涉及文化沖撞的節(jié)目，像大學(xué)生了沒(méi)的兩岸學(xué)生交流，或者是BBC的這類節(jié)目，一定會(huì)引起巨大討論。雖然不是很喜歡論辯，但是還是來(lái)說(shuō)兩句。

    直接說(shuō)重點(diǎn)，在第一集里面，其實(shí)有個(gè)點(diǎn)很關(guān)鍵，就是中國(guó)老師與英國(guó)老師在小考之后談到，你們有多套大綱，你們有IGCSE，你們有BETC課程，從而適應(yīng)不同的學(xué)生水平。這似乎就是整個(gè)一集里面從體育課開(kāi)始，到各類課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。
    但是除此之外，老師們很有方法也在這一集里面被強(qiáng)化了，具體來(lái)說(shuō)就是數(shù)學(xué)課與體育課。英國(guó)的老師看起來(lái)總是這么有方法，他們能夠進(jìn)行所謂的“因材施教”，坐在學(xué)生中間一個(gè)個(gè)解答問(wèn)題，我們也一直覺(jué)得西式的教育非常尊重學(xué)生主體，這一點(diǎn)我倒是想留在后面談。
    其實(shí)很明白，我們以前總是說(shuō)高考的問(wèn)題，我倒是想避開(kāi)這個(gè)來(lái)談，因?yàn)楫吘姑總€(gè)國(guó)家的學(xué)生想入大學(xué)都要考試?？墒且晕以吐毜膰?guó)際學(xué)校來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始大家都是學(xué)IGCSE，從而可以拿到最漂亮的分?jǐn)?shù)去好學(xué)校?？墒侨绻隳貌坏缴叨昙?jí)需要的分?jǐn)?shù)，你很自然的就只能去學(xué)一個(gè)相對(duì)弱一點(diǎn)的課程體系了，然后你能申請(qǐng)到的學(xué)校與專業(yè)就開(kāi)始變得有限。這就是英國(guó)老師所言的，有時(shí)候你可能需要犧牲掉一些難點(diǎn)知識(shí)去講一些基礎(chǔ)的知識(shí)。因?yàn)槿绻坏Q成弱一點(diǎn)的課程體系，就像從高考直接變成職高考試，這個(gè)難度是不言而喻的。但是這樣，能保證每個(gè)孩子都能接受他理解得了的東西，他都能有一種滿足感。
    但是吊詭的地方就在這里了，中國(guó)的家長(zhǎng)往往寧愿拿到高考的那個(gè)分?jǐn)?shù)才讓他死心，也不愿意你過(guò)早的就把他的孩子給審判了。一年以后，有的孩子將不得不去往不同的課程體系時(shí)，就會(huì)有家長(zhǎng)質(zhì)疑，為什么我的孩子只能讀這個(gè)體系了，那他以后的升學(xué)就會(huì)有很多限制blahblah。這也是人之常情，我交了同樣多的學(xué)費(fèi)，你要在高一結(jié)束就告訴我，我的孩子技不如人，而不是等到高三那一紙分?jǐn)?shù)下來(lái)，這也有點(diǎn)勉強(qiáng)。所以，在國(guó)際學(xué)校內(nèi)的推行尚且有阻力，更大泛圍的實(shí)施值得討論。

      其實(shí)這部紀(jì)錄片，可以看到很強(qiáng)的劇本痕跡。這與國(guó)內(nèi)真人秀里面旅行系列大同小異。先可勁的制造麻煩，順帶黑下你，再慢慢的展示你的努力，幫你洗下白，沒(méi)什么差別。
      一來(lái)，想都不用想，一定是各種阻力，這種阻力我覺(jué)得更多來(lái)自文化，而并不是教育本身。

