涉及文化沖撞的節(jié)目，像大學(xué)生了沒的兩岸學(xué)生交流，或者是BBC的這類節(jié)目，一定會引起巨大討論。雖然不是很喜歡論辯，但是還是來說兩句。

    直接說重點，在第一集里面，其實有個點很關(guān)鍵，就是中國老師與英國老師在小考之后談到，你們有多套大綱，你們有IGCSE，你們有BETC課程，從而適應(yīng)不同的學(xué)生水平。這似乎就是整個一集里面從體育課開始，到各類課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點。
    但是除此之外，老師們很有方法也在這一集里面被強(qiáng)化了，具體來說就是數(shù)學(xué)課與體育課。英國的老師看起來總是這么有方法，他們能夠進(jìn)行所謂的“因材施教”，坐在學(xué)生中間一個個解答問題，我們也一直覺得西式的教育非常尊重學(xué)生主體，這一點我倒是想留在后面談。
    其實很明白，我們以前總是說高考的問題，我倒是想避開這個來談，因為畢竟每個國家的學(xué)生想入大學(xué)都要考試?？墒且晕以吐毜膰H學(xué)校來說，一開始大家都是學(xué)IGCSE，從而可以拿到最漂亮的分?jǐn)?shù)去好學(xué)校?？墒侨绻隳貌坏缴叨昙壭枰姆?jǐn)?shù)，你很自然的就只能去學(xué)一個相對弱一點的課程體系了，然后你能申請到的學(xué)校與專業(yè)就開始變得有限。這就是英國老師所言的，有時候你可能需要犧牲掉一些難點知識去講一些基礎(chǔ)的知識。因為如果一旦換成弱一點的課程體系，就像從高考直接變成職高考試，這個難度是不言而喻的。但是這樣，能保證每個孩子都能接受他理解得了的東西，他都能有一種滿足感。
    但是吊詭的地方就在這里了，中國的家長往往寧愿拿到高考的那個分?jǐn)?shù)才讓他死心，也不愿意你過早的就把他的孩子給審判了。一年以后，有的孩子將不得不去往不同的課程體系時，就會有家長質(zhì)疑，為什么我的孩子只能讀這個體系了，那他以后的升學(xué)就會有很多限制blahblah。這也是人之常情，我交了同樣多的學(xué)費(fèi)，你要在高一結(jié)束就告訴我，我的孩子技不如人，而不是等到高三那一紙分?jǐn)?shù)下來，這也有點勉強(qiáng)。所以，在國際學(xué)校內(nèi)的推行尚且有阻力，更大泛圍的實施值得討論。

      其實這部紀(jì)錄片，可以看到很強(qiáng)的劇本痕跡。這與國內(nèi)真人秀里面旅行系列大同小異。先可勁的制造麻煩，順帶黑下你，再慢慢的展示你的努力，幫你洗下白，沒什么差別。
      一來，想都不用想，一定是各種阻力，這種阻力我覺得更多來自文化，而并不是教育本身。

      我重點以紀(jì)錄片中展示的教師主體，談數(shù)學(xué)課與體育課。
      體育課，學(xué)生要跑1000米與800米達(dá)標(biāo)，這符合中國國情嗎，符合。有小胖子跑的不過關(guān)。這時候我們當(dāng)然可以說制度是冷漠的，但是這里面的中國老師看上去，就像是一個只會拿著秒表掐時間的機(jī)器，而那個英國老師在不停的鼓勵學(xué)生。
      我很感動那位英國老師的很多話語，這是肯定的?？墒顷P(guān)鍵是，中國的老師真的就那樣的“冷漠”嗎。是很無奈，因為制度總是一板一眼，可是就算是這樣，我們也常常鼓勵學(xué)生“do your best”，或者“盡力就行”，中國老師真的連關(guān)心與鼓勵學(xué)生都不做么，連類似的話都不會說么。當(dāng)然，英國老師從話語上更具人文關(guān)懷，但是我不認(rèn)為這里體現(xiàn)的面向就是很具有代表性的。

