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長(zhǎng)篇影評(píng)
1 ) 北野武的黑紅藍(lán)白
一開始，他們都穿黑色的學(xué)生制服?；旌狭藷o(wú)數(shù)的可能性，仿佛還未天明。
然后主角馬仔首先登場(chǎng)，火紅的訓(xùn)練衣就是沸騰燃燒的青春，跳躍，進(jìn)攻，但是沒有根基。太陽(yáng)初升，染紅了天邊一角。
馬仔消失了，新志清澈，沉默。他接受一次次的邀請(qǐng)，卻不說一句話。也許他也不知道自己要說什么。這個(gè)時(shí)候天空越來越藍(lán)。這是他的顏色。
再后來，黑的紅的藍(lán)的都消解在了無(wú)邊的白晝，幸子穿白色的圍裙點(diǎn)上一根煙。青春時(shí)代是不是就這樣結(jié)束了？
可是生活卻才剛剛開始。
蒙昧、沖動(dòng)、茫然，最后歸于平淡。這也許就是人生的四種色彩吧。
2 ) 《壞孩子的天空》這個(gè)中文譯名真的恰當(dāng)嗎？
一.《KIDS RETURN》還是《壞孩子的天空》？
《壞孩子的天空》——這個(gè)譯名本身就極其有誤導(dǎo)性。無(wú)論是出現(xiàn)在電影中的片名《Kids Return》，還是其日文名《キッズ·リターン》，都沒有壞孩子與天空的意思。影片標(biāo)題直白地指出，本片想要表現(xiàn)的，就是孩子們的回歸。
不過，從中文翻譯的角度來嘗試解讀“壞孩子”這個(gè)字眼，倒是一件有意思的事情。如此翻譯的理由不難理解。畢竟影片中的主角，一直游走于社會(huì)邊緣，被排除于“正規(guī)優(yōu)良”的學(xué)校教育之外，最終也并未取得世俗意義上的成功。而上述的三種狀態(tài)，在傳統(tǒng)的社會(huì)觀念中，被凝結(jié)為一個(gè)定義，那就是壞。
然而，這種將孩子們定義為”壞“的做法，好像是影片恰恰想要諷刺的。影片通過情節(jié)與鏡頭語(yǔ)言，表現(xiàn)周遭人物對(duì)“壞孩子”的態(tài)度與做法。當(dāng)孩子被定義為”壞“，也就意味著他們被主流的社會(huì)區(qū)隔與漠視。
還記得這個(gè)經(jīng)典的鏡頭嗎？在片子的開頭與結(jié)尾，同樣的機(jī)位，同樣的構(gòu)圖。窗戶，由左下角到右上角，化為一道傾斜的墻壁，切割開整個(gè)畫面。在這一頭，“好孩子”處于教室中，而那一頭，是“壞孩子”新志和小馬的操場(chǎng)。教室與操場(chǎng)，教室與天臺(tái)——封閉與開放的空間，表面上是兩種人群所處的不同的物理空間，實(shí)則也是他們身處的不同的社會(huì)空間。
“好孩子”望向“壞孩子”的那一束目光，似乎是兩個(gè)獨(dú)立空間的唯一連接。然而，這束目光是被禁止的。下一個(gè)鏡頭中，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說出，他們是笨蛋，不要讓他們影響到你們，你們需要把他們視作不存在的事物。接著，這束目光從操場(chǎng)中收回，從異類身上收回，重新投向黑板之上，投向象征主流與正常的老師身上。
被區(qū)隔所意味著的，最可怕的，可能不是被打壓和管教，而是直接被漠視。被當(dāng)作不存在的事物，意味著被剝奪所有與主流社會(huì)群體建立人際關(guān)系的機(jī)會(huì)。但人總是需要溫暖的，需要愛的，需要被肯定的。再壞的孩子也是人，這時(shí)候他們還能找誰(shuí)尋求關(guān)懷呢？是通過暴力的方式欺壓他人獲取自我肯定，還是通過拳擊的方式不斷勝利獲得他人關(guān)心，亦或是在黑社會(huì)里節(jié)節(jié)高升受人敬仰？自然都有可能。
孩子們是生來就是壞孩子，還是被定義為”壞孩子“后被區(qū)隔與漠視慢慢推著成為了“壞孩子”，亦或”好“與”壞“的標(biāo)簽本身就滲透著主流社會(huì)對(duì)邊緣群體的偏見。這不是電影的核心主題，它也沒有給我們具體的答案。然而，這種視角對(duì)常規(guī)觀念的反叛，透露著對(duì)被壓制個(gè)體內(nèi)心的關(guān)懷，這正是北野武電影的一貫動(dòng)人之處。
二. Kids：作為身份的孩子
既然片子強(qiáng)調(diào)的并非是壞孩子，那它到底又講述了什么呢？很簡(jiǎn)單，就是孩子們的回歸。什么是孩子們？我在看電影時(shí)一直在思考這個(gè)問題。如何判斷人是不是孩子，在主流觀念中，要么取決于年齡，即以十八歲為線，要么是所屬的環(huán)境，即校內(nèi)的學(xué)生。在這個(gè)角度下，孩子是一種靜態(tài)的，固定的身份。那么回歸呢？只有某種事物它曾經(jīng)存在過，也曾經(jīng)離開過，當(dāng)它再次出現(xiàn)，才是回歸。
由此解讀影片，好像影片的主體部分，即對(duì)少年時(shí)代的回憶，的確可以被闡釋為新志與小馬等少年少女由孩子身份向大人身份的轉(zhuǎn)變，即孩子身份的離去。正如上文所提，影片對(duì)畫面內(nèi)空間的表現(xiàn)，使得區(qū)隔出來的獨(dú)立空間成為了不同社群身份的注腳。同樣的，影片也利用人物身處空間的變化，來象征時(shí)間的變化和人物身份的轉(zhuǎn)換。
轉(zhuǎn)變的節(jié)點(diǎn)是小馬和新志接連徹底離開校園空間的時(shí)刻。小馬離開得早，當(dāng)他選擇徹底加入黑社會(huì)后，鏡頭特寫了空空的座位。而新志的離開則更有告別意味，在遠(yuǎn)景景別中，他最后一次騎車穿過操場(chǎng)，在中間繞了一圈，接著中景表現(xiàn)出他回望校園的眼神，畫面切回遠(yuǎn)景，他離開了學(xué)校。而后鏡頭剪切到他和小馬經(jīng)常去的天臺(tái)，那里只剩下寫著“氣彈小子”的卷毯。鏡頭強(qiáng)調(diào)著空間中人物的離場(chǎng)，也由此強(qiáng)調(diào)著，他們脫離了校園的空間，不再是學(xué)生了，也不再是孩子了。