      我重點(diǎn)以紀(jì)錄片中展示的教師主體，談數(shù)學(xué)課與體育課。
      體育課，學(xué)生要跑1000米與800米達(dá)標(biāo)，這符合中國(guó)國(guó)情嗎，符合。有小胖子跑的不過(guò)關(guān)。這時(shí)候我們當(dāng)然可以說(shuō)制度是冷漠的，但是這里面的中國(guó)老師看上去，就像是一個(gè)只會(huì)拿著秒表掐時(shí)間的機(jī)器，而那個(gè)英國(guó)老師在不停的鼓勵(lì)學(xué)生。
      我很感動(dòng)那位英國(guó)老師的很多話語(yǔ)，這是肯定的?？墒顷P(guān)鍵是，中國(guó)的老師真的就那樣的“冷漠”嗎。是很無(wú)奈，因?yàn)橹贫瓤偸且话逡谎郏墒蔷退闶沁@樣，我們也常常鼓勵(lì)學(xué)生“do your best”，或者“盡力就行”，中國(guó)老師真的連關(guān)心與鼓勵(lì)學(xué)生都不做么，連類似的話都不會(huì)說(shuō)么。當(dāng)然，英國(guó)老師從話語(yǔ)上更具人文關(guān)懷，但是我不認(rèn)為這里體現(xiàn)的面向就是很具有代表性的。

      其次是數(shù)學(xué)課。
      數(shù)學(xué)課形成的二度對(duì)比在于，學(xué)生們上中國(guó)老師的課沒(méi)有聽(tīng)懂正弦余弦，上英國(guó)老師的課聽(tīng)懂了。
      我們仔細(xì)分析一下這里的幾分鐘內(nèi)發(fā)生了什么事。
      其實(shí)我沒(méi)覺(jué)得中國(guó)老師做的有任何不妥的地方。從黑板上能看出，他從定義來(lái)講這個(gè)概念。而且他也用了一個(gè)三角形，勾股定理算三邊后，開(kāi)始講正弦余弦為哪邊比哪邊。
      英國(guó)老師難道不是講正弦余弦的定律嗎？他是的，只是他從讀音出發(fā)，告訴學(xué)生們?cè)趺从洃洝Ｋ灾R(shí)點(diǎn)是一樣的，方法上有所不同。英國(guó)老師的方法更容易讓英國(guó)學(xué)生接受。
      這里也是有點(diǎn)心酸。畢竟對(duì)于老師與學(xué)生而言，英語(yǔ)都是他們的第一語(yǔ)言，他也是很容易想到這種方法。但是我也看過(guò)臺(tái)灣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，用歌聲的方法讓學(xué)生去記憶的。不知道為什么，我們看的時(shí)候總覺(jué)得很荒謬，想著正弦余弦多大個(gè)事兒還要唱歌。但是在這里，我們似乎從這個(gè)紀(jì)錄片中傳遞的觀點(diǎn)是，英國(guó)老師很有方法，學(xué)生們一聽(tīng)就懂了，這多少反而有點(diǎn)外國(guó)的月亮比較圓了。
       我們當(dāng)然希望數(shù)學(xué)課也變得有趣，可是從概念出發(fā)的講解，與把握發(fā)音的記憶，這更多的是方式不同而已，要傳遞出高下的概念，我私人覺(jué)得有點(diǎn)勉強(qiáng)。

      我覺(jué)得在這部影片中，BBC的初衷是有意思的，畢竟文化的交流產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題是難免的，但是剪輯出來(lái)的偏向性，多少有點(diǎn)嚴(yán)重了，我們甚至可以直接得出結(jié)論：在最后的考試中，中國(guó)的學(xué)生，要么沒(méi)有英國(guó)學(xué)生考得好，要么考得好了一丁點(diǎn)，丁點(diǎn)到可以忽略不計(jì)。
      這僅僅是因?yàn)樗敛环?。如果中?guó)的老師教中國(guó)的學(xué)生，英國(guó)的老師教英國(guó)的學(xué)生，最后考試一下，這才是更公平的考試吧。不過(guò)很多人又會(huì)說(shuō)了，咱們能不以成績(jī)論教育的高下嗎。我當(dāng)然也不想用成績(jī)來(lái)論斷，我只是針對(duì)BBC的這種評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，提出質(zhì)疑。
     另外，關(guān)于剪輯，具體的可以參考網(wǎng)易新聞關(guān)于此紀(jì)錄片的報(bào)導(dǎo)。
      
