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劇照
詳細(xì)劇情
在臺(tái)灣基隆港東北220公里處的海面上，一艘裝載著核衛(wèi)星導(dǎo)航裝置的艦艇離奇失蹤，經(jīng)過(guò)調(diào)查確定他被一個(gè)名叫信（張東健飾）為首的海盜團(tuán)伙奪取。在1983 年，年幼的信跟隨全家人從北朝鮮逃往韓國(guó)尋求政治庇護(hù)，卻被韓國(guó)政府拒之門外，除信和姐姐明珠（李美妍飾）得以逃生之外，其他人員均遭殺害。姐弟二人自此失去了聯(lián)系，后來(lái)信成為海盜，對(duì)韓國(guó)的仇恨與日俱增，最終引發(fā)了現(xiàn)在的挾制核艦艇事件。 多年來(lái)信一直在尋找姐姐的下落，韓國(guó)防部查明底細(xì)后，派出海軍高級(jí)軍官姜世宗（李政宰飾）展開追捕行動(dòng)。通過(guò)線報(bào)姜世宗探得明珠現(xiàn)在俄羅斯境內(nèi)，在接觸中，世宗產(chǎn)生了憐憫，同時(shí)矛盾不已。與此同時(shí)，信也得到明珠的下落，兩個(gè)男人將展開一場(chǎng)殊死較量……
長(zhǎng)篇影評(píng)
1 ) ——你真的長(zhǎng)高了誒
——當(dāng)然啦
電影結(jié)局雨后天晴的校園，遠(yuǎn)處教學(xué)樓屋頂瓦片反射著太陽(yáng)的光，中學(xué)漫長(zhǎng)的好像沒(méi)有盡頭，每一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)都翻開一個(gè)新的開始。
誰(shuí)能想到校門口的積水有那么深呢，男生和女生艱難淌過(guò)積水坑，那一刻永遠(yuǎn)定格在了記憶里。
——你好像長(zhǎng)高了誒。
——嗯，是的。
——你好像真的長(zhǎng)高了誒。
——嗯，當(dāng)然啦。
初中是上學(xué)路上行軍般矯健的步伐
易忘又每天充滿驚喜的中學(xué)時(shí)代啊
2 ) 臺(tái)風(fēng)俱樂(lè)部
真的，無(wú)限次預(yù)警卻依舊沒(méi)能阻止那些叛逆的孩子，他們困在校園里，如同在自己的溫室對(duì)抗現(xiàn)實(shí)的猙獰、成長(zhǎng)的恐懼，唯有肆意揮灑的汗水能解讀他們內(nèi)心無(wú)因的反叛。室內(nèi)體育館里的那個(gè)長(zhǎng)鏡頭，籃球架形成的框框中，他們舞動(dòng)的身影進(jìn)進(jìn)出出，最終失焦般定格，相米慎二每一次畫面的切換，如同我們呼吸的頻率，一次又一次憶記起逝去的青蔥。
我喜歡那些無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的躁動(dòng)，或是沒(méi)有規(guī)律肆意癲狂的舞步，或是暴怒的撕開上衣的失控，或是總也沉默的隱忍。離家出走的少女，在暴雨的東京街頭遇見寺山修司電影里迷樣的吹著奧卡利那笛的男女，他們對(duì)成長(zhǎng)理解的幼稚與成熟，回想起我們?cè)?jīng)也這樣長(zhǎng)大；寫在臉上的單純與懵懂，性愛成熟前少女的早熟，少男的憨傻，在畫面中拉扯；撕裂這美好的，是三浦友和代表的大人們，課堂上的鬧劇，對(duì)婚姻和愛情的隨意與逃避，讓大人的世界用溫和的面孔猙獰著。
那縱身一躍的勇氣，最后落入泥塘，Disco節(jié)奏的舞步里，宣告著大島渚青春殘酷物語(yǔ)和石原慎太郎太陽(yáng)季節(jié)的終結(jié)，或者美好，或者腐爛破敗，在未知來(lái)臨之前，那段時(shí)光永遠(yuǎn)閃耀。
