妹妹看到這個(gè)劇名時(shí)，對(duì)我說：“你是不是特別有感？”我一臉疑惑：“什么？”她說：“這劇一看名字不就是講家里出生的老大不過是先出生就要承受一些不一樣的東西之類的劇嗎？”我立馬把簡(jiǎn)介給她看：“沒有半毛錢關(guān)系呀～”她看完簡(jiǎn)介，一臉無語的說：“那這劇名取得也太差了?！?/p>

我也就帶著“為什么這個(gè)劇叫這個(gè)名字”的疑惑，一點(diǎn)五倍速看完了。為什么一點(diǎn)五倍速呢？實(shí)在是因?yàn)閯∏橛行┨珎麂N式，還是怎么說呢，就是那些高中生看起來也太配合劇情走向了。鳴海涼介確實(shí)很努力的在當(dāng)校長(zhǎng)，他也會(huì)選擇把高中生當(dāng)成是成年人一般很現(xiàn)實(shí)的告訴他，助學(xué)金貸款將意味著其畢業(yè)以后會(huì)有很大一筆負(fù)債。他面對(duì)學(xué)生中間出現(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)問題，都認(rèn)真的考慮并想辦法解決，也說了一些雞湯話，可是他實(shí)在是不像個(gè)校長(zhǎng)?；蛟S是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校太小的緣故吧，他的工作基本就聚焦于如何處理學(xué)生問題上，如家庭突發(fā)變故需助學(xué)金貸款的學(xué)生，具有戀父情結(jié)的少女想畢業(yè)結(jié)婚不考大學(xué)等等問題。雖然說，解決這些問題讓人看到了教育應(yīng)該是為學(xué)生去考慮的教育，可是這著實(shí)也沒讓我看出這個(gè)校長(zhǎng)的關(guān)鍵性作用。反倒是那個(gè)英語老師的出現(xiàn)，才真正給這個(gè)學(xué)校改革帶來了希望。

雖說如果沒有鳴海首先嘗試主動(dòng)學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法，就不會(huì)有島津老師主動(dòng)介紹主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法論。雖說要不是鳴海同意其放心大膽的去做，也就不會(huì)有后面的成功。但是，設(shè)想一下如果這個(gè)學(xué)校沒有這樣一個(gè)人才的存在，這個(gè)校長(zhǎng)怕是得掙扎很久很久也不一定有什么效果。而且我認(rèn)為這里面還有一個(gè)關(guān)鍵性因素，那就是島津老師喜歡千尋老師，他想要做這件事有一部分是這個(gè)原因。因而，這校長(zhǎng)的改革成功讓我覺得有幸運(yùn)因素的存在，雖然不否定他的努力，但最終還是因?yàn)楸容^幸運(yùn)吧。而且，再看看學(xué)生的反應(yīng)，那基本就是校長(zhǎng)喂啥藥就乖乖吃啥的感覺，一點(diǎn)反叛都沒有？沖突太少讓人覺得學(xué)生太配合，實(shí)在是不夠真實(shí)。

這部劇最好的點(diǎn)在我看來大概就是告訴我們教育應(yīng)該是要更多的去為學(xué)生更多的考慮，而不是想著教好自己這門課，學(xué)生的成績(jī)上去了就萬事大吉?；叵胱约旱母咧袝r(shí)期，所有老師都告訴我要好好學(xué)習(xí)，要考個(gè)好成績(jī)，然后才能上個(gè)好的大學(xué)，以后才能出人頭地。但會(huì)告訴我未來人生不是只有考大學(xué)這一件事很重要，會(huì)告訴我更遠(yuǎn)的未來你可能會(huì)面臨著什么的老師著實(shí)不多。由于我成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?，他們更多的是緊盯著我的成績(jī)，各種分析我的成績(jī)的波動(dòng)，卻較少去關(guān)注我的內(nèi)心。