      可能吧，我在內(nèi)心深處還是一個(gè)“如果我有認(rèn)真的付出我也希望得到相應(yīng)尊重”的人。所以當(dāng)我看到sophie這樣的孩子，我內(nèi)心有點(diǎn)堵。這第一集，之所以我越看到后來(lái)越堵的原因，是因?yàn)槲矣X(jué)得中國(guó)的老師也有在很認(rèn)真的備課上課，而僅僅因?yàn)椤八敛环?，就讓學(xué)生也不愛(ài)、校長(zhǎng)也質(zhì)疑起來(lái)，而且從中還直接上升到了一種模式的高下上。我倒是很想看看，英國(guó)人是怎么教育sophie這樣的孩子的，她的成長(zhǎng)之路，到底教育會(huì)在其中扮演了怎樣的作用。
      
      最后來(lái)說(shuō)一點(diǎn)，我當(dāng)然覺(jué)得西方的教育，從關(guān)照學(xué)生的角度做的更好，從人文性做的更好，但是僅僅從這樣一個(gè)案例進(jìn)行推導(dǎo)，我覺(jué)得還是值得商榷。
      而且向西方學(xué)習(xí)，課改這東西，哪家學(xué)校不再做呢，與學(xué)生對(duì)話、小組討論、讓學(xué)生參與其中，誰(shuí)不是心中都時(shí)時(shí)默念呢，如果需要教師提綱契領(lǐng)之時(shí)，就上升到喜歡記筆記喜歡填鴨，這也多少有點(diǎn)以偏概全吧。況且美劇《摩登家庭》里面，LILY犯了語(yǔ)法錯(cuò)誤也被老師狠狠批評(píng)了吧，最后還鬧到家長(zhǎng)出動(dòng)，獎(jiǎng)懲制度，誰(shuí)不用呢（特別有意思的是，在那一集的最后，其實(shí)導(dǎo)演是偏向于那個(gè)保守的老太婆的，因?yàn)長(zhǎng)ILY說(shuō)了，她上課東西講的很清楚，甚至導(dǎo)演還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)在對(duì)話中犯了語(yǔ)法錯(cuò)誤被保守的老太太糾正那一幕）也許你的人生中遇到過(guò)連你都鄙視的老師，但是說(shuō)實(shí)在話，就像連著視頻中的中國(guó)師一樣，誰(shuí)不在課堂上想辦法，又真的是大多數(shù)老師都不在乎“你有沒(méi)有盡力”么。

     本集中有一句話我是最贊同的，教育這個(gè)事情本身，一兩天本來(lái)就看不見(jiàn)成效，得靠等。老師一邊想辦法一邊有耐心，學(xué)生慢慢，一步步適應(yīng)著老師的節(jié)奏來(lái)，課下與老師更熟悉更信任，課上更配合。四十天的結(jié)論，還是有點(diǎn)草率了。更何況，還是中途臨時(shí)讓學(xué)生轉(zhuǎn)換跑道，就更難了。


     我挺希望BBC能把sophie還有那個(gè)坐不住的男孩，換成英國(guó)老師接手后的狀態(tài)，繼續(xù)拍一拍，這樣可能對(duì)比更鮮明。

我同樣是接受我朝填鴨式教育長(zhǎng)大的，在成長(zhǎng)的過(guò)程中沒(méi)有什么人就國(guó)外的文化教育洗過(guò)我的腦，但莫名其妙的就是從小開(kāi)始就一路在內(nèi)心琢磨一些問(wèn)題，從小學(xué)就開(kāi)始糾結(jié)為什么考試排序題正確答案就一定是先刷牙后洗臉，我先洗臉后刷牙又有什么問(wèn)題呢？到后來(lái)奇怪這個(gè)公式為什么是這樣的，學(xué)這個(gè)公式又有什么用呢？再到人與人的尊重難道不應(yīng)該是相互的么，憑什么誰(shuí)就應(yīng)該天然地被尊重呢？為什么大家都要按同樣的方式去生活呢？