      其次是數(shù)學(xué)課。
      數(shù)學(xué)課形成的二度對比在于，學(xué)生們上中國老師的課沒有聽懂正弦余弦，上英國老師的課聽懂了。
      我們仔細(xì)分析一下這里的幾分鐘內(nèi)發(fā)生了什么事。
      其實我沒覺得中國老師做的有任何不妥的地方。從黑板上能看出，他從定義來講這個概念。而且他也用了一個三角形，勾股定理算三邊后，開始講正弦余弦為哪邊比哪邊。
      英國老師難道不是講正弦余弦的定律嗎？他是的，只是他從讀音出發(fā)，告訴學(xué)生們怎么記憶。所以知識點是一樣的，方法上有所不同。英國老師的方法更容易讓英國學(xué)生接受。
      這里也是有點心酸。畢竟對于老師與學(xué)生而言，英語都是他們的第一語言，他也是很容易想到這種方法。但是我也看過臺灣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，用歌聲的方法讓學(xué)生去記憶的。不知道為什么，我們看的時候總覺得很荒謬，想著正弦余弦多大個事兒還要唱歌。但是在這里，我們似乎從這個紀(jì)錄片中傳遞的觀點是，英國老師很有方法，學(xué)生們一聽就懂了，這多少反而有點外國的月亮比較圓了。
       我們當(dāng)然希望數(shù)學(xué)課也變得有趣，可是從概念出發(fā)的講解，與把握發(fā)音的記憶，這更多的是方式不同而已，要傳遞出高下的概念，我私人覺得有點勉強(qiáng)。

      我覺得在這部影片中，BBC的初衷是有意思的，畢竟文化的交流產(chǎn)生這樣那樣的問題是難免的，但是剪輯出來的偏向性，多少有點嚴(yán)重了，我們甚至可以直接得出結(jié)論：在最后的考試中，中國的學(xué)生，要么沒有英國學(xué)生考得好，要么考得好了一丁點，丁點到可以忽略不計。
      這僅僅是因為水土不服吧。如果中國的老師教中國的學(xué)生，英國的老師教英國的學(xué)生，最后考試一下，這才是更公平的考試吧。不過很多人又會說了，咱們能不以成績論教育的高下嗎。我當(dāng)然也不想用成績來論斷，我只是針對BBC的這種評判標(biāo)準(zhǔn)，提出質(zhì)疑。
     另外，關(guān)于剪輯，具體的可以參考網(wǎng)易新聞關(guān)于此紀(jì)錄片的報導(dǎo)。
      
      可能吧，我在內(nèi)心深處還是一個“如果我有認(rèn)真的付出我也希望得到相應(yīng)尊重”的人。所以當(dāng)我看到sophie這樣的孩子，我內(nèi)心有點堵。這第一集，之所以我越看到后來越堵的原因，是因為我覺得中國的老師也有在很認(rèn)真的備課上課，而僅僅因為“水土不服”，就讓學(xué)生也不愛、校長也質(zhì)疑起來，而且從中還直接上升到了一種模式的高下上。我倒是很想看看，英國人是怎么教育sophie這樣的孩子的，她的成長之路，到底教育會在其中扮演了怎樣的作用。
      
      最后來說一點，我當(dāng)然覺得西方的教育，從關(guān)照學(xué)生的角度做的更好，從人文性做的更好，但是僅僅從這樣一個案例進(jìn)行推導(dǎo)，我覺得還是值得商榷。
      而且向西方學(xué)習(xí)，課改這東西，哪家學(xué)校不再做呢，與學(xué)生對話、小組討論、讓學(xué)生參與其中，誰不是心中都時時默念呢，如果需要教師提綱契領(lǐng)之時，就上升到喜歡記筆記喜歡填鴨，這也多少有點以偏概全吧。況且美劇《摩登家庭》里面，LILY犯了語法錯誤也被老師狠狠批評了吧，最后還鬧到家長出動，獎懲制度，誰不用呢（特別有意思的是，在那一集的最后，其實導(dǎo)演是偏向于那個保守的老太婆的，因為LILY說了，她上課東西講的很清楚，甚至導(dǎo)演還設(shè)計了家長在對話中犯了語法錯誤被保守的老太太糾正那一幕）也許你的人生中遇到過連你都鄙視的老師，但是說實在話，就像連著視頻中的中國師一樣，誰不在課堂上想辦法，又真的是大多數(shù)老師都不在乎“你有沒有盡力”么。