在這個(gè)節(jié)點(diǎn)之前，影片著重?cái)⑹鲋⒆觽兊钠谠S。對(duì)黑社會(huì)，拳擊，愛情，相聲，對(duì)每一項(xiàng)事物，對(duì)無(wú)限多可能的未來的期許。這似乎也是由年齡決定的，畢竟年齡越小，未來的時(shí)間越長(zhǎng)，可能性也就越多。經(jīng)歷的事情越少，也就越少有顧忌，越少有固定的看法，一切都仿佛還可以改變，也可以重來。這似乎也是由所處的環(huán)境的險(xiǎn)惡程度決定的，畢竟校園內(nèi)的鬧劇最多不過是被打了一頓的丟臉，和進(jìn)不了成人影院的尷尬。
在這個(gè)節(jié)點(diǎn)之后，影片轉(zhuǎn)為敘述孩子們的期許在成年人世界中的破碎與凋零。從他們所看到之人的遭遇，比如老鷹的退役，拉面小弟背鍋。到他們終于親身經(jīng)歷社會(huì)的險(xiǎn)惡，經(jīng)歷陷害，嫉妒，經(jīng)歷仇恨，壓榨。最終，他們心靈受創(chuàng)，身體殘疾，有的甚至永久地失去了生命。
如果將孩子理解為身份，理解為年齡的附屬品，似乎這部影片也就被簡(jiǎn)化為普通的情節(jié)劇。從校園到社會(huì)，從幼稚到成熟，從希望到絕望，一切都是一個(gè)輪回。一代人終將老去，但總有人正年輕。這不過是重復(fù)述說著老套的道理罷了。
可是如此理解的話，孩子們回歸中的“回歸”在何處呢？畢竟在回憶結(jié)束后，從新志和小馬頹廢的神態(tài)，雜亂的胡茬，狼狽的姿態(tài)，都可以看出，他們既不是年齡意義上的孩子，也不是身份意義上的學(xué)生了。
那么，孩子到底怎么在影片中回歸呢？
三.Kids Return：孩子們回來了
要回答這個(gè)問題，我們不妨換一種思路，放棄將孩子視作某種身份，也放棄將故事情節(jié)視作孩子的存在與離去。以音樂作為線索重新回顧電影的某些情境或許是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
事實(shí)上，片頭與結(jié)尾處最激動(dòng)人心的音樂，名字就叫做《Kids Return》——孩子們回來了。這段音樂，在影片中一共出現(xiàn)了五次。
第一次和第二次出現(xiàn)是在影片的開頭。新志載著小馬騎車，鏡頭跟隨著他們，極力地捕捉他們飛馳而過的痕跡，周圍的景物都變得模糊。兩個(gè)人此時(shí)的姿態(tài)尤其有趣。小馬吊兒郎當(dāng)?shù)刈?，身體極其松弛，時(shí)不時(shí)向后靠一下，頭發(fā)隨著風(fēng)向后飄，眼神里無(wú)所畏懼。新志則微微附身，全部地力氣都放在騎車上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方。
而在操場(chǎng)上，伴隨著音樂，他倆肆意地笑鬧著，完全不按照標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)騎車，一個(gè)倒著站，一個(gè)正著坐。小馬紅色的衣服，在整體灰暗的背景顏色中尤其扎眼。而鏡頭一旦切到教室的封閉空間中，音樂瞬間變小，鏡頭中人的神態(tài)變得麻木，連所有人衣服的色調(diào)也都轉(zhuǎn)為沉暗。
反叛，自在，松弛，另類，不顧危險(xiǎn)地向前飛馳，漠視周遭地我行我素。
而后，小馬被拳擊手打了，消沉了一天，不來上課。當(dāng)新志下課后，驚喜地看到小馬正在鐵絲網(wǎng)外向他招手。此時(shí)，第三次，音樂響起。新志騎車跟隨著小馬，小馬一邊奔跑，一邊喊著：“那家伙是拳擊手是吧？我會(huì)讓他好看的。”鏡頭再一次捕捉著他們的飛速移動(dòng)，掠過一個(gè)個(gè)建筑的陰影，穿過大橋，直到小馬站立住，鏡頭的運(yùn)動(dòng)停止。小馬正對(duì)著空氣揮舞起自己的拳頭，旁邊的流浪漢老頭笑著（看起來像北野武本人），也一同揮舞著拳頭，仿佛在與整個(gè)世界搏擊。
第四次音樂響起時(shí)，新志正站在拳擊場(chǎng)上，被人一次又一次地用拳頭擊中腹部，當(dāng)他看起來快無(wú)法招架時(shí)，他猛地抽拳狠擊到對(duì)方的臉上。鏡頭切換，他被擊打到地上，又從地上爬起來，揮舞著拳頭，再次擊倒了敵人。
不服氣，不服輸，擺出對(duì)抗的姿態(tài)。
我嘗試用詞語(yǔ)概括感受，或用句子描述情節(jié)，但無(wú)疑，語(yǔ)言是失效的。而當(dāng)音樂響起，當(dāng)我真正看到少年的每一個(gè)眼神與動(dòng)作，每一次搏擊與飛馳，我對(duì)孩子與青春的記憶與感知被全部喚醒。
剎那間，電影讓“孩子”這個(gè)概念超越了靜態(tài)的身份，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)流變的情境，感受，力量，迸發(fā)為一剎那的情緒，它撲面而來。
但如果只有這幾個(gè)情節(jié)，影片還會(huì)那么動(dòng)人嗎？不會(huì)。如果說“孩子”是有關(guān)反抗，搏斗，松弛，任性的信念與力量，它終究是剎那的。在絕大多數(shù)時(shí)刻，電影不留余力地表現(xiàn)著的，還是消磨這種力量的——社會(huì)的殘忍，日常的庸碌，和時(shí)光的逝去。