就這么一路糾結(jié)著高中畢了業(yè)，考上了我朝所謂的985、211，調(diào)劑到了自己完全沒(méi)選過(guò)也沒(méi)想選過(guò)的專業(yè)。現(xiàn)在很感謝這個(gè)給了我很多積淀的專業(yè)，感謝學(xué)院踏實(shí)有風(fēng)骨的教授們。這些是我意外的收獲，但實(shí)際來(lái)說(shuō)，任誰(shuí)都還是希望學(xué)的是自己喜歡那個(gè)專業(yè)吧?？晌覀儧](méi)有時(shí)間去發(fā)現(xiàn)發(fā)展自己的興趣，因?yàn)槟切┒际遣粍?wù)正業(yè)。小時(shí)候是我爸在耳邊跟我念叨那些是不務(wù)正業(yè)，隨著慢慢的長(zhǎng)大已不需他來(lái)念叨了，因?yàn)檫@句話會(huì)適時(shí)的自己跑出來(lái)阻擋，當(dāng)你有一天你覺(jué)察到的時(shí)候只有一種好可怕的感覺(jué)。

回想高考生活，在我記憶里最鮮活的居然是跟同學(xué)一起翹自習(xí)課打乒乓球，數(shù)學(xué)課上跟人學(xué)著下圍棋，當(dāng)然還有深夜面對(duì)習(xí)題時(shí)的那種焦慮的感覺(jué)，那種你不知道自己做這些是為了什么卻不得不做的焦慮感，而這種焦慮時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我直到現(xiàn)在，甩不脫。

畢了業(yè)做了一份與專業(yè)與興趣都沒(méi)什么太大關(guān)系的工作。奇怪的是學(xué)習(xí)的興趣卻越來(lái)越濃，麻省理工高數(shù)公開(kāi)課，讓我搞明白了很多一直學(xué)不明白的數(shù)學(xué)問(wèn)題?，F(xiàn)在都還記得自己跟老公現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣矩陣在生活中有什么什么樣的用途時(shí)的那個(gè)興奮勁兒，那是人生中第一次發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和意義所在。迷茫焦慮時(shí)愛(ài)看的星座運(yùn)勢(shì)跟一直在探索的適合自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法念頭碰撞出了星座運(yùn)勢(shì)翻譯的愛(ài)好。

我花了六年時(shí)間去確定這份能養(yǎng)活我自己的工作以及與之相生的生活方式真的不適合我，付出的代價(jià)是長(zhǎng)痘兩年快毀容的臉和抑郁的傾向。有人說(shuō)結(jié)婚是人生的一次重生，這句話對(duì)我來(lái)說(shuō)是適用的。老公的包容和鼓勵(lì)，讓我第一次覺(jué)得原來(lái)我可以從繃緊的橡皮筋狀態(tài)停下來(lái)去做我想做的事情。但隨之而來(lái)的是另一種糾結(jié)，憑什么我去過(guò)我想要的那種生活，他就要頂著壓力去負(fù)擔(dān)我倆的生活呢？只因?yàn)槲疫@根橡皮筋馬上要斷了，而他的彈力系數(shù)比我大嗎？我無(wú)解。

我一路看著這個(gè)紀(jì)錄片一路吐著槽，老公每每聽(tīng)到吐槽都半開(kāi)玩笑地跟復(fù)讀機(jī)似的回應(yīng)我：“因?yàn)樘斐颂嗔?！?br>
對(duì)于這個(gè)大環(huán)境我無(wú)力改變什么，我對(duì)這個(gè)國(guó)家能做的貢獻(xiàn)能做的抗?fàn)?，也許就是不帶來(lái)生命到這個(gè)世界上了吧。也許當(dāng)有一天人沒(méi)有那么多的時(shí)候，我們能學(xué)會(huì)尊重，尊重自己，尊重彼此，尊重生命，尊重自然。

這紀(jì)錄片有個(gè)很糟糕的導(dǎo)向性沒(méi)有人注意嗎？不是這紀(jì)錄片在偷偷地玩偷換概念，就是國(guó)內(nèi)的觀眾在默默地偷換概念。
但是我不明白為什么這群英國(guó)老師自己都沒(méi)意識(shí)到，這片子并沒(méi)有說(shuō)明我們的教育比英國(guó)的“好”，而是再一次體現(xiàn)了c國(guó)教育的特點(diǎn)：靠大量時(shí)間、集中化管理、大量重復(fù)訓(xùn)練的方法達(dá)到知識(shí)強(qiáng)化和分?jǐn)?shù)競(jìng)技目的。說(shuō)簡(jiǎn)單的就是誰(shuí)比誰(shuí)背的牢，而我們的方法僅僅就是重復(fù)+時(shí)間堆積。
這真沒(méi)什么可稱得上成功的，因?yàn)檫@只是技能培訓(xùn)而已。讓一個(gè)人的腦袋自主活躍和自如使用知識(shí)才是教育的關(guān)鍵。而且這是個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，光靠瘋狂記憶是創(chuàng)造不出新的東西的。
也就是說(shuō)，這次比拼，分?jǐn)?shù)的勝利只是目前為止設(shè)立的游戲規(guī)則內(nèi)的勝利，而這規(guī)則只體現(xiàn)了分?jǐn)?shù)=時(shí)間*工作量這個(gè)基本公式的成立。
而在其他考核標(biāo)準(zhǔn)下，這種教育方法是未知甚至失敗的。

