，但輸?shù)牟浑y看”時(shí)，滿臉鮮血甚至睜不開眼睛的他綻開一個(gè)笑容。他是應(yīng)該笑，因?yàn)樗诼叱雠橙醯年幱埃诼业阶晕?。后來，他可以用酒代替牛奶，可以在全班同學(xué)的注視下去追綾乃，可以不顧考試在校董的淫威下說要去給綾乃道歉，可以大膽無畏的攔下準(zhǔn)備動土的掘土機(jī)，可以在那么多人那么混亂的情況下對綾乃告白。這一切的改變都因他曾勇敢的站起來，給自己一次機(jī)會。

鬼冢攔下準(zhǔn)備離開此鎮(zhèn)去倫敦的綾乃，說：“你沒有朋友，不是此鎮(zhèn)和你爸的問題，問題是你自己。是你筑起這道墻的，該試試自己跳過這墻?！比缓蠹铀僦睕_有柵欄盾牌警隊(duì)警車而成的關(guān)卡而去。勇者無畏亦無懼，看，當(dāng)你勇敢起來，曾經(jīng)阻擋你的東西都會為你讓步。面對同學(xué)真誠的道歉和挽留，綾乃昔日因被傷害而筑起的墻倒塌了，塵封的心門也打開了。
人最大的敵人是自己，這句話亙古不變?！坝憛掃@里可以去倫敦，討厭倫敦可以去哪里”若自己不改變，去到哪里都是流浪。若不自強(qiáng)，哪里都不會有容身之地。

但是，一個(gè)人的性格，不是靠一己之力就可以形成的，也不是只靠自己就可以改變的，身邊的人身邊的環(huán)境也有很大作用。

家人，家庭背景，是影響最早最深遠(yuǎn)的。兩個(gè)家庭，一貧一富，一個(gè)是懦弱只喝牛奶的鄉(xiāng)下爸爸，一個(gè)是強(qiáng)勢專制唯利是圖不懂情為何物的商人爸爸。但孩子都是一樣的沉默，不合群。所以，孩子的不良表現(xiàn)可能一樣，但是造成不良表現(xiàn)的原因卻可能完全不一樣。對校董唯唯諾諾的爸爸，所以孩子也只知道屈服，不懂反抗為何物。專制下必有反叛，所以專制的爸爸造就了乖戾的女兒。
幸運(yùn)的是后來，我們都看到了市川爸爸的成長和綾乃爸爸的轉(zhuǎn)變。市川爸爸不再喝牛奶而是喝酒，雖然一杯下肚后就醉倒；不再讓兒子離校董的女兒遠(yuǎn)點(diǎn)，看到兒子當(dāng)眾向綾乃告白帶頭鼓掌；不再對校董卑微的90度鞠躬，而是禮貌的點(diǎn)頭。綾乃爸爸不再不問綾乃的意見就將她送去倫敦；在聽到綾乃說有朋友了不需要離開時(shí)，不再強(qiáng)硬的讓她離開，而是讓工人把舊校舍的鐘修好。

同學(xué)，在學(xué)校里和我們時(shí)刻相處在一起的人。市川的軟弱是大家欺負(fù)他最好的借口，當(dāng)市川勇敢的和彰彥打架時(shí)，之前幫著彰彥的人全都倒向了市川。因?yàn)榫c乃是富家女，就孤立她，甚至一年前全班同學(xué)任一顆脆弱的心在眼前破碎，而沒有人說一句話來挽救。彰彥因?yàn)槊孀訂栴}要離開教室時(shí)，大家開口挽留，綾乃說該離開的是她時(shí)，卻只有市川一個(gè)人追了出去。但他們畢竟還是有良心的，最后還是不顧成績把綾乃留下來了。朋友，兩個(gè)字很沉重，代表著責(zé)任。我的世界因朋友你的出現(xiàn)而絢爛繽紛。

最后是老師，教書育人的老師。片頭兩個(gè)學(xué)生對老師的評價(jià)，一詞概之曰精辟，老師們的形象也是以此貫穿整部電影。應(yīng)聲蟲訓(xùn)導(dǎo)主任，自以為是的物理老師，遲鈍的音樂老師，慌慌張張的體育老師，可有可無的校長。他們都很好的突出了鬼冢的麻辣，瘋，狂。

鬼冢本身就是樂觀的，在他眼中，一切都是美好的。在市川家吃玉米時(shí)說“北海道的玉米果然名不虛傳”，喝酒時(shí)說“北海道的酒果然名不虛傳”。鬼冢認(rèn)為成績是不能和朋友相提并論的，在訓(xùn)導(dǎo)主任阻攔市川說不可能有事情重要過考試時(shí)，他鼓勵(lì)大家去留下綾乃。他不畏權(quán)勢，維護(hù)自己的學(xué)生，對校董說“我的學(xué)生不是垃圾，你才是垃圾”，并把校董撂倒。

情不自禁的把鬼冢和《死亡詩社》的keating對比。兩人都一樣的瘋狂，但是鬼冢老師好像更勝一籌。第一次見面，keating讓學(xué)生撕書，是對古板的教育方式的挑戰(zhàn)，鬼冢老師卻讓男學(xué)生示范跳樓救下另一個(gè)迷途的孩子，怎一狂字了得，稍有不慎，就會弄假成真的，最后真的雙雙墜樓了，但是喜劇效果，所以兩人都沒有大礙。為了讓孩子找到自我，keating在課堂上強(qiáng)迫學(xué)生說出心里的想法，鬼?！敖趟簟笔写ù蚣?。鬼冢甚至住進(jìn)市川家，他那雙銳利的眼睛，洞穿少年心里的秘密，他就像是寒冷冬天的一團(tuán)熊熊火焰，來勢洶涌，用他的熱情溫暖你。

快結(jié)束時(shí)，鬼冢完成了為期三個(gè)星期的代課任務(wù)，騎著他的坐騎馳騁在一條看似沒有盡頭的道路上，就像馳騁在他的教育之路上，為所到的地方帶去奇跡。