     本集中有一句話我是最贊同的，教育這個事情本身，一兩天本來就看不見成效，得靠等。老師一邊想辦法一邊有耐心，學(xué)生慢慢，一步步適應(yīng)著老師的節(jié)奏來，課下與老師更熟悉更信任，課上更配合。四十天的結(jié)論，還是有點草率了。更何況，還是中途臨時讓學(xué)生轉(zhuǎn)換跑道，就更難了。


     我挺希望BBC能把sophie還有那個坐不住的男孩，換成英國老師接手后的狀態(tài)，繼續(xù)拍一拍，這樣可能對比更鮮明。

我同樣是接受我朝填鴨式教育長大的，在成長的過程中沒有什么人就國外的文化教育洗過我的腦，但莫名其妙的就是從小開始就一路在內(nèi)心琢磨一些問題，從小學(xué)就開始糾結(jié)為什么考試排序題正確答案就一定是先刷牙后洗臉，我先洗臉后刷牙又有什么問題呢？到后來奇怪這個公式為什么是這樣的，學(xué)這個公式又有什么用呢？再到人與人的尊重難道不應(yīng)該是相互的么，憑什么誰就應(yīng)該天然地被尊重呢？為什么大家都要按同樣的方式去生活呢？

就這么一路糾結(jié)著高中畢了業(yè)，考上了我朝所謂的985、211，調(diào)劑到了自己完全沒選過也沒想選過的專業(yè)?，F(xiàn)在很感謝這個給了我很多積淀的專業(yè)，感謝學(xué)院踏實有風(fēng)骨的教授們。這些是我意外的收獲，但實際來說，任誰都還是希望學(xué)的是自己喜歡那個專業(yè)吧。可我們沒有時間去發(fā)現(xiàn)發(fā)展自己的興趣，因為那些都是不務(wù)正業(yè)。小時候是我爸在耳邊跟我念叨那些是不務(wù)正業(yè)，隨著慢慢的長大已不需他來念叨了，因為這句話會適時的自己跑出來阻擋，當(dāng)你有一天你覺察到的時候只有一種好可怕的感覺。

回想高考生活，在我記憶里最鮮活的居然是跟同學(xué)一起翹自習(xí)課打乒乓球，數(shù)學(xué)課上跟人學(xué)著下圍棋，當(dāng)然還有深夜面對習(xí)題時的那種焦慮的感覺，那種你不知道自己做這些是為了什么卻不得不做的焦慮感，而這種焦慮時時刻刻伴隨著我直到現(xiàn)在，甩不脫。

畢了業(yè)做了一份與專業(yè)與興趣都沒什么太大關(guān)系的工作。奇怪的是學(xué)習(xí)的興趣卻越來越濃，麻省理工高數(shù)公開課，讓我搞明白了很多一直學(xué)不明白的數(shù)學(xué)問題。現(xiàn)在都還記得自己跟老公現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣矩陣在生活中有什么什么樣的用途時的那個興奮勁兒，那是人生中第一次發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣和意義所在。迷茫焦慮時愛看的星座運(yùn)勢跟一直在探索的適合自己英語學(xué)習(xí)方法念頭碰撞出了星座運(yùn)勢翻譯的愛好。