第二，英國(guó)本國(guó)多年來(lái)教育松散和質(zhì)量玩命下滑本來(lái)就是世界聞名的問(wèn)題，這片子更多是做給英國(guó)人看后反省的。（也就是說(shuō)中國(guó)教育挫，英國(guó)教育更挫，但兩者相對(duì)來(lái)說(shuō)，是“精英”教育吊打“屌絲”教育，而c國(guó)的教育僅僅是在知識(shí)堆積層面是勝利的?。?，中了bbc下懷還高興的，我只能說(shuō)，醒醒，別傻了。

ps:我不是否定知識(shí)儲(chǔ)備的重要，而是說(shuō)儲(chǔ)備的目的是“用”，是靠它們活的更像個(gè)“人”，如果儲(chǔ)備了半天都變成煩惱以及和人比分?jǐn)?shù)的造成的痛苦，并且深深地堆積在你記憶的溝壑里，更甚至因?yàn)檫@種競(jìng)技在不斷失去廉恥、良心，那對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)就是災(zāi)難。這群孩子才上了三周！你讓他們?cè)囋?2-16年都這樣？

另外有人會(huì)說(shuō)牛的人在哪都牛，別老詆毀c國(guó)教育。沒(méi)錯(cuò)，但是你能要求全部受教育的人都牛嗎？如果能，我還tm要你開(kāi)學(xué)校干嘛？


如果嫌我說(shuō)的沒(méi)水平，此君的文章值得借鑒：
http://movie.douban.com/review/7562386/

作為同時(shí)體驗(yàn)了中西方中學(xué)教育模式，現(xiàn)在土澳當(dāng)老師的人，我森森的表示，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。美國(guó)我不知道，澳洲的孩子除非到高三，被迫要考大學(xué)，其余時(shí)候都是絕對(duì)的快樂(lè)教育。但真的澳洲，或者英國(guó)孩子比中國(guó)孩子差么？其實(shí)并不一定。

雖然從紀(jì)錄片中，我們看到英國(guó)學(xué)生的課堂一團(tuán)亂。但這種課堂一團(tuán)亂的原因，歸根結(jié)底叫做沒(méi)有考試壓力不足。而這種壓力不足導(dǎo)致的不努力學(xué)習(xí)，全世界都是一樣的。拿高考舉個(gè)例子，國(guó)外的課程有很多分支。高考科目除了國(guó)內(nèi)的理化生史地政以外，還有例如平面設(shè)計(jì)，經(jīng)濟(jì)，會(huì)計(jì)，法律學(xué)習(xí)，音樂(lè)演奏，甚至體育健康和烹飪學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致學(xué)生有很多的選擇，也導(dǎo)致他們有一種“反正我以后高考又用不到這一門學(xué)他做什么“的思想。所以，在被迫必修以后用不到的課程，例如紀(jì)錄片里面的科學(xué)課，甚至普通話課時(shí)，課堂紀(jì)律才會(huì)如此混亂。

從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這種”反正我以后高考永不到這一門學(xué)他做什么“的思想，中國(guó)學(xué)生沒(méi)有么？高考報(bào)名理科的學(xué)生有幾個(gè)是好好學(xué)習(xí)政治了的，又有幾個(gè)報(bào)名文科的學(xué)生好好學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)？更不要講那些不知道被丟到哪里去了的，象征性存在的音樂(lè)和美術(shù)課。不過(guò)是中國(guó)的課堂環(huán)境相對(duì)更加保守，學(xué)生們鬧都是背地里使壞罷了。