3 ) 臺(tái)風(fēng)俱樂(lè)部
相米慎二頻繁的使用中景以及優(yōu)秀的錄音達(dá)到了不錯(cuò)的視聽效果，死亡儀式性的擺設(shè)是安靜的，之后濕漉漉校園迎來(lái)踏水而來(lái)的少女配上悠揚(yáng)的配樂(lè)緩慢的運(yùn)鏡詮釋了青春短促的憂傷
4 ) 死亡是生的開始，再輪回我不愿為人。
影片一開場(chǎng)就是在夜晚的學(xué)校游泳場(chǎng)，少女們將單獨(dú)的少年阿明捆綁起來(lái)導(dǎo)致他溺水昏倒。沒(méi)有底線的瘋鬧嬉戲，無(wú)所謂生命的漠視讓大人們看著也膽戰(zhàn)心驚。他們看似沒(méi)有將生與死放在眼中，卻更能讓觀者有所思考。
并不連貫的故事發(fā)展，更像是一個(gè)個(gè)生活小片段串聯(lián)起來(lái)的集合影像，就像是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的陰郁與沉悶，這些片段也透著股令人無(wú)奈煩躁的氣氛。
例如中學(xué)生們的數(shù)學(xué)老師梅宮老師和女朋友順子交往多年，順子母親竟然跑到梅宮的課堂上逼婚；
學(xué)生健來(lái)來(lái)回回的開門關(guān)門，重復(fù)的說(shuō)著同樣的“我回家了”、“歡迎回來(lái)”；
逼仄狹小的場(chǎng)景，透過(guò)鐵窗的拍攝，配上悠長(zhǎng)的背景音樂(lè)，三個(gè)人探討關(guān)于生存死亡轉(zhuǎn)世的話題，“死亡是……”沒(méi)有人告訴他們答案。
坐在陽(yáng)臺(tái)上低聲唱歌的少女，思考的不是戀愛的苦惱，也不是學(xué)業(yè)的困惑，而是發(fā)出了這樣的疑問(wèn)：
“有誰(shuí)可以超越自我呢？”
“人可以通過(guò)死亡來(lái)超越自我嗎？”
呼嘯的風(fēng)聲成為電影持續(xù)的背景音，夾雜著雨聲，在臺(tái)風(fēng)越來(lái)越臨近的時(shí)候，少年們的感情也愈加爆發(fā)出來(lái)，對(duì)離開母親的渴望，對(duì)同性的親近，對(duì)將死奶奶的眷戀……他們苦于不可得，也是他們?cè)谂_(tái)風(fēng)夜不愿歸家的理由。
而當(dāng)臺(tái)風(fēng)真正來(lái)臨，影片也進(jìn)入到高潮。
臺(tái)風(fēng)夜健滿樓追逐美智子，瘋癲的神情和舉動(dòng)讓人揪心的害怕，他嘴中依舊重復(fù)著“我回來(lái)了”“歡迎回來(lái)”，腳下踢著門板。在他終于追上美智子，撕開她的衣服，卻在看到她背后由于自己造成的燒傷之后，停止了所有的暴行并且崩潰撒潑。
十幾歲少年身上的人性掙扎，讓人很難站在道德的角度上去批評(píng)指責(zé)，只能說(shuō)影片以尖銳的姿態(tài)，戳破了隱藏在每個(gè)人心中的沖動(dòng)。
在學(xué)校里的孩子們給老師梅宮打電話求助，喝醉酒的梅宮卻在這時(shí)耍酒瘋，完全沒(méi)將孩子們放在心上。三上拿過(guò)電話就開始懟梅宮老師，而梅宮對(duì)三上的不敬，說(shuō)出了這樣的話：“聽著混蛋，你以為你現(xiàn)在很了不起，十五年后你跟我沒(méi)什么兩樣。”
三上說(shuō)的是：“我永遠(yuǎn)不會(huì)跟你一樣！永遠(yuǎn)不會(huì)！”
是的，當(dāng)我們還在小時(shí)候，看著那些或忙碌或庸俗的成年人，心里想的都是我絕對(duì)不會(huì)成為那樣的人，可人生沒(méi)有絕對(duì)，生活不許反抗，我們最終，真的能成為當(dāng)初我們想要成為的人嗎？