電影的敘事，一如北野武其他電影般簡(jiǎn)潔。他不按照傳統(tǒng)俗套的經(jīng)典好萊塢敘事，通過統(tǒng)一的“動(dòng)機(jī)—反應(yīng)”構(gòu)建人物的背景與經(jīng)歷。而是直接通過不同形式表現(xiàn)人物自然狀態(tài)下的細(xì)節(jié)的動(dòng)作與神態(tài)。然而影片從多樣化的人物中，極其精準(zhǔn)地捕捉到他們共同的狀態(tài)，那就是被生活消磨的狀態(tài)。
不僅僅是失敗，失敗是社會(huì)對(duì)于一個(gè)事件結(jié)果的定論。而是消磨，是整個(gè)社會(huì)對(duì)人漫長(zhǎng)綿延，卻又融入了生活每個(gè)細(xì)枝末節(jié)的改造。改造到他們適應(yīng)了規(guī)訓(xùn)，內(nèi)化了規(guī)則，最終變得麻木。
最恐怖的是，失敗與搓磨的疊加，青春時(shí)光永久的流逝，似乎使得滿懷未來無(wú)限可能的信念，與世界反抗的熱血，在成年人眼中，隨著孩子的身份一起消失，變成一種可笑的悲哀。正如當(dāng)新志退出拳擊社后還有人繼續(xù)成為拳王，丈夫死后又有同樣的人來搭訕。年輕化身為輪回的詛咒，再美好的希冀與信念早晚一天也會(huì)成為昨日黃花。
孩子消失了，不是孩子的身份不見了。而是孩子，作為一種情緒，信念，那種最本真的反抗，獨(dú)立，永不畏懼，充滿期待的狀態(tài)，最終被壓制，被消磨，以至于在我們的身體中，血液中，化為烏有。
新志和小馬好像也是一樣的，當(dāng)他們騎車重新返回了校園，從校外的空間回到校內(nèi)，我感覺不到任何孩子的氣息。小馬說：“一切都沒有什么變化。”但空間的一致和人物的變化，只讓我感到悲哀，仿佛提醒我，他們?cè)?jīng)也是多么有著生命力和活力的個(gè)體，而如今物是人非。
直到。
直到最后一次音樂再次淡淡地響起。直到不再青澀的新志高高地抬起頭，喊道：“喂！笨蛋還有人讀書嗎！”
他靦腆地笑著，問道：
“小馬，你說我們的人生完蛋了嗎？”
小馬也笑著，用另一只手臂拍了一下他。
“笨蛋！我們的人生才剛剛開始呢?！?/p>
說完，他們倆又開心地笑了。
電影用一百多分鐘表現(xiàn)他們過去意氣風(fēng)發(fā)與一敗涂地，卻只用十幾秒鐘完成了孩子的回歸。
這一刻，孩子，作為一種情緒和信念，從他們的血液中復(fù)蘇，從被壓制，被消磨的狀態(tài)中復(fù)蘇。攜帶著反叛，自在，松弛，另類，重現(xiàn)了不顧危險(xiǎn)向前飛馳的畫面，喚醒了漠視周遭我行我素的記憶。它超越了身份，跨過了蹉跎，忽視了庸常，不顧一切地從屏幕中再次迸發(fā)出來。面對(duì)傷感與殘忍，面對(duì)時(shí)光的不可重來，它不服氣，不服輸，它擺出對(duì)抗的姿態(tài)。
就此我們才理解了《Kids Return》的真正含義，也明白了為何《壞孩子的天空》忽視了Return這個(gè)關(guān)鍵詞的不當(dāng)。因?yàn)楹⒆硬皇侵敢环N會(huì)消逝的身份，而是我們每個(gè)人原本擁有但被逐漸消磨的情緒和力量。北野武通過音樂帶動(dòng)情緒，強(qiáng)調(diào)人物細(xì)節(jié)的神態(tài)與姿態(tài)，瓦解了傳統(tǒng)電影通過曲折情節(jié)來向觀眾說教“你一定要保持年輕心態(tài)啊！”的方式，而是直接喚醒我們青春時(shí)的記憶與感知，在成年人身上，讓我們感受到孩子們回來了的時(shí)刻。
“小馬，你說我們的人生完蛋了嗎？”
“笨蛋！我們的人生才剛剛開始呢?！?/p>
那一刻我知道，孩子們回來了。
3 ) 青春的公正給予我們選擇權(quán)
同期買的以及后來買的碟子大多都已經(jīng)看完了，唯獨(dú)這一張，我總是拿起又放下，
因?yàn)橛幸环N預(yù)感告訴我，我會(huì)在里面看到讓我很心疼的東西，
與其說這種東西讓我不忍面對(duì)，還不如說我沒有勇氣面對(duì)，
我隱隱約約知道這一點(diǎn)，所以當(dāng)我覺得我還不能直面的時(shí)候，我沒有看它。
我終于還是看了，在電腦壞掉、心情低落的下午，外面還下著雨，實(shí)在不是我理想中的觀看環(huán)境，
原先我以為，我定會(huì)尋找一個(gè)心情大好的時(shí)候來看它，這樣就能比較輕松一些。
如果說青春是殘酷的，對(duì)不起，我沒有經(jīng)歷過那樣的青春，我的歲月是那么平淡無(wú)味，現(xiàn)在回想起來還真是遺憾得要死，
如果說《壞孩子的天空》里的青春是殘酷的，對(duì)我而言，也沒有太多的同感，
在電影里，我看過太多比它更加殘酷慘烈的青春，相比而言，那兩個(gè)胡鬧鬼的小子根本上不了檔次，
那些說在里面看見了青春的殘酷的人，我想問問看，相比青春而言，整個(gè)人生是不是更加殘酷呢？
青春結(jié)束之后，我們還有另一個(gè)起點(diǎn)，就像小馬說的那樣，現(xiàn)在才是開始，
在他們面前，還會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)可能性，“我們完了嗎？”“不，現(xiàn)在才是開始?！?br>可是人生結(jié)束的時(shí)候，無(wú)論是誰(shuí)，走過了什么樣的道路，最后的結(jié)果只有唯一的一個(gè)，和所有平凡的大多數(shù)人一樣，我們將歸于虛無(wú)。
既然我們生來就要擔(dān)當(dāng)這樣殘酷的人生，那么青春的沉重便算不了什么了。
這部片子讓我心驚的不是什么青春的殘酷，而是青春的公正。
青春太公正了，公正得冷酷無(wú)情，它一點(diǎn)也不會(huì)開玩笑，明明是人生里最朝氣蓬勃的一段時(shí)期，卻嚴(yán)肅得像個(gè)老法官。