再返回來(lái)講，其實(shí)課堂亂不亂跟老師有關(guān)系，但跟你學(xué)校是什么樣子的更有關(guān)系。我本人曾經(jīng)去過(guò)一個(gè)高等私校和一個(gè)平民公校教過(guò)書。在高等私校里面，大家都是家長(zhǎng)花大價(jià)錢送來(lái)的，自然對(duì)自己的孩子和學(xué)校期望值都很高。只要老師要求，很少有不敢好好完成的。叫家長(zhǎng)這件事情全世界都好使，只要是好學(xué)校的老師要求和家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一面談，回家孩子板釘遭殃。上課敢過(guò)度講話，叫出去罰站五分鐘，在班里面子馬上丟光。平民公校就完全不是這樣。所有你在國(guó)內(nèi)普高見(jiàn)到的，喝酒罵人，打架斗毆，曠課逃學(xué)，國(guó)外一樣不拉所有都有。學(xué)生謊話連篇，張嘴胡來(lái)，騙老師騙同學(xué)，用歧視作為噱頭博關(guān)注擠兌人，我全部都見(jiàn)到了。這種學(xué)校里面有沒(méi)有好學(xué)生，聽(tīng)課愿意學(xué)習(xí)的？有。私校里面有沒(méi)有混蛋？有。但物以類聚人以群分，大趨勢(shì)上誰(shuí)好誰(shuí)壞，還是一眼就看得出的。

其實(shí)從一開(kāi)始我就在質(zhì)疑這個(gè)紀(jì)錄片的大設(shè)定。如果沒(méi)有中考作為壓力，沒(méi)有環(huán)境作為推進(jìn)力，我摸著良心說(shuō)我變不成今天這個(gè)我。但是，如果只無(wú)限制的接受填鴨教育，用題海戰(zhàn)術(shù)淹沒(méi)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)與激情，我也認(rèn)為這是可悲甚至可恥的。其實(shí)老老實(shí)實(shí)的做好自己就好，壓力里面沒(méi)可能自主啟發(fā)式教學(xué)，享樂(lè)里面也沒(méi)可能高壓灌輸式教學(xué)，愿天下學(xué)校都找到壓力與享樂(lè)的平衡點(diǎn)吧。