我花了六年時間去確定這份能養(yǎng)活我自己的工作以及與之相生的生活方式真的不適合我，付出的代價是長痘兩年快毀容的臉和抑郁的傾向。有人說結(jié)婚是人生的一次重生，這句話對我來說是適用的。老公的包容和鼓勵，讓我第一次覺得原來我可以從繃緊的橡皮筋狀態(tài)停下來去做我想做的事情。但隨之而來的是另一種糾結(jié)，憑什么我去過我想要的那種生活，他就要頂著壓力去負(fù)擔(dān)我倆的生活呢？只因為我這根橡皮筋馬上要斷了，而他的彈力系數(shù)比我大嗎？我無解。

我一路看著這個紀(jì)錄片一路吐著槽，老公每每聽到吐槽都半開玩笑地跟復(fù)讀機(jī)似的回應(yīng)我：“因為天朝人太多了！”

對于這個大環(huán)境我無力改變什么，我對這個國家能做的貢獻(xiàn)能做的抗?fàn)帲苍S就是不帶來生命到這個世界上了吧。也許當(dāng)有一天人沒有那么多的時候，我們能學(xué)會尊重，尊重自己，尊重彼此，尊重生命，尊重自然。

這紀(jì)錄片有個很糟糕的導(dǎo)向性沒有人注意嗎？不是這紀(jì)錄片在偷偷地玩偷換概念，就是國內(nèi)的觀眾在默默地偷換概念。
但是我不明白為什么這群英國老師自己都沒意識到，這片子并沒有說明我們的教育比英國的“好”，而是再一次體現(xiàn)了c國教育的特點：靠大量時間、集中化管理、大量重復(fù)訓(xùn)練的方法達(dá)到知識強(qiáng)化和分?jǐn)?shù)競技目的。說簡單的就是誰比誰背的牢，而我們的方法僅僅就是重復(fù)+時間堆積。
這真沒什么可稱得上成功的，因為這只是技能培訓(xùn)而已。讓一個人的腦袋自主活躍和自如使用知識才是教育的關(guān)鍵。而且這是個知識爆炸的時代，光靠瘋狂記憶是創(chuàng)造不出新的東西的。
也就是說，這次比拼，分?jǐn)?shù)的勝利只是目前為止設(shè)立的游戲規(guī)則內(nèi)的勝利，而這規(guī)則只體現(xiàn)了分?jǐn)?shù)=時間*工作量這個基本公式的成立。
而在其他考核標(biāo)準(zhǔn)下，這種教育方法是未知甚至失敗的。

第二，英國本國多年來教育松散和質(zhì)量玩命下滑本來就是世界聞名的問題，這片子更多是做給英國人看后反省的。（也就是說中國教育挫，英國教育更挫，但兩者相對來說，是“精英”教育吊打“屌絲”教育，而c國的教育僅僅是在知識堆積層面是勝利的！），中了bbc下懷還高興的，我只能說，醒醒，別傻了。

ps:我不是否定知識儲備的重要，而是說儲備的目的是“用”，是靠它們活的更像個“人”，如果儲備了半天都變成煩惱以及和人比分?jǐn)?shù)的造成的痛苦，并且深深地堆積在你記憶的溝壑里，更甚至因為這種競技在不斷失去廉恥、良心，那對于一個人來說就是災(zāi)難。這群孩子才上了三周！你讓他們試試12-16年都這樣？

另外有人會說牛的人在哪都牛，別老詆毀c國教育。沒錯，但是你能要求全部受教育的人都牛嗎？如果能，我還tm要你開學(xué)校干嘛？


如果嫌我說的沒水平，此君的文章值得借鑒：
http://movie.douban.com/review/7562386/

作為同時體驗了中西方中學(xué)教育模式，現(xiàn)在土澳當(dāng)老師的人，我森森的表示，沒有壓力就沒有動力。美國我不知道，澳洲的孩子除非到高三，被迫要考大學(xué)，其余時候都是絕對的快樂教育。但真的澳洲，或者英國孩子比中國孩子差么？其實并不一定。