它認(rèn)同才能，認(rèn)同機(jī)遇，認(rèn)同一切的可能性，并把這所有的可能性向你展開，但它只給你一個(gè)結(jié)果，而那結(jié)果完全就是你自己一手造成的，那是你的選擇。
《kids return》里的那些孩子就是最有說服力的例子，
我說的不僅僅是小馬和新志，還有其他那些少年。
當(dāng)你看到說相聲的那兩個(gè)男孩的面前從一開始的空蕩蕩到終于坐滿了觀眾的時(shí)候，當(dāng)你看到那個(gè)總是被新志一擊便倒的男孩以漂亮的拳法向女孩炫耀的時(shí)候，當(dāng)你看到那個(gè)總是跑腿的高個(gè)男孩西裝革履地微笑著的時(shí)候，
你難道不更為小馬和新志痛心嗎？同樣是人們認(rèn)為沒有前途的孩子，別人努力堅(jiān)持終于得到回報(bào)的時(shí)候，他們因?yàn)榉艞壎チ嗽緫?yīng)該屬于他們的那些東西。
但他們之間又是不同的。
小馬總是積極的，一馬當(dāng)前，他在任何挫折之后，都能立刻恢復(fù)過來，迅速找到新的事務(wù)，再次積極投身進(jìn)去，只是沒有常性，不斷顛簸往復(fù)。
新志卻總是消極的，他的身邊總是必須有能讓他依靠的人，先是小馬，沒有小馬的日子他多么寂寞，而當(dāng)小馬又再次出現(xiàn)的時(shí)候，他眼中又多么喜悅。小馬離開后，他靠向了小林前輩，可是后者卻完全毀了他。
小馬是他少年時(shí)候的朋友，此時(shí)的友誼完全出自意氣相投和彼此的吸引力，那種一見到你就開心的朋友關(guān)系，沒有功利，沒有利益沖突，即使在小馬發(fā)現(xiàn)自己沒有拳擊才能而新志卻是天才的時(shí)候，他也是把名號(hào)讓給新志，然后默默地離開，
然而小林不同，大人的世界里似乎沒有單純的友誼，會(huì)長(zhǎng)和教練們對(duì)新志好，是因?yàn)樗牟拍?，他沒有用處的時(shí)候便會(huì)像對(duì)老鷹一樣把他一腳踢開，而小林的所謂友誼是來自嫉妒，他曾經(jīng)和新志一樣是有前途的少年拳王，但他毀了自己，因此他也要?dú)У魮碛忻篮们巴镜男轮?，看著他像自己一樣墮落，這樣他便也能稍稍安慰自己來原諒以往的失足。
不是沒有人給過新志提醒，會(huì)長(zhǎng)、教練、老鷹，甚至已經(jīng)成為黑道的小馬，
新志不是沒有過脫離的機(jī)會(huì)，可他自己最后卻說：“我已經(jīng)決定了要喝酒?！庇谑蔷蜎Q定了墮落。
每次小馬的出現(xiàn)和離開，都會(huì)給新志的人生帶來巨大的轉(zhuǎn)機(jī)和變化，
第一次離開后出現(xiàn)，將新志帶上了拳擊之路，從而引發(fā)了新志一直沉睡的潛力，
第二次離開后出現(xiàn)又因會(huì)長(zhǎng)的干涉而離開，“等我成了老大而你成了拳王我們?cè)傧嘁姟?，可是這個(gè)約定卻沒有讓新志振作起來，而是因?yàn)樗忠淮蔚碾x開，而讓新志徹底偏向小林。
第三次離開后的出現(xiàn)，他告訴新志，一切才剛剛開始。
其實(shí)我一直在想，難道新志是個(gè)笨蛋嗎？他真的看不出來小林的意圖嗎？小林的那一次慘敗難道對(duì)他而言沒有警示的作用嗎？恐怕并非如此，只是，他害怕如果拒絕那份“好意”，就會(huì)像失去小馬一樣失去小林，他不想再失去任何人了，因此他寧愿放棄自己的才華。
真是可悲的單純。
同樣的例子，還有那個(gè)我沒有記住名字的男孩，他一直坐在咖啡廳里憧憬著叫幸子的女招待，也終于如愿以償，但他為人軟弱，沒有自己的主見，害怕總是自己一個(gè)人來面對(duì)變故，因此聽從那個(gè)一直抱怨的朋友的建議，從銷售員改行當(dāng)出租車司機(jī)，又想再度改行的時(shí)候，人生卻沒給他下一個(gè)機(jī)會(huì)，嘎然而止。
相比新志要幸運(yùn)些，至少他還可以再次開始。因此就像我剛剛說的那樣，我們既然生來就背負(fù)這樣殘酷的人生，我們不知道什么時(shí)候生命就會(huì)停止，那么，青春的那一點(diǎn)點(diǎn)殘酷又算得了什么？它不過是非常公正地為每個(gè)人服務(wù)而已，選擇權(quán)在你而不是它。
但是，又正因?yàn)榭偸沁x擇不到正確的方向，總是會(huì)迷失在無(wú)數(shù)個(gè)可能性里的，才能證明他們確實(shí)還只是太年輕的孩子。青春給予我們公正，卻沒有給予我們與之相匹配的成熟。
順便一說，我喜歡那里面的主調(diào)音樂。它歡快、大氣，明明是那么卑微的青春和人生，它居然硬是宏偉著激蕩著，似乎是由不得你不聽的意思。
是的，由不得你不聽，由不得你不看，由不得你不過的青春和人生。
4 ) KIDS RETURN
只是因?yàn)槲覀冞€年輕？
--題記
是昨天看的這部片子，卻在今天寫下感受。
我的感受一向有置后性，發(fā)生的時(shí)候沒有感覺，過后很久，開始一點(diǎn)點(diǎn)沉淀，一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)酵。
我是后知后覺的。
我站在此時(shí)此地觀望，看著暴力與殘酷，誘惑與蠢動(dòng)，叛逃與歸順，絕望與希冀。
新志和小馬騎著自行車在操場(chǎng)上說笑，兩個(gè)人的臉上傷痕累累。
生活仍沒有結(jié)束。
題目是壞孩子的天空
其實(shí)小馬和新志并沒有那么壞
雖然他們
惡作劇、敲詐同學(xué)、看成人電影、偷看別人情書，很少去上課，
不求上進(jìn)、沒有前途。
其實(shí)，他們是因?yàn)檎也坏椒较蚨恢?，希望能尋找一些樂子讓自己高興起來。
最明亮的陽(yáng)光＋最自由的青春；