在暴風(fēng)雨中邊唱邊跳的少年們不懼臺(tái)風(fēng)，肆意放縱著，沒(méi)有什么能夠束縛羈絆他們，這一刻，只有純粹的釋放。這一幕，就像是電影《飛越瘋?cè)嗽骸纷詈蟮哪且荒粓?chǎng)景，終于被搬開的水龍頭，分明沒(méi)有渲染悲傷，但卻忍不住讓人熱淚盈眶。我們都對(duì)自由向往了太久，卻又從來(lái)沒(méi)有真正得到。
既然是探究生死的哲學(xué)，那么影片就不可避免要將死亡融入。一切喧囂終止，臺(tái)風(fēng)終于結(jié)束，然而早熟的三上卻選擇在雨過(guò)天晴，鳥鳴啾啾之時(shí)，從窗戶一躍而下。
他說(shuō)“死亡先于生命，死是生的前提。”他在其他少年們跟前死去，用死亡給眾人上了一堂課。
之后影片的色調(diào)與音樂(lè)趨向明媚與溫暖，揭示經(jīng)歷過(guò)死亡才能更好的生活，不要害怕失去，因?yàn)槲覀兊娜松鷱某錾_始，就是一段不斷失去的過(guò)程，還有什么會(huì)比死亡更可怕呢？
當(dāng)國(guó)內(nèi)的青春電影拿懷孕墮胎、閨蜜爭(zhēng)吵當(dāng)做傷痛的時(shí)候，早在三十幾年前，日本的電影就已經(jīng)在用青春的生命探討人生的存在意義了。也不知道，又要在未來(lái)多久，我們才能看到如此深刻的本土電影。
臺(tái)風(fēng)過(guò)境，注意安全，愿風(fēng)雨過(guò)后大家都能心明眼亮，從容澄澈。
5 ) 臺(tái)風(fēng)俱樂(lè)部
2021年最后幾天在工作室看的這部片子。完全深陷那群年輕的初中生們的世界。甚至不像以往看片子時(shí)會(huì)去分析鏡頭、劇本、調(diào)度。臺(tái)風(fēng)來(lái)臨的前夕，（一個(gè)危險(xiǎn)的警示）幾個(gè)被困學(xué)校的小孩們。這像是一次冒險(xiǎn)，熟悉刻板的學(xué)校教室禮堂突然呈現(xiàn)出一種新的意義。喪失掉了原有的功能。天性在這里釋放。和友人分析了印象最深刻的少年（建）在學(xué)校追逐女孩（由美惠）的那一幕。笨拙的固執(zhí)的用腳機(jī)械式的踹門。像是某種被擋在門外卻渴望進(jìn)去的執(zhí)念，前期看不懂的在家門口開門關(guān)門的動(dòng)作也突然有了回應(yīng)。而攝像機(jī)選擇的拍攝角度也將少年的這種執(zhí)念拍出了弱勢(shì)感，而不是一個(gè)侵犯女性的施暴者。再沿著被踢裂的門穿梭至女孩處。女孩用手臂去阻攔馬上要被踢壞的門。非常的巧妙和精彩，值得考究。還有許多個(gè)看完后令人忍不住回想的鏡頭。少年少女們赤裸著在雨中跳舞；少年三上爬上桌子椅子堆起的高山后，對(duì)伙伴們說(shuō)了關(guān)于死亡的一番理解后跳樓自殺；理惠在東京的大雨中與人偶警察相擁。半夜看完片子后走在無(wú)人的路上忍不住感慨，導(dǎo)演真的將青春期少男少女們對(duì)世界的好奇與無(wú)知，莫名其妙無(wú)法解釋的沖動(dòng)和傷感的情緒完完全全的呈現(xiàn)在這部片子的許多細(xì)節(jié)里。真實(shí)不做作的拍出了這種童趣。喜歡！
6 ) 期待一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)來(lái)臨