回到劇名《不過是先出生的我》，原來指的是老師們其實(shí)不過是先出生的人而已，他們和學(xué)生一樣需要成長(zhǎng)。

再聊聊對(duì)感情線的看法。作為鳴海涼介的未婚妻，松原實(shí)在是太難了。他眼里就只有工作工作，完全忽略了她的感受，而她又是那種有話心里咽的人。要不是隔著屏幕，我都想把鳴海抓出來抽一番了。作為未婚夫的他，有的只有抱歉，而且還只是口頭說聲抱歉，甚至在未婚妻發(fā)消息過來明顯像是有話要說的情況下，他還無視沒有回消息，而是給真柴老師打電話。我靠，這是什么鬼。在平時(shí)的聊天過程中，他也一個(gè)勁講自己的工作，女主聊到了自己的工作他也看起來并沒有聽進(jìn)去，而是略帶敷衍的回應(yīng)。最后，松原還覺得自己也有做的不對(duì)的地方，并沒有全力支持他。要我說，要不是那個(gè)來?yè)屗稍娜耸莻€(gè)別有用心的人，是個(gè)不值得托付的人，我才不會(huì)想要松原選擇鳴海涼介呢。哪怕再忙再難也不能作為忽視對(duì)方的借口呀。這里面要不是真柴老師是個(gè)好女人，并不想進(jìn)來插足，甚至還主動(dòng)幫他們化解危機(jī)，那鳴海和松原那絕對(duì)是涼涼～松原真的是好好，敢于為了自己的未婚夫與上司的上司懟，而一比較，男主是真的不行。

拖了很久才終于看完，開播的時(shí)候我也是剛剛進(jìn)入新的職場(chǎng)，也算是教育相關(guān)，其實(shí)是抱有很大期待的。

最喜歡的是第五集，大概比較有校園劇的感覺吧。商場(chǎng)、職場(chǎng)的線都走的非常電視劇風(fēng)，并不是說劇不好，只是和期待略有落差。

鳴海校長(zhǎng)的確是精英，無論到哪里都能夠快速進(jìn)入狀態(tài)，全身心投入到工作中去，哪怕開始進(jìn)展不那么順利，他也一直都敢想敢做。這是他成功的個(gè)人原因吧。

第五集可以說是全劇的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，打光也慢慢明亮起來。雖然后來一系列改變來得有點(diǎn)突然。

對(duì)我而言喜歡的點(diǎn)，是學(xué)生們表現(xiàn)出的凝聚力。后來鳴海校長(zhǎng)為了提高學(xué)生的自豪感做了很多努力，在沒錢沒實(shí)績(jī)的情況下，凝聚力只要有人就可以。

說改變來得太突然，因?yàn)楦淖兺耆且驗(yàn)閜ep talk，最終變成了只要一場(chǎng)有魅力的演講就能改變世界。

但其實(shí)，凝聚力、自豪感，都源于歸屬感，學(xué)生們對(duì)學(xué)校有歸屬感才會(huì)凝聚在一起，為改變作出努力。老師們對(duì)學(xué)校有歸屬感才會(huì)盡心盡力去教書去改革，不然都和被開除的數(shù)學(xué)老師一樣去做輔導(dǎo)老師不好嘛。

其實(shí)是對(duì)我自己的反省，怎樣才能快速進(jìn)入新的工作狀態(tài)，怎樣才能對(duì)工作全力以赴，怎樣才能成為一個(gè)傳遞正能量的人。

首先，學(xué)生黨一枚，不喜勿噴，蟹蟹。

其實(shí)，校長(zhǎng)大大真的很帥氣啊～第一次演講就簡(jiǎn)單直接，比我們能把學(xué)生說中暑的校長(zhǎng)強(qiáng)多了，天天灌雞湯，說到底，多少能聽進(jìn)去【攤手】

但是呢，其實(shí)也看到很多老師不容易的地方，雖然是校長(zhǎng)，但不能囂張【諧音梗不扣錢】，又要迎合老師，又要幫助同學(xué)，還背負(fù)著很重的責(zé)任。說了很多金句，還搞了開放式學(xué)習(xí)，我覺得真的該讓我們學(xué)校學(xué)學(xué)～