最暴力的拳擊＋最陰暗的黑社會(huì)。。。
世界是成年人的，而不是青春少年的。所以，他們?cè)诳範(fàn)帯?br>
而外面的世界從來就是來教訓(xùn)青春的狂熱者的，幾乎在同時(shí)兩人遭受了鐵拳或器械的痛擊，他們的青春夢(mèng)想被粉碎。
懵懂的少年人，在成人的世界里，處處撞到規(guī)矩的壁壘，碰得頭破血流。
但在這樣的世界中，這些壞孩子中，我卻感到了一種溫和的力量。
兇暴的背后有溫存的內(nèi)心－－小馬在別人面前兇暴，卻對(duì)新志關(guān)心照顧
沉默的善良蘊(yùn)藏著力量－－新志雖然少言寡語(yǔ)，在被欺負(fù)的時(shí)候也能重拳反擊
友誼的力量
也許友情意味著對(duì)方的存在才是自己存在的意義。
但這些友情又甚至?xí)跻话愕某＠?，在歲月的流逝里歷久而彌新，微弱而動(dòng)人。
只有男人之間才會(huì)有這樣的友情吧，羨慕不已。
青春的路總是彎彎曲曲，不過他的盡頭是一樣的。
我們所作的一切都為了我們的成熟，夢(mèng)想受阻甚至被別的東西擊成粉碎，人由沖動(dòng)逐漸平靜，有浮動(dòng)變成務(wù)實(shí)。。。
新志說：“小馬，我們完蛋了嗎？”
小馬說：“笨蛋，還沒開始呢?！?br>這個(gè)結(jié)尾是完美的，至少是美好的，沒有把美麗的青春撕碎，因?yàn)榍啻旱氖湃淼氖浅墒臁?br>看看最后兩人在操場(chǎng)上騎車游蕩的劇照，兩人眼神憂郁、平靜、還有一絲希望。
KIDS RETURN。
寫于2003年
5 ) 北野武的天空：另一種生活的可能性
看到影片開頭的漫才表演，再想到電影名“壞孩子的天空”，說是北野武的自傳可能也不算過分。
「壞」這個(gè)字，其實(shí)挺有意思的，到底什么是壞？
想到自己上學(xué)的時(shí)候，總能聽到老師同學(xué)的一些評(píng)價(jià)用詞，最多的就是TA是個(gè)一個(gè)好/壞學(xué)生。
好學(xué)生的表象多半是成績(jī)好，守紀(jì)律，基本再無(wú)其他；壞學(xué)生最明顯的特征是成績(jī)差，其次是不守紀(jì)律比如上課睡覺、逃課、打架、早戀、拉幫結(jié)派……
用現(xiàn)有的校園（社會(huì)）評(píng)價(jià)體系來看，壞可以被理解成脫離了社會(huì)主流發(fā)展軌道的行為，壞是一種離經(jīng)叛道。所以大多數(shù)情況下，壞是不受歡迎的，壞像一種傳染病，「別被xxx帶壞了」總是是一句不過時(shí)的預(yù)防青春期傷病的流行口號(hào)。
按照這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，影片的兩位男主就是妥妥的「壞」。在一所全校只有一個(gè)人能考上公立大學(xué)的差校里面，小馬和信治不僅不好好上課，惡搞老師還到處霸凌別人，搶劫收錢。
北野武本人則「壞」得沒有那么明顯，中學(xué)時(shí)期正常讀書，之后考上日本名牌大學(xué)，再往后發(fā)展，按照他母親的設(shè)想，則是畢業(yè)后考入體制，過上平穩(wěn)的一生。
而就在大學(xué)讀到一半時(shí)，北野武開始「壞」了。他在《北野武的小酒館》里對(duì)此有詳細(xì)的描述，我大致記得他說自己在走傳統(tǒng)之路和選擇漫才之間來回掙扎，直到一天晚上，他下定決心選擇輟學(xué)做漫才，徹底違背母親的意愿。他說自己仿佛死了一回，只有這樣徹底死過之后，才是他自己。
后面的發(fā)展大家都知道了，北野武做了幾年漫才嶄露頭角，之后再接觸到電影，最后北野武「壞」得成功了。
《壞孩子的天空》這部電影，則沒有去展現(xiàn)小馬和信治的成功，恰恰相反，他們各自失敗了。小馬混黑社會(huì)最后反被砍，信治有望沖擊拳擊冠軍，卻半路吃禁藥退出。這是北野武特別狡猾的地方，整部影片在開頭將兩位男主的叛逆表現(xiàn)得淋漓盡致，（從社會(huì)主流視角來看）這樣的人會(huì)有什么「出息」；到后面又展現(xiàn)他們兩個(gè)各自逐夢(mèng)，讓觀眾對(duì)他們看似觸手可及的成功抱有越來越大的期許。就在這時(shí)，畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，小馬和信治都失敗了，包括那名在咖啡店求愛的平平無(wú)奇的同學(xué)最后都因?yàn)殚_出租車疲勞駕駛而導(dǎo)致了交通事故的發(fā)生。
從幾個(gè)角色失敗的表面來看，北野武好像在說這么一個(gè)道理：壞孩子就是沒出息的，讀書讀不好就只能出來開長(zhǎng)時(shí)間出租車開到出車禍，要么像混混一樣無(wú)所事事，游來蕩去。
但是信志和小馬的對(duì)話，又恰好表明了北野武的對(duì)「壞」的立場(chǎng)和態(tài)度——
信治：“我們是不是完蛋了?！?/p>
小馬：“混蛋，我們才剛剛開始呢。”
信治的問題或許恰好體現(xiàn)了一種社會(huì)主流價(jià)值觀，而小馬的回答又恰恰打破了主流價(jià)值觀的邏輯：所謂的「壞」孩子也可以重新來過。
從對(duì)信志、小馬、開出租車的同學(xué)以及做漫才的兩位同學(xué)的群像展示來看，北野武對(duì)「壞」孩子的包容度自然是高的。在這里借電影多問一句，問社會(huì)能給到「壞」孩子容錯(cuò)空間有多大？再往深里問：人能過上各種可能性生活的概率有多高？以及壞孩子本身的自省能力和突破局限的潛力到底幾何？（北野武自己就是潛力無(wú)限的壞孩子代表，從泛濫一時(shí)的漫才中脫穎而出，到后續(xù)成功轉(zhuǎn)型成導(dǎo)演，同時(shí)多棲發(fā)展于音樂、繪畫……電影中也有兩位「壞」同學(xué)最后成功成為漫才，恰似北野武原型。）