      我很開(kāi)心中國(guó)教師贏了，雖然看中國(guó)的評(píng)論，大部分人對(duì)于這件事并不開(kāi)心，大罵中國(guó)教育！其實(shí)我覺(jué)得心寒的是，居然大部分評(píng)論都忽略這幾個(gè)老師在這四周做出的種種努力，卻把學(xué)生最后的成績(jī)高于另一個(gè)班的原因歸結(jié)于中國(guó)式教育，應(yīng)試考試！
      最后的校長(zhǎng)酸酸的說(shuō)，中國(guó)式教育之所以能贏，是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)，但他卻真的忽略一個(gè)主要問(wèn)題，那就是這幾位老師的付出！
     是誰(shuí)愿意花自己的業(yè)余時(shí)間給學(xué)生開(kāi)小灶，留堂，是誰(shuí)愿意花更多精力去教育一群根本就無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生？很明顯，是中國(guó)教師！英國(guó)的教育說(shuō)的很好聽(tīng)，因材施教，可是聽(tīng)不懂的，不愿意聽(tīng)的怎么辦？當(dāng)然就是直接不管！沒(méi)人會(huì)為你專門開(kāi)小灶，生活是自己的，自己愿意到未來(lái)當(dāng)loser那是自己的選擇！
     個(gè)人在國(guó)外其實(shí)最大的感受就是歐洲人都比較自我，自己做自己的事，不管自己的事，不會(huì)管！老師也一樣，下課了就下課了，我語(yǔ)言班放假的時(shí)候，老師專門囑咐我們學(xué)生，放暑假別打電話，因?yàn)椴皇撬纳习鄷r(shí)間，她不會(huì)接電話！我下課期間曾經(jīng)問(wèn)老師，是否可以幫我修改一下我的日記，因?yàn)槲蚁胩岣咦约旱恼Z(yǔ)言能力，老師說(shuō)，no，no，no，no，因?yàn)槟鞘撬恼n余時(shí)間！
       而這種情況其實(shí)在國(guó)外非常常見(jiàn)，一旦過(guò)了上班時(shí)間，就不管老師的事了，也許批完作業(yè)，但是多余的事，比如在關(guān)心一點(diǎn)差生的學(xué)習(xí)，在國(guó)外幾乎不可能，于是就有了可笑因材施教這句話！
       中國(guó)的教育，你可以說(shuō)，是的，應(yīng)試教育，學(xué)生要尊重老師，學(xué)生要尊重課題紀(jì)律，可是沒(méi)有什么事是壞的徹底，完全沒(méi)有好處，相反過(guò)來(lái)，就是稱職的老師，至少老師會(huì)為了這個(gè)平均分真的會(huì)特別關(guān)心一下那些所謂的差生！至少這么多年來(lái)，知識(shí)改變命運(yùn)在很多人身上實(shí)現(xiàn)了！否則這幾年哪來(lái)鳳凰男這樣一個(gè)詞呢？這幾年我一直覺(jué)得對(duì)中國(guó)的基礎(chǔ)教育罵聲有點(diǎn)莫名其妙，可是這些噴子，噴來(lái)噴去，好吧，給一個(gè)可行的改革政策吧？至少一個(gè)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)能實(shí)施的符合情理的改革吧？能給一個(gè)比應(yīng)試教育更公平的體制嗎？
        這只是一個(gè)秀，但這個(gè)被人噴死的中國(guó)教育在這四周里讓兩個(gè)差生開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)感興趣！那些被人捧到天上的素質(zhì)教育為什么之前沒(méi)有讓這兩個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢？
        中國(guó)大學(xué)教育差，社會(huì)素質(zhì)教育差這的確是不爭(zhēng)的事實(shí)，但別把家里人應(yīng)該教孩子的禮貌家教素質(zhì)問(wèn)題怪罪到中國(guó)9年義務(wù)教育上，也別把大學(xué)生在大學(xué)里面沒(méi)有了教師的束縛，就放開(kāi)的玩了4年魔獸世界，最后出來(lái)成了一個(gè)廢材，也怪在中國(guó)的9年義務(wù)教育里！另外，評(píng)論里面聽(tīng)得最惡心的一句話就是某些海龜，在國(guó)外，就因?yàn)樽约旱膭?dòng)手能力比其他外國(guó)人差了點(diǎn)，然后得出了全中國(guó)的學(xué)生動(dòng)手能力都差！也tmd也怪中國(guó)9年義務(wù)教育！
        摸著良心的說(shuō)，那幾個(gè)中國(guó)教師那么努力要克服文化差異，要克服來(lái)自學(xué)生的歧視（前兩集明明就是赤裸裸的歧視，不是紀(jì)律問(wèn)題！以前上高中的時(shí)候，某課老師換成其他外鄉(xiāng)的教師，然后說(shuō)話有口音，直接引起了全班所有學(xué)生的不認(rèn)真和反抗，而且完全不尊重教師，所以前兩集課堂紀(jì)律問(wèn)題，根本就不是反彈！就是直接的不愿意接受中國(guó)教師的教育，認(rèn)為這根本就是一個(gè)笑話，記得沒(méi)錯(cuò)的話，美國(guó)小班教育失敗，就是因?yàn)槔蠋煙o(wú)法克服當(dāng)有氣場(chǎng)強(qiáng)大的學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)搞亂的情況，所以小班教育計(jì)劃流產(chǎn)！說(shuō)白了，就是沒(méi)有中國(guó)老師不依不饒就是要下著狠心教好學(xué)生的態(tài)度）要克服語(yǔ)言問(wèn)題！最后在這種其他英國(guó)老師根本就沒(méi)有的困難的情況下，平均分全勝！你在噴的時(shí)候，不得不反思，真的僅僅是我們教育體制，和老師努力有一毛錢沒(méi)關(guān)系？還是你應(yīng)該好好感謝，在你9年義務(wù)教育的時(shí)候，有那么一個(gè)老師花著自己的心血去關(guān)心一個(gè)跟自己沒(méi)有任何聯(lián)系的人的成績(jī)和未來(lái)？