雖然從紀(jì)錄片中，我們看到英國學(xué)生的課堂一團(tuán)亂。但這種課堂一團(tuán)亂的原因，歸根結(jié)底叫做沒有考試壓力不足。而這種壓力不足導(dǎo)致的不努力學(xué)習(xí)，全世界都是一樣的。拿高考舉個例子，國外的課程有很多分支。高考科目除了國內(nèi)的理化生史地政以外，還有例如平面設(shè)計，經(jīng)濟(jì)，會計，法律學(xué)習(xí)，音樂演奏，甚至體育健康和烹飪學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致學(xué)生有很多的選擇，也導(dǎo)致他們有一種“反正我以后高考又用不到這一門學(xué)他做什么“的思想。所以，在被迫必修以后用不到的課程，例如紀(jì)錄片里面的科學(xué)課，甚至普通話課時，課堂紀(jì)律才會如此混亂。

從另一個角度來說，這種”反正我以后高考永不到這一門學(xué)他做什么“的思想，中國學(xué)生沒有么？高考報名理科的學(xué)生有幾個是好好學(xué)習(xí)政治了的，又有幾個報名文科的學(xué)生好好學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)？更不要講那些不知道被丟到哪里去了的，象征性存在的音樂和美術(shù)課。不過是中國的課堂環(huán)境相對更加保守，學(xué)生們鬧都是背地里使壞罷了。

再返回來講，其實課堂亂不亂跟老師有關(guān)系，但跟你學(xué)校是什么樣子的更有關(guān)系。我本人曾經(jīng)去過一個高等私校和一個平民公校教過書。在高等私校里面，大家都是家長花大價錢送來的，自然對自己的孩子和學(xué)校期望值都很高。只要老師要求，很少有不敢好好完成的。叫家長這件事情全世界都好使，只要是好學(xué)校的老師要求和家長進(jìn)行一對一面談，回家孩子板釘遭殃。上課敢過度講話，叫出去罰站五分鐘，在班里面子馬上丟光。平民公校就完全不是這樣。所有你在國內(nèi)普高見到的，喝酒罵人，打架斗毆，曠課逃學(xué)，國外一樣不拉所有都有。學(xué)生謊話連篇，張嘴胡來，騙老師騙同學(xué)，用歧視作為噱頭博關(guān)注擠兌人，我全部都見到了。這種學(xué)校里面有沒有好學(xué)生，聽課愿意學(xué)習(xí)的？有。私校里面有沒有混蛋？有。但物以類聚人以群分，大趨勢上誰好誰壞，還是一眼就看得出的。

其實從一開始我就在質(zhì)疑這個紀(jì)錄片的大設(shè)定。如果沒有中考作為壓力，沒有環(huán)境作為推進(jìn)力，我摸著良心說我變不成今天這個我。但是，如果只無限制的接受填鴨教育，用題海戰(zhàn)術(shù)淹沒對學(xué)習(xí)的熱愛與激情，我也認(rèn)為這是可悲甚至可恥的。其實老老實實的做好自己就好，壓力里面沒可能自主啟發(fā)式教學(xué)，享樂里面也沒可能高壓灌輸式教學(xué)，愿天下學(xué)校都找到壓力與享樂的平衡點吧。