其實(shí)，好孩子也好，壞孩子也罷，終有一天他們會(huì)到需要打扮成大人模樣的年紀(jì)，來到容錯(cuò)率幾乎為零，競(jìng)爭(zhēng)殘酷度無(wú)限上升的成人世界，青春時(shí)期的好與壞最終不過是人生必經(jīng)的一個(gè)注腳。
而且大部分的我們既不會(huì)是小馬，也不會(huì)是信治，更多的會(huì)是那個(gè)開出租車的同學(xué)。
或許，將這部電影置于好壞兩詞之下來討論，本身是我狹隘了。然而，把北野武本身作為一個(gè)叛逆的精神符號(hào)來看時(shí)，他鏡頭底下的壞孩子卻又如此吸引我，仿佛給予我一種力量亦或幫我消解了一部分對(duì)社會(huì)愚昧教條的不滿情緒。
或許，我本身又有點(diǎn)雞賊，總想著在不犯法不侵害他人權(quán)益的情況下，將自己試探人生多種可能性和沖破落后主流思想邊界的閾值拉到最大。從被迫反抗轉(zhuǎn)向自覺性反抗，直到實(shí)現(xiàn)真正的徹底。
前幾年和同學(xué)一起在回家路上聊天，他說可惜沒成為職業(yè)電競(jìng)選手，否則現(xiàn)在可能年入千萬(wàn)。但我想更重要的是他一直都熱愛打游戲。
此刻，希望同事的初中生侄子即使在不被家人理解和支持的情況下，即使玩電競(jìng)依舊被理解成「玩物喪志」的時(shí)代下，也能堅(jiān)持去追求自己想成為一名職業(yè)電競(jìng)選手的夢(mèng)想。
6 ) 《壞孩子的天空》：因?yàn)橛心悴抛杂?/h4>你以為壞孩子那么好當(dāng)嗎。你看看小馬與新志，他們逃學(xué)在操場(chǎng)上騎車，他們做惟妙惟肖的玩偶戲弄老師，他們裝成大人的打扮去成人影院看電影，他們想做的事情包括說相聲、打拳擊、加入黑幫，哪一樁哪一件不需要聰明和勇氣，這你行嗎。
說他們是壞孩子，那是老師說的。因?yàn)樗麄儾荒馨卜质丶旱墓怨陨险n。他們還攔路打劫別的學(xué)生的錢。老師對(duì)他們沒辦法。
你卻只知道，他們的生活比你曾經(jīng)過的有意思的多。
看著他們做的玩偶在教室的窗子外吊著搖搖晃晃，你不由得和他的同學(xué)們一起笑了。同學(xué)們正沒精打采的聽著講課，都被這個(gè)玩偶給逗樂了。老師發(fā)現(xiàn)了，氣急敗壞的跑到窗戶邊去揪，你們還在上面逗老師，讓他抓不著，老師跳著腳，終于揪下來，后來，就擺在他的辦公室里，作為你們的罪證，這罪證倒讓人覺得很可愛呢。
你們溜去成人影院，賣票的歐吉桑不肯賣給你們，因?yàn)槟銈儾粷M十八歲，你們不服氣的走出去，后來又來了，小馬畫了胡子，你們把校服的領(lǐng)子撾進(jìn)去，拿手帕掛在胸前充領(lǐng)帶，里面是藍(lán)白條和紅的T恤，裝出一副硬氣表情跟歐吉桑說買票，你們那樣子有多可樂你們知道不，誰(shuí)認(rèn)不出你們呢，可歐吉桑說了，你們是公司職員，也是兼職學(xué)生，所以賣給你們的是便宜票，你們就樂顛顛地進(jìn)場(chǎng)了。
你們最喜歡騎車，新志帶著小馬，或者小馬帶著新志，別的學(xué)生在教室里走他們的路，你們?cè)谒{(lán)天下走自己的路。你們的笑聲很響，傳到了教室里，同學(xué)眼神羨慕，老師聽到了，就會(huì)說，他們是壞蛋。
只是不一樣的路。一個(gè)是墨守陳規(guī)的，是社會(huì)、家庭規(guī)定好了的，只需要按部就班照做就是。另一條路或許有趣得多，但是沒人給指路，只能自己去闖，當(dāng)然辛苦很多。
新志是把小馬當(dāng)成了指路的人。小馬膽子大，新志膽子小，只有跟著他，才敢出軌呢，去搜別的同學(xué)的錢，或是逃學(xué)。小馬被人打了，去學(xué)拳擊，新志也跟了去。
老師不知道這兩個(gè)壞蛋以后干什么好，調(diào)侃說你們說相聲吧。他們還真就練了一回，可是反應(yīng)不好。小馬去學(xué)拳擊，對(duì)決中被新志擊倒，知道自己在這方面也沒天賦，就去了黑社會(huì)大哥那里。
他們要自己找到個(gè)未來。知道不愿意讀書，但也不想白癡似的度過人生，想證明自己的價(jià)值，就努力去尋一條適合自己的路，于是不怕失敗，一條條路去試——年輕就是這樣的好，最不怕從頭來過。
一度他們以為自己找到了方向，被人承認(rèn)：新志在拳壇嶄露頭角，拿了獎(jiǎng)杯；小馬也當(dāng)上了小老大，有人叫大哥，鞍前馬后侍候。
那一天小馬來拳擊館看新志，練了一會(huì)兒，告別時(shí)他微笑著對(duì)新志說，下次我們見面，我要當(dāng)老大，你要當(dāng)拳王，那眼神多自信。
當(dāng)然事后他們還是回到原地。命運(yùn)跟青春開了一個(gè)玩笑?；氐皆c(diǎn)后兩個(gè)人又見面，他們一定意識(shí)到，沒有小馬的新志就如同沒有新志的小馬一樣，都是不完整的。他們又騎上一輛單車，像從前那樣，也那樣快樂——彼此為青春作證，彼此給予勇氣，走了一路才發(fā)現(xiàn)，彼此心無(wú)罅隙站在一起才是最大的收獲。
騎在車上的時(shí)候是多么自由。你們感到那陽(yáng)光嗎，那輕柔的過耳的風(fēng)，那操場(chǎng)上細(xì)沙被碾動(dòng)的聲響，還有你們彼此燦爛的笑容刺耳的笑聲，而所有經(jīng)過的青春的慘烈此時(shí)竟敵不過這一切，都好像一陣煙塵飛升不見了。
其實(shí)你們很幸運(yùn)，假如沒有彼此，不知道該怎樣捱過這無(wú)所適從的青春，而你們居然遇到了。
握著把的新志問小馬，那么，我們完蛋了嗎。坐在后面的小馬說，不，我們才開始。一個(gè)問，另一個(gè)就會(huì)這樣回答。你看，自信又回到了他們身上，所以有什么未來不可以一起開創(chuàng)。