學(xué)生黨表示，其實(shí)，自己開頭就猜到了結(jié)局，但是啊，校長(zhǎng)一次次的拼勁全力，真心帥氣。

劇情不走雞血套路，完全不靠雞湯，雞湯反而冷場(chǎng)，真心看得爽，很真實(shí)，這些道理很真實(shí)。

真實(shí)，大概就是這部劇的主旋律吧，沒有我們老師的一腔雞湯。

或許商界，和學(xué)界應(yīng)該互相補(bǔ)足吧～

【贊一個(gè)】

還記得在大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我曾帶機(jī)會(huì)到學(xué)校中實(shí)習(xí)，雖然只是心理輔導(dǎo)員而不是老師，但也能有幸出席不少老師會(huì)議甚至上堂。這套日劇的背景設(shè)定十分有趣，一開始以前是傳統(tǒng)熱血日?。╔X先生？?。├蠋煿膭?lì)學(xué)生，灑熱血、賣友情，但結(jié)果不然。

日劇《不過是先出生的我》主角鳴海涼介（櫻井翔Sho Kun <3），飾演劇中京明館高中的校長(zhǎng)，原是商社相當(dāng)有未來前景的職員的他本身沒有任何教育背景（只有數(shù)學(xué)教師牌？！），沒想到跟隨的專務(wù)加賀谷圭介（高島政伸）失勢(shì)，他也順勢(shì)地被降職流放到公司旗下的私立京明館高中去當(dāng)校長(zhǎng)的，沒想到這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)地位并不高，跟一般日劇的強(qiáng)勢(shì)校長(zhǎng)不同（為什么我一直想起XX先生？?。?。

作為差不多要癈校的京明館高中的校長(zhǎng)，鳴海涼介希望改革學(xué)校，隨之希望能回到商社工作。只可惜，學(xué)校與商社不同，不是能夠努力就可以挽回業(yè)績(jī)，其成果可能要一年甚至數(shù)年后才會(huì)出現(xiàn)，而且還要老師、學(xué)生，甚至家長(zhǎng)的配合。完全不了解教育工作的他，卻突然被冠上“校長(zhǎng)”之名，走進(jìn)與至今為止的商業(yè)常識(shí)迥然不同的"學(xué)校"這一職場(chǎng)，這種現(xiàn)狀使他備感困惑。另一方面，該校的老師們對(duì)于這位新來的年輕原社員校長(zhǎng)也十分不滿，認(rèn)為他不懂教育之道，但事實(shí)上，他們也并非都秉持熱誠(chéng)的教育理念，不過是些備受挫折與無奈，對(duì)眼前的教育現(xiàn)狀充滿絕望的家伙而已。加上女友松原聰子（多部未華子）的冷眼對(duì)待，鳴海涼介漸漸發(fā)現(xiàn)其吃力的一面。

我認(rèn)為這部是很實(shí)際的電視劇，它反映了目前許多不只是只有日本才有的校園問題。沒有人喜歡麻煩，沒有人喜歡難題，但每個(gè)國(guó)家中，教育都是重要的且許多問題的一環(huán)。只是很多時(shí)候，社會(huì)人士以及校教職員的長(zhǎng)久漠視而造成問題一直解決不了，就正因?yàn)閱栴}一直處理不到，大家最后就干脆當(dāng)狀況不存在。

校園是社會(huì)的縮影，社會(huì)存在階級(jí)制，學(xué)校自然會(huì)有。特別是在日本，每個(gè)人在學(xué)校這樣的封閉環(huán)境中，很怕與眾不同。一比下去，擠不上上流，自然會(huì)被排擠，甚至被霸凌。就好像現(xiàn)今的小孩都有名貴的智能電話，你想想如果你的孩子沒有，結(jié)果會(huì)如何？《不過是先出生的我》真的寫出了許多現(xiàn)今校園的問題，你也許經(jīng)歷過，也許從來不知到，但能夠以少有的校長(zhǎng)視覺去探討這個(gè)問題，我個(gè)人認(rèn)為是值得一看的。十分推薦大家日劇《不過是先出生的我》。

線上觀看歡迎打賞，讓我們一起見證文字是有力量的。