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劇照
詳細(xì)劇情
奇幻導(dǎo)演米歇爾·岡瑞（Michel Gondry）一向喜歡挑戰(zhàn)觀眾的思維，而這部動(dòng)畫紀(jì)錄片可視為他與現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)與認(rèn)知科學(xué)之父諾姆·喬姆斯基（Noam Chomsky）的對(duì)話。
米歇爾·岡瑞透過(guò)動(dòng)畫，以獨(dú)特的敘事和美術(shù)觀點(diǎn)，呈獻(xiàn)諾姆·喬姆斯基在語(yǔ)言學(xué)方面的貢獻(xiàn)，觀眾將透過(guò)影片重新思考每一個(gè)語(yǔ)言所代表的意涵，啟發(fā)性意味濃厚。
長(zhǎng)篇影評(píng)
1 ) is a man who tall is happy?
短片使用了大量的隱喻說(shuō)明觀點(diǎn)
使用奇幻色彩的動(dòng)畫說(shuō)明觀點(diǎn)，幫助觀者理解。
一棵柳樹，被砍掉了。在它原來(lái)生長(zhǎng)的地方移植上它的枝丫，這個(gè)枝丫長(zhǎng)得和原來(lái)的柳樹一模一樣，那么我們能說(shuō)這還是原來(lái)那棵柳樹嗎？
在兒童童話故事中，一個(gè)內(nèi)在的邏輯是一個(gè)動(dòng)物不論發(fā)生怎樣的改變，比如一個(gè)驢aa被變成了一堆石頭aa，但是它的本質(zhì)還是那個(gè)驢aa；一條河river aa被固化成公路，它就變成了一條公路而不是之前的河river aa了，如果它的兩側(cè)被安裝護(hù)欄，允許攜帶貨物的輪渡通行，那么它就變成了一條運(yùn)河canal。
it is like a tree,or river.
education from school
2 ) is a man who tall is happy?
短片使用了大量的隱喻說(shuō)明觀點(diǎn)和奇幻色彩的動(dòng)畫說(shuō)明觀點(diǎn)，幫助觀者理解chomsky對(duì)世界和語(yǔ)言的看法。
現(xiàn)代科學(xué)是通過(guò)對(duì)常見(jiàn)的問(wèn)題的懷疑開始的，就像牛頓想知道為什么蘋果會(huì)從樹上掉下來(lái)。如果我們要在語(yǔ)言學(xué)上取得同樣的進(jìn)展，我們也需要對(duì)常見(jiàn)的問(wèn)題提出質(zhì)疑。
將a man who is tall is happy轉(zhuǎn)化為問(wèn)句，可以得到兩種句子：
1）is a man who tall is happy?
2) is a man who is tall happy?
我們可以分析出第一種轉(zhuǎn)化是把離開頭線性上最近的謂語(yǔ)提前，而第二種是把結(jié)構(gòu)上最近的謂語(yǔ)提前。一個(gè)小孩會(huì)在沒(méi)有人教過(guò)他的情況下說(shuō)出第二種轉(zhuǎn)化的結(jié)果，那么這可能是先天性的一些因素在起作用。
認(rèn)知學(xué)
人們對(duì)事物的定義是很復(fù)雜的，這其中包括對(duì)事物連續(xù)性的認(rèn)識(shí)。
一棵柳樹，被砍掉了。在它原來(lái)生長(zhǎng)的地方移植上它的枝丫，這個(gè)枝丫長(zhǎng)得和原來(lái)的柳樹一模一樣，那么我們能說(shuō)這還是原來(lái)那棵柳樹嗎？
在兒童童話故事中，一個(gè)內(nèi)在的邏輯是一個(gè)動(dòng)物不論發(fā)生怎樣的改變，比如一個(gè)驢aa被變成了一堆石頭aa，但是它的本質(zhì)還是那個(gè)驢aa；一條河river aa被固化成公路，它就變成了一條公路而不是之前的河river aa了，如果它的兩側(cè)被安裝護(hù)欄，允許攜帶貨物的輪渡通行，那么它就變成了一條運(yùn)河canal。
endowment天賦
it is like a tree,or river.
education from school
IFC Center 3:35pm。喝了杯強(qiáng)得尤如毒品的咖啡然後進(jìn)場(chǎng)。蓮花開裂一般的動(dòng)畫加劇我的神經(jīng)亢奮，直奔天國(guó)。而人家明明揮個(gè)拳頭都是溫柔。
可愛(ài)的紀(jì)錄片/動(dòng)畫，像是基于訪談的presentation，有種回到大學(xué)上熱門通識(shí)的感覺(jué)。一直有些疑惑，喬姆斯基討論的認(rèn)知到底是不是不能談?wù)摰氖挛锬兀?/p>
優(yōu)秀的同學(xué)好過(guò)嗎？-05/17/16 at FIAF
好可愛(ài)，也對(duì)喬姆斯基的個(gè)人生活和研究有了點(diǎn)認(rèn)識(shí)
這部片子應(yīng)該被每個(gè)人看到。每個(gè)人都應(yīng)該看這部片子。應(yīng)該被每個(gè)人看到的一部片子。太喜歡了!