你以為壞孩子那么好當(dāng)嗎。你看看小馬與新志，他們逃學(xué)在操場(chǎng)上騎車，他們做惟妙惟肖的玩偶戲弄老師，他們裝成大人的打扮去成人影院看電影，他們想做的事情包括說相聲、打拳擊、加入黑幫，哪一樁哪一件不需要聰明和勇氣，這你行嗎。 說他們是壞孩子，那是老師說的。因?yàn)樗麄儾荒馨卜质丶旱墓怨陨险n。他們還攔路打劫別的學(xué)生的錢。老師對(duì)他們沒辦法。 你卻只知道，他們的生活比你曾經(jīng)過的有意思的多。 看著他們做的玩偶在教室的窗子外吊著搖搖晃晃，你不由得和他的同學(xué)們一起笑了。同學(xué)們正沒精打采的聽著講課，都被這個(gè)玩偶給逗樂了。老師發(fā)現(xiàn)了，氣急敗壞的跑到窗戶邊去揪，你們還在上面逗老師，讓他抓不著，老師跳著腳，終于揪下來，后來，就擺在他的辦公室里，作為你們的罪證，這罪證倒讓人覺得很可愛呢。 你們溜去成人影院，賣票的歐吉桑不肯賣給你們，因?yàn)槟銈儾粷M十八歲，你們不服氣的走出去，后來又來了，小馬畫了胡子，你們把校服的領(lǐng)子撾進(jìn)去，拿手帕掛在胸前充領(lǐng)帶，里面是藍(lán)白條和紅的T恤，裝出一副硬氣表情跟歐吉桑說買票，你們那樣子有多可樂你們知道不，誰(shuí)認(rèn)不出你們呢，可歐吉桑說了，你們是公司職員，也是兼職學(xué)生，所以賣給你們的是便宜票，你們就樂顛顛地進(jìn)場(chǎng)了。 你們最喜歡騎車，新志帶著小馬，或者小馬帶著新志，別的學(xué)生在教室里走他們的路，你們?cè)谒{(lán)天下走自己的路。你們的笑聲很響，傳到了教室里，同學(xué)眼神羨慕，老師聽到了，就會(huì)說，他們是壞蛋。 只是不一樣的路。一個(gè)是墨守陳規(guī)的，是社會(huì)、家庭規(guī)定好了的，只需要按部就班照做就是。另一條路或許有趣得多，但是沒人給指路，只能自己去闖，當(dāng)然辛苦很多。 新志是把小馬當(dāng)成了指路的人。小馬膽子大，新志膽子小，只有跟著他，才敢出軌呢，去搜別的同學(xué)的錢，或是逃學(xué)。小馬被人打了，去學(xué)拳擊，新志也跟了去。 老師不知道這兩個(gè)壞蛋以后干什么好，調(diào)侃說你們說相聲吧。他們還真就練了一回，可是反應(yīng)不好。小馬去學(xué)拳擊，對(duì)決中被新志擊倒，知道自己在這方面也沒天賦，就去了黑社會(huì)大哥那里。 他們要自己找到個(gè)未來。知道不愿意讀書，但也不想白癡似的度過人生，想證明自己的價(jià)值，就努力去尋一條適合自己的路，于是不怕失敗，一條條路去試——年輕就是這樣的好，最不怕從頭來過。 一度他們以為自己找到了方向，被人承認(rèn)：新志在拳壇嶄露頭角，拿了獎(jiǎng)杯；小馬也當(dāng)上了小老大，有人叫大哥，鞍前馬后侍候。 那一天小馬來拳擊館看新志，練了一會(huì)兒，告別時(shí)他微笑著對(duì)新志說，下次我們見面，我要當(dāng)老大，你要當(dāng)拳王，那眼神多自信。 當(dāng)然事后他們還是回到原地。命運(yùn)跟青春開了一個(gè)玩笑?；氐皆c(diǎn)后兩個(gè)人又見面，他們一定意識(shí)到，沒有小馬的新志就如同沒有新志的小馬一樣，都是不完整的。他們又騎上一輛單車，像從前那樣，也那樣快樂——彼此為青春作證，彼此給予勇氣，走了一路才發(fā)現(xiàn)，彼此心無(wú)罅隙站在一起才是最大的收獲。 騎在車上的時(shí)候是多么自由。你們感到那陽(yáng)光嗎，那輕柔的過耳的風(fēng)，那操場(chǎng)上細(xì)沙被碾動(dòng)的聲響，還有你們彼此燦爛的笑容刺耳的笑聲，而所有經(jīng)過的青春的慘烈此時(shí)竟敵不過這一切，都好像一陣煙塵飛升不見了。 其實(shí)你們很幸運(yùn)，假如沒有彼此，不知道該怎樣捱過這無(wú)所適從的青春，而你們居然遇到了。 握著把的新志問小馬，那么，我們完蛋了嗎。坐在后面的小馬說，不，我們才開始。一個(gè)問，另一個(gè)就會(huì)這樣回答。你看，自信又回到了他們身上，所以有什么未來不可以一起開創(chuàng)。
有時(shí)候覺得青春的意義在于有大把的時(shí)間可以嘗試和荒廢，而這又往往會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)，青春，或者生命，最終是一場(chǎng)徒勞。你越晚發(fā)現(xiàn)這個(gè)越好。你收獲了這些與沒有收獲到底會(huì)有什么兩樣呢，活過與沒有活過到底會(huì)有什么兩樣呢。
人生的軌跡就好像原來就設(shè)定好了一樣，每個(gè)人都不一樣又都一樣我們不知道走向，但它確實(shí)是已經(jīng)設(shè)定好了的，不要抱有什么希望，希望這種東西是最沒用的，只有想到什么就去做什么才能一直在這條軌跡上飛翔，不然就OUT了。
青春就是一場(chǎng)徹底的失敗。沒有北野武出場(chǎng)的壞孩子天空，因?yàn)榕既欢鴽Q定下來的道路，因?yàn)榕既欢竭_(dá)的高峰，因?yàn)樽载?fù)而許下的諾言，卻都必然以失敗告終。兩個(gè)主角，一個(gè)次主角共同的失敗命運(yùn)，以及多年之后仍能在操場(chǎng)上回歸初始的、千帆已過的淡然之心，力薦。配樂方面佳，拳擊背景亦佳，故此評(píng)價(jià)再升。
我們一切為了適應(yīng)生活而發(fā)生的變化，都是負(fù)面的，但我們又不能總像電影里那樣告訴自己一切都只是開始，因?yàn)槲覀円呀?jīng)不再年輕了
最初只是關(guān)注殘酷青春類型的電影,卻被影片中的配樂吸引...
