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本片紀(jì)錄了中國(guó)福建省一所普通中學(xué)一個(gè)高三畢業(yè)班的真實(shí)生活。高三的生活日復(fù)一日，簡(jiǎn)單而又沉重，痛苦卻也快樂(lè)。
善良嚴(yán)厲的班主任，緊張刻苦的尖子生，逃避生活的“差生”，執(zhí)著愛(ài)情的“早戀生”，學(xué)生的父母，每個(gè)親歷高三的人都有各自的感悟和超越高三的期望。影片的紀(jì)錄真實(shí)、直白，透過(guò)高三生活的紀(jì)錄，讓人感到的不僅僅是為理想執(zhí)著拼搏的浪漫，更有一種如鯁在喉的悲哀。
長(zhǎng)篇影評(píng)
1 ) 我那走失在路上的半條命
那是2002年的冬天，我的世界天昏地暗，我總是在沒(méi)有人看見(jiàn)的地方哭，后來(lái)因?yàn)樗卟蛔?，連哭都哭不出來(lái)了。
整個(gè)夏天，我都充滿了遺憾，可是我沒(méi)有給任何人說(shuō)起我的遺憾。
那是2003年的夏天，高考完之后填志愿，我的班主任一直在問(wèn)我，你已經(jīng)想清楚了嗎，你真的要放棄嗎？我去教務(wù)處拿推薦表，教導(dǎo)主任說(shuō)，你真的就只填這個(gè)志愿了么，可以再高一點(diǎn)的。我的父母說(shuō)，你自己決定吧。
后來(lái)，我堅(jiān)持填上另外一個(gè)大學(xué)的名字，我開(kāi)玩笑地說(shuō)，那個(gè)學(xué)校有全中國(guó)最漂亮的櫻花啊。再后來(lái)，成績(jī)單和分?jǐn)?shù)線下來(lái)，我看到我已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我夢(mèng)寐以求的復(fù)旦許多許多，我什么都沒(méi)有說(shuō)，啟程去了另外的城市。
我從來(lái)沒(méi)有給任何人說(shuō)，那時(shí)候我是多么地恐懼。我的滿腦子只有一個(gè)想法，如果志愿填錯(cuò)了，我就要重來(lái)一次這噩夢(mèng)一樣的高三，如果這樣的經(jīng)歷要重來(lái)一次，我是活也不想活的。
所以，我真的只是遺憾，我從來(lái)不后悔我做了那樣的選擇，因?yàn)?，我真的，很害怕?br>
看《高三》，看到的是和自己一樣的時(shí)光，彷佛看到了那時(shí)候坐在同一個(gè)教室里，那些形形色色的臉。從高三開(kāi)始，我們都有一個(gè)同樣的身份——畢業(yè)班的學(xué)生，而我們的的身份界定開(kāi)始越來(lái)越明晰了：優(yōu)生，中等生，差生。
前兩天在MSN上遇到一個(gè)小姑娘，說(shuō)起紀(jì)錄片來(lái)，就講到了高三，她說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我看這個(gè)片子的時(shí)候哭得一塌糊涂的，但是你應(yīng)該沒(méi)有那么大的感觸，因?yàn)槲铱吹臅r(shí)候剛剛高考完，可是你現(xiàn)在都大學(xué)畢業(yè)了。”
我沒(méi)有再給她說(shuō)我是怎樣也心酸得一塌糊涂，你知道有些東西如果沒(méi)有忘記，那么當(dāng)它全部浮出海面的時(shí)候，便是怎樣也無(wú)法止步。
我還記得我們那個(gè)全省最好的高中里，大家是一同經(jīng)受著怎樣地獄式的特訓(xùn)。
我在那一年里買(mǎi)的參考書(shū)比我整個(gè)高一高二加起來(lái)的還多，我在那一年里做掉的題比我以往十幾年加起來(lái)的還要多，我在那一年里上課說(shuō)的話傳的紙條，是我迄今整個(gè)人生最沉默的時(shí)期。
不知道是什么時(shí)候被勵(lì)了志，也不知道什么時(shí)候開(kāi)始有了夢(mèng)想，總之在那樣的歲月里開(kāi)始思考人生的去留，想遠(yuǎn)走高飛，就是無(wú)論如何都想遠(yuǎn)走高飛，書(shū)柜上貼滿了自己寫(xiě)的小紙條，全部都是勵(lì)志的話。
天還沒(méi)有亮就起床，一起起來(lái)的還有小心翼翼的母親，她總是會(huì)比我早起來(lái)半個(gè)小時(shí)，做好早餐才把我叫醒，然后我再行尸走肉一樣夢(mèng)游在上學(xué)的路上；睡覺(jué)的時(shí)間從凌晨一點(diǎn)到五點(diǎn)不等，有時(shí)候做題做得瘋了，就一頭栽進(jìn)去，等到出來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己早都已經(jīng)沒(méi)有辦法睡死過(guò)去了，又或者，在不知不覺(jué)的時(shí)候已經(jīng)在桌子前倒下了。
困，就是困，除了困還有怎樣的感覺(jué)，我從前是個(gè)熬不住夜的人，經(jīng)過(guò)了高三，連通宵都不怕了。
我那時(shí)候并不是成績(jī)特別好的學(xué)生，所以高考的時(shí)候在班上考了個(gè)第三讓所有的人都跌破了眼鏡，我的班主任說(shuō)，你果然就是那黑馬?？墒俏野终f(shuō)，你很辛苦了，真的很辛苦了。
開(kāi)學(xué)之初的時(shí)候我就死纏爛打地在班主任那里哀求，和班上成績(jī)最好的男生坐在了一起，開(kāi)始像他一樣每天在下課以后拖住不同的老師問(wèn)不同的問(wèn)題，每天都問(wèn)，每天每天都爭(zhēng)論不休；我開(kāi)始向他一樣每天進(jìn)教室的第一件事情就是做題再做題，下午放學(xué)也是做題再做題，做到天黑了再回家吃飯，吃完飯接著再做題。大量的卷子、習(xí)題冊(cè)、還有自己買(mǎi)的各種參考書(shū)，每天都有任務(wù)，密密麻麻寫(xiě)滿了字。
那時(shí)候連累都不覺(jué)得累了，只是想著，趕緊考完吧，考完了我要好好睡半個(gè)月，然后，我一輩子也不寫(xiě)字了。
后來(lái)高考，我的同桌莫名其妙地落榜了，他就是與我截然不同的那一個(gè)，他的志愿，稍稍