米歇爾-岡瑞對(duì)話喬姆斯基！導(dǎo)演的法式英文太可愛(ài)了，正如他說(shuō)的，一些語(yǔ)言誤解會(huì)成為靈感。全片視覺(jué)化動(dòng)畫非常微妙，把對(duì)話的內(nèi)容基本都用非常迷幻的形式視覺(jué)化了出來(lái)。btw由于喬姆斯基是課本里的大佬學(xué)者，我一直以為他已經(jīng)掛了… 原來(lái)人家活的好好的，疫情時(shí)期還演講了…
看完這部電影后，我最大的改觀是對(duì)于米歇爾.剛德瑞的，他的問(wèn)題和動(dòng)畫中體現(xiàn)的理解程序讓我想起了自己參與過(guò)的各種對(duì)話，喬姆斯基訪談里也和許多教授一樣，喜歡重復(fù)自己說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，片子里充滿了復(fù)雜的理論，但同時(shí)也包含了非常人性化的特質(zhì)。
很有趣的紀(jì)錄片，視覺(jué)上的呈現(xiàn)挺有意思～
一邊要聽(tīng)喬姆斯基說(shuō)什么，一邊要看岡瑞在畫什么，忙得一比
讓我對(duì)語(yǔ)言學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。構(gòu)筑一個(gè)結(jié)構(gòu)化表達(dá)的無(wú)限陣列。安那其主義吧。收集數(shù)據(jù)，然后儲(chǔ)存，沒(méi)有意義。他人想法的復(fù)制品。主動(dòng)，創(chuàng)造，合作，挑戰(zhàn)，質(zhì)疑。
“從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，電影是操控性的。導(dǎo)演有意識(shí)地根據(jù)自己的思想小心翼翼挑選出的一套圖像序列。上下文比內(nèi)容更為重要……我用以制作這部電影的方式——?jiǎng)赢?，毫無(wú)疑問(wèn)更加體現(xiàn)了作者自己的理解。如果用動(dòng)畫來(lái)傳達(dá)一個(gè)訊息或者一種意識(shí)形態(tài)，那么觀者時(shí)刻被提醒著：他看到的不是現(xiàn)實(shí)。”
中字http://subhd.com/a/328474
插畫超棒 但是由于導(dǎo)演對(duì)chomsky研究的了解不足 chomsky和他的對(duì)話深度有限
喋喋不休的動(dòng)畫與訪問(wèn)，對(duì)哲學(xué)沒(méi)大了解相當(dāng)辛苦，信息量太多，訪問(wèn)內(nèi)容都不是人類的共通語(yǔ)言。應(yīng)該淺白一點(diǎn)，多點(diǎn)實(shí)際的內(nèi)容，貼近群眾一點(diǎn)
訪談信息量太少，動(dòng)畫的形式更是添亂the man who is HIGH definitely is happy
手繪對(duì)于對(duì)話的理解有一定幫助，只是這種涉及一定哲學(xué)的紀(jì)錄片，還沒(méi)來(lái)得及思考，就要跳轉(zhuǎn)下一個(gè)話題了。
關(guān)于這部片子，我需要好好自我思考一番。之前我極少發(fā)生在影院睡覺(jué)的情況，也難以理解在影廳睡著的行為，即使再看不下去也就瞌睡個(gè)五六分鐘。而這一次我睡了整整一個(gè)小時(shí)，睡得還很舒服，只看了開頭和結(jié)尾。以后很少有機(jī)會(huì)能再看一次這么好的版本了，是為“憾”。
很有趣，今年最喜歡的紀(jì)錄片。導(dǎo)演的法國(guó)腔太可愛(ài)！手繪非常實(shí)驗(yàn)感，充滿靈性。和喬老爺隨性而至的對(duì)話穿插著導(dǎo)演對(duì)自己英文差的吐槽，一貫的幽默感。喬老爺確實(shí)名不虛傳，認(rèn)知方式非常神，解釋事情居然全用抽象語(yǔ)言復(fù)雜句子，不求簡(jiǎn)單直接。講他太太那部分整個(gè)片子都溫柔起來(lái)了。
當(dāng)他談?wù)軐W(xué)的時(shí)候是喬神，談生活的時(shí)候是凡事都要扯到政治上的男人，談自己的成果的時(shí)候……（很明顯他已經(jīng)解釋不清楚生成語(yǔ)法了）
@ugc ciné cité les halles