３＋偏４?！澳阌X得我們完蛋了嗎？”“胡說八道！我們還沒開始呢?！卑蔡僬拍歉鄡簶有⊙凵駜旱慕腥嗽跄芸粗桓?=（金子賢有張耀揚(yáng)的范兒。
看北野武很奇怪，你會(huì)在里面看到一個(gè)與你的認(rèn)知完全不同的日本，你會(huì)看到所有電影里都有北野武自己的影子，甚至你會(huì)看到里面的角色中，總有一個(gè)是你，可能不是那個(gè)時(shí)代最耀眼的人，也許只是那個(gè)內(nèi)心敏感的靦腆角色，永遠(yuǎn)珍藏著破碎的瓷娃娃，那就是全部的青春啊。
前半段出奇精彩，孩子雖壞但形象鮮活，象可惜在兩人人生走向岔路口之后，故事顯得不再那么有力，電影真正精彩的是鏡頭：叛逆的青春故事和冷靜的鏡頭語(yǔ)言看似不是合理的組合，不過北野武做的恰到好處，大量的重復(fù)和符號(hào)處理、多次閃前剪輯制造了精妙的幽默感，配樂經(jīng)典也是不必多提了。
原聲大贊
從操場(chǎng)上兩人自行車開始，從操場(chǎng)上兩人自行車結(jié)束，青春是一道輪回。“你認(rèn)為我們完蛋了么？哪里，才剛剛開始”。沒有愛情，如果有的話，也只是那蜻蜓點(diǎn)水帶過，兩個(gè)男孩子的青春歲月，抽煙喝酒拳擊混社會(huì)，那些年過去，一切都沒有改變，靜待新的開始。北野武用他電影講述了一段殘酷灰色屬于大家的過往
心志：我們是不是完蛋了小馬：混蛋，我們才剛剛開始呢
Theme這感覺!~…想起Merry Christmas, Mr. Lawrence!~…一點(diǎn)也不久石讓，反而更教授!~…安藤征信好看庫(kù)侖定律
印象最深的也就是久石讓的音樂和安藤政信的眼睛。
#重看#配樂淚目，瞬間落入初看時(shí)分的情境，這種回憶幾乎與青春回想有著相同的感傷質(zhì)地，殘酷又美好，溫情又暴烈，也正是北野武的一貫特征；出發(fā)于校園，且回歸到校園，時(shí)間轉(zhuǎn)了個(gè)圈，人世間歷練一遭，你不能說我兩手空空一無(wú)所有，只是如果當(dāng)初明白幻滅的痛會(huì)這么慘烈，是否還有勇氣奔向前方---當(dāng)然，“一切都剛開始”。
社會(huì)推著大家走 一圈又一圈 無(wú)論你堅(jiān)持還是放棄 成功還是失敗 美滿還是死亡 亦是無(wú)法參透。他有他的不幸 我有我的失敗 你有你的活該 哪怕曾經(jīng)你風(fēng)生水起我天賦滿滿他娶了夢(mèng)中情人 人生啊 還真逃不掉冥冥中那所謂的報(bào)應(yīng)。
北野武的敘事效率奇高，僅用寥寥幾筆就將人物塑造得真切可親，引人共情。著重運(yùn)用了重復(fù)的元素和場(chǎng)景（如瓷娃娃、操場(chǎng)、天臺(tái)、咖啡館、雙口相聲舞臺(tái)、一人騎車一人跑步的體能訓(xùn)練路線等），還有間或插入的另一組年輕少年的練拳片段，與形成閉環(huán)的首尾一道彰顯出了宿命輪轉(zhuǎn)的世態(tài)常情。久石讓的配樂與北野武冷酷中的溫情完美契合。無(wú)論是壞孩子還是好孩子的青春，都免不了殘酷與幻滅，無(wú)論是拳擊、黑道還是正經(jīng)服務(wù)業(yè)，成功圓夢(mèng)終是稀罕事，三人分別敗于沖動(dòng)魯莽、經(jīng)不住誘惑輕信佞友和過于老實(shí)順服這些常人難以避免的人性弱點(diǎn)。好在結(jié)尾依舊留下了一點(diǎn)點(diǎn)希望與憧憬：“-你覺得我們完蛋了嗎？-胡說八道，我們還沒開始呢?！保?.0/10）
沒有想象中的好，一段叛逆青春卻有點(diǎn)不痛不癢，不溫不火。雖然明白他想說青春以及失去，但并不深切。最后的結(jié)尾說青春才剛剛開始——莫名其妙的，沒看出來。
北野武善于表達(dá)一種偏激的、裹挾著惡意的真實(shí)，溫柔但不敦厚，冷靜但不客觀。
我就是控制不住的要命喜歡安藤政信
只有看過《壞孩子的天空》之后，你才明白北野武為什么會(huì)相中《小武》和賈樟柯。在進(jìn)入社會(huì)之前，確切地說，在擁有一份職業(yè)之前，孩子都是一樣的。北野武這部帶有自傳色彩的作品以他熟悉的“漫才”形式諷刺了教育，同時(shí)也質(zhì)疑了“物以類聚人以群分”這種世俗道德觀。兩個(gè)從課堂逃到室外的“壞孩子”既是教育系統(tǒng)里的破壞者也是藝術(shù)舞臺(tái)上立法者：他們?cè)跓o(wú)視秩序的前提下又強(qiáng)調(diào)著秩序。在北野武看來，教育的利弊顯而易見。壞的一面是，規(guī)范奪走了人的天性和可能性；好的一面是，規(guī)訓(xùn)又令人免于走入歧途。在比學(xué)校大無(wú)數(shù)倍的修羅場(chǎng)里，所有行業(yè)都教你在規(guī)則之內(nèi)犯規(guī)，不適應(yīng)的人只能被淘汰出局。命運(yùn)如題，課堂上的孩子們迷茫而無(wú)解。誰(shuí)不向往自由的操場(chǎng)？誰(shuí)不期待自己的故事有個(gè)不一樣的結(jié)局？因此正如同年的《猜火車》一樣，最終這是一部關(guān)于選擇的電影。