      我很開心中國教師贏了，雖然看中國的評論，大部分人對于這件事并不開心，大罵中國教育！其實我覺得心寒的是，居然大部分評論都忽略這幾個老師在這四周做出的種種努力，卻把學(xué)生最后的成績高于另一個班的原因歸結(jié)于中國式教育，應(yīng)試考試！
      最后的校長酸酸的說，中國式教育之所以能贏，是因為學(xué)生學(xué)習(xí)的時間更長，但他卻真的忽略一個主要問題，那就是這幾位老師的付出！
     是誰愿意花自己的業(yè)余時間給學(xué)生開小灶，留堂，是誰愿意花更多精力去教育一群根本就無心學(xué)習(xí)的學(xué)生？很明顯，是中國教師！英國的教育說的很好聽，因材施教，可是聽不懂的，不愿意聽的怎么辦？當(dāng)然就是直接不管！沒人會為你專門開小灶，生活是自己的，自己愿意到未來當(dāng)loser那是自己的選擇！
     個人在國外其實最大的感受就是歐洲人都比較自我，自己做自己的事，不管自己的事，不會管！老師也一樣，下課了就下課了，我語言班放假的時候，老師專門囑咐我們學(xué)生，放暑假別打電話，因為不是她的上班時間，她不會接電話！我下課期間曾經(jīng)問老師，是否可以幫我修改一下我的日記，因為我想提高自己的語言能力，老師說，no，no，no，no，因為那是她的課余時間！
       而這種情況其實在國外非常常見，一旦過了上班時間，就不管老師的事了，也許批完作業(yè)，但是多余的事，比如在關(guān)心一點差生的學(xué)習(xí)，在國外幾乎不可能，于是就有了可笑因材施教這句話！
       中國的教育，你可以說，是的，應(yīng)試教育，學(xué)生要尊重老師，學(xué)生要尊重課題紀(jì)律，可是沒有什么事是壞的徹底，完全沒有好處，相反過來，就是稱職的老師，至少老師會為了這個平均分真的會特別關(guān)心一下那些所謂的差生！至少這么多年來，知識改變命運(yùn)在很多人身上實現(xiàn)了！否則這幾年哪來鳳凰男這樣一個詞呢？這幾年我一直覺得對中國的基礎(chǔ)教育罵聲有點莫名其妙，可是這些噴子，噴來噴去，好吧，給一個可行的改革政策吧？至少一個現(xiàn)階段國內(nèi)能實施的符合情理的改革吧？能給一個比應(yīng)試教育更公平的體制嗎？
        這只是一個秀，但這個被人噴死的中國教育在這四周里讓兩個差生開始對學(xué)習(xí)感興趣！那些被人捧到天上的素質(zhì)教育為什么之前沒有讓這兩個學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣呢？
        中國大學(xué)教育差，社會素質(zhì)教育差這的確是不爭的事實，但別把家里人應(yīng)該教孩子的禮貌家教素質(zhì)問題怪罪到中國9年義務(wù)教育上，也別把大學(xué)生在大學(xué)里面沒有了教師的束縛，就放開的玩了4年魔獸世界，最后出來成了一個廢材，也怪在中國的9年義務(wù)教育里！另外，評論里面聽得最惡心的一句話就是某些海龜，在國外，就因為自己的動手能力比其他外國人差了點，然后得出了全中國的學(xué)生動手能力都差！也tmd也怪中國9年義務(wù)教育！
        摸著良心的說，那幾個中國教師那么努力要克服文化差異，要克服來自學(xué)生的歧視（前兩集明明就是赤裸裸的歧視，不是紀(jì)律問題！以前上高中的時候，某課老師換成其他外鄉(xiāng)的教師，然后說話有口音，直接引起了全班所有學(xué)生的不認(rèn)真和反抗，而且完全不尊重教師，所以前兩集課堂紀(jì)律問題，根本就不是反彈！就是直接的不愿意接受中國教師的教育，認(rèn)為這根本就是一個笑話，記得沒錯的話，美國小班教育失敗，就是因為老師無法克服當(dāng)有氣場強(qiáng)大的學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)搞亂的情況，所以小班教育計劃流產(chǎn)！說白了，就是沒有中國老師不依不饒就是要下著狠心教好學(xué)生的態(tài)度）要克服語言問題！最后在這種其他英國老師根本就沒有的困難的情況下，平均分全勝！你在噴的時候，不得不反思，真的僅僅是我們教育體制，和老師努力有一毛錢沒關(guān)系？還是你應(yīng)該好好感謝，在你9年義務(wù)教育的時候，有那么一個老師花著自己的心血去關(guān)心一個跟自己沒有任何聯(lián)系的人的成績和未來？