太驚奇于 美智子失落的望窗外踮腳又放下 也總是回想 理惠躺在窗頭 趴在桌上 奇奇怪怪的動(dòng)作讓我想到高中同桌不安分的晚自習(xí) 她總是斜著歪著看書 頭壓在靠椅上 或者把書放在地上 總是怒吼把頭伸進(jìn)空調(diào)里的人 還能想起她午睡時(shí)靜悄悄的臉 教室窗外的樹木太加分了 臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)低壓壓的云和理惠悲傷的心情 千紙鶴和積水的校園 健追著美智子時(shí)那兩段長(zhǎng)鏡頭簡(jiǎn)直快要把我憋死 能真真感到那種絕望 幾處固定機(jī)位真是恰到好處 美智子偏執(zhí)率真 眼睛里散發(fā)出男子該有的堅(jiān)韌 我想到了誰(shuí)？ 庸才里的二階堂富美 就是如此具體！ 泰子的正光太無(wú)解了 也來(lái)一場(chǎng)暴雨吧 臺(tái)風(fēng)降臨吧 我與我的班級(jí) 來(lái)一場(chǎng)雨中的舞蹈吧
老師講著紅樓夢(mèng) 同學(xué)們看著各自喜愛的雜文 同桌侃侃而談那些可愛的往事 朋友遞過(guò)來(lái)他寫的無(wú)厘頭小說(shuō) 欣賞的人在你身旁 一點(diǎn)點(diǎn)雨的氣息 雨的悲傷低氣壓 和她身上雨殘留的特有香味
ps：神秘列車哈哈
被拍出來(lái)了 身體里零落的涌動(dòng) 死是生的前提 所以我得替你們死 你們要好好的活 “混蛋，15年以后，你會(huì)變得和我一樣。”“我永遠(yuǎn)也不會(huì)和你一樣！”臺(tái)風(fēng)夜晚的亂七八糟的舞蹈 迪斯科音樂(lè) 親密的同志 鬼話連篇 青春就像臺(tái)風(fēng)啊 一夜過(guò)后就沒(méi)了
和《狼的孩子雨與雪》互文。唯一無(wú)法更喜歡這部片的主因，是因?yàn)槲以骱耷啻浩?.....
如此怪異做作不合常理（重在表情和行為上），令人厭煩疲倦，更別談捕捉青春壓抑質(zhì)感，任何看似深刻的嘗試都因缺失根基的養(yǎng)分而于整體無(wú)補(bǔ)，不重視遞進(jìn)的導(dǎo)演其實(shí)也不具備單純挖掘狀態(tài)的能力，臺(tái)風(fēng)表意也基本沒(méi)能有效參與敘事，當(dāng)然它本身的單一也無(wú)法遮掩電影巨大的空洞。
7/10。影片以死亡和玩笑交互的節(jié)奏進(jìn)行，跨越性別的肉體淋漓著躁動(dòng)情緒，黎明一刻有人堆起桌椅，發(fā)出豪言壯言、栽蔥頭式跳下，此處刻意消解環(huán)境音，正對(duì)應(yīng)了開頭的溺水。散文式的日常部分，抽煙談?wù)搼騽〔康陌俸献鰫?，為潑硫酸一事后悔，襲擊喜歡的女孩，躲被窩里哭喊媽媽的味道，灑出濃厚的情感高潮。
與想象中大相徑庭，完全背離于我的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。臺(tái)風(fēng)降臨的前夜，他們的青春躁動(dòng)不安。瘋狂、恣意但完全缺乏可信度，情感外化的程度過(guò)于夸張。我理解的青春不是縱欲，而是沒(méi)有地方可去。我想起我在少年時(shí)度過(guò)的那些臺(tái)風(fēng)夜——放假的喜悅很快被擔(dān)心和掛念沖淡，平靜如水的心被狂風(fēng)驟雨攪亂。于是在臥室里鄭重其事地給初戀的女孩寫一封情書，寫完以后若有所失地躺在風(fēng)雨飄搖的床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。臺(tái)風(fēng)過(guò)去了，我們回到學(xué)校繼續(xù)上課，好像什么也沒(méi)有發(fā)生。我就在這種克制中虛度了我的青春。相米慎二不懂我，我不怪他。侯孝賢懂我，賈樟柯懂我。每個(gè)人只能相信那些與他們的生命息息相關(guān)的電影。
欣賞過(guò)大林宣彥的電影再看相米監(jiān)督的青春片差距明顯。首先不能把孩子們拍得漂亮就已經(jīng)輸了一半，女孩子都顯得土氣，男生都故作成熟；情欲上就更沒(méi)什么看點(diǎn)，這么大的孩子想把欲望外化出來(lái)還是很難的，這方面比較成功的電影有《早春》。至于成長(zhǎng)，由于前兩點(diǎn)沒(méi)有拍好，都不知道為什么要成長(zhǎng)，向成熟的蛻變也就成了無(wú)稽之談。唯一的優(yōu)點(diǎn)在于自然風(fēng)景上，冷暖色調(diào)的安排融洽，遠(yuǎn)景都很動(dòng)人，尤其是臺(tái)風(fēng)停后，質(zhì)樸的小鎮(zhèn)風(fēng)光讓人流連。還有，日本中學(xué)生居然學(xué)習(xí)了…
特寫和近景基本被消滅，全景和中全景長(zhǎng)鏡頭統(tǒng)治了影片，自主移動(dòng)或固定機(jī)位的客觀視點(diǎn)主宰了敘事，結(jié)合大景深和自然光的使用，意在呈現(xiàn)真實(shí)的青春色彩，但構(gòu)圖上的形式感和怪異醒目的攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)方式又旗幟鮮明地清除了紀(jì)錄感。一場(chǎng)造作而真實(shí)的青春舞會(huì)。
感覺系。讓我懷念起初中遇暴風(fēng)雨不回家和伙伴呆在課室啃方便面睡覺的情景，就是拉起課桌堆成一張床。第二天雨過(guò)天晴鳥叫樹葉綠
成長(zhǎng)的痛，臺(tái)風(fēng)下的狂歡。整部片子的角色都有些瘋狂甚至神經(jīng)質(zhì)，對(duì)應(yīng)的則是成長(zhǎng)的困惑。又純情又放肆，又傷感又瘋癲
有趣的是約翰休斯的《早餐俱樂(lè)部》和相米慎二的《臺(tái)風(fēng)俱樂(lè)部》都誕生在1985年，同樣是一群?jiǎn)栴}少年被困于學(xué)校之中，在那里他們不僅了解了彼此更認(rèn)清了自己。相米慎二電影中的青春遠(yuǎn)不僅僅是關(guān)于初戀、成長(zhǎng)和友誼，那里有遠(yuǎn)比成人世界復(fù)雜的規(guī)則，臺(tái)風(fēng)禁錮了他們，但又是解放的契機(jī)，在暴雨中找自由，來(lái)自問(wèn)題家庭的男孩，一次次排演“回家”的劇情，卻在愛的缺失中扭曲心靈；努力向上的萬(wàn)人迷心中卻充滿對(duì)自我的懷疑，死亡已悄悄占據(jù)他的生命；還是無(wú)憂無(wú)慮傻里傻氣的人才能趟過(guò)青春的洪流，欲望來(lái)自身體的本能，道德不屬于這里的，這是最美好的時(shí)代，也是最千瘡百孔的年代，未來(lái)怎么樣？臺(tái)風(fēng)終究會(huì)過(guò)去，雨過(guò)天晴難道就是我們的盼望？也許繼續(xù)面對(duì)禁錮才是永恒的宿命吧，人生的煩惱從來(lái)不會(huì)缺席，只是一次次狂風(fēng)暴雨之后，你是否還有勇氣繼續(xù)前行
臺(tái)風(fēng)期間集中釋放的初中生青春心情，有性侵和故意傷害的原始破壞力，有目睹老師狗血戀情的認(rèn)知崩壞，有雨中全裸狂歡的釋放，有突然跳樓的壓抑扭曲，有東京歸來(lái)的悵惘……凡此種種，皆是青春期的不可預(yù)判與狂亂，但劇本有個(gè)極嚴(yán)重的問(wèn)題，你要表現(xiàn)一個(gè)混亂的心境，不意味著你的內(nèi)容組織也混亂，整個(gè)劇情七零八落的，類似的故事你看上一代的《三壘手》《孤獨(dú)之旅》之類是怎么表現(xiàn)的？至于相米慎二的技法，這部主要往恐怖片上靠，經(jīng)常用窗外機(jī)位之類偷窺感的角度，偶爾有大林宣彥風(fēng)格的設(shè)計(jì)（比如工藤夕貴回家時(shí)遇見的吹奏二人組），相米慎二的長(zhǎng)鏡頭很差，看不到和內(nèi)容結(jié)合的技術(shù)難度，更多只是為了讓素人演員盡快適應(yīng)攝影機(jī)存在的策略性措施（素人不管演成啥樣攝影機(jī)都不停拍，他們很快就不緊張了），不具美學(xué)意義。雨中狂歡雖有全裸但機(jī)位太遠(yuǎn)啥也看不見
這就是青春：苦悶，壓抑，無(wú)所適從，晃晃悠悠，仿佛充滿希望，又似乎絕望透頂；好年輕的工藤夕貴啊。
個(gè)體能否超越它所屬的物種？死亡是否唯一答案？泳池快樂(lè)迫害，數(shù)學(xué)接盤老師；想要照顧你一輩子的疤痕，歡迎回家的怒踢；體育館狂舞，雷暴雨裸奔，商店街怪笛；用課桌椅樹起巴別塔，象征人類尊嚴(yán)的兩腳朝天；也許只有離開后再歸來(lái)，亦或本無(wú)執(zhí)念的眼界，才有機(jī)會(huì)在不知不覺中慢慢長(zhǎng)大
鏡頭運(yùn)用很牛，蘿莉們漂亮，青春期的情緒很好，撕開衣服在雨中舞蹈吧。優(yōu)畫質(zhì)版的《臺(tái)風(fēng)俱樂(lè)部》真是迷死人了，相米慎二對(duì)長(zhǎng)鏡頭的熱愛幾乎苦心孤詣，刁鉆到神乎其技，沒(méi)幾個(gè)人能把青春期的中學(xué)生拍出這種活蹦亂跳、狂歡至死之美，喜歡這種年紀(jì)的叛逆騷動(dòng)，肉體和內(nèi)心是統(tǒng)一的，喜歡這種天氣的幽閉孤獨(dú)，狂亂和傷感都是率性的。多年前，看渣畫質(zhì)打五星，現(xiàn)在可以打超五星。
一幫小屁孩不在家做五年中考三年模擬瞎浪什么玩意
臺(tái)風(fēng)過(guò)境，雨后留尸（島國(guó)第一青春片）
高度詮釋“中二”、“造作”兩個(gè)詞……我覺得我對(duì)這部片子沒(méi)什么共鳴可能因?yàn)槲艺娴氖莻€(gè)不反抗的人，并且活得真的很端著，這種釋放的方式對(duì)我來(lái)說(shuō)逐漸變成了一種消耗。要變成垃圾大人了，真糟糕。
混亂起飛的80年代日本青春片開始表現(xiàn)性苦悶、成長(zhǎng)羈絆及生命叩問(wèn)，將類型拓展到新的層面。困惑，消解，反叛，尋找，生成；單一固定攝影點(diǎn)，長(zhǎng)鏡頭，偶像效應(yīng)，故事時(shí)間成為線索，天數(shù)變小時(shí)造成影像流程不平衡，打破前后故事時(shí)間平衡關(guān)系強(qiáng)化敘事時(shí)間；懷舊情緒，隨著臺(tái)風(fēng)臨近，青春在體內(nèi)狂躁不安。
長(zhǎng)大后我就成了你？那我現(xiàn)在就去死。
中景與遠(yuǎn)景為主，疏離的彷徨詩(shī)，幽默掩蓋下的殘酷青春物語(yǔ)（恰似派對(duì)序列中音樂(lè)戛然而止的溺水鏡頭）。成長(zhǎng)就像一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)來(lái)襲，難以抑制的荷爾蒙能量與籠罩著青春的陰郁、苦悶、彷徨相互交織，直至大雨傾盆，有人有在雨中裸舞狂歡；有人在密閉空間中用未果的性、暴力與強(qiáng)迫癥發(fā)泄孤獨(dú)；有人以死亡的儀式作為人生思考的答案，卻以倒栽蔥地扎進(jìn)雨水滂沱下的污泥之中?；蛟S到最后要問(wèn)，臺(tái)風(fēng)過(guò)后的變化真的是成長(zhǎng)嗎？抑或是說(shuō)，成年的本質(zhì)就在于一種非-成長(zhǎng)及對(duì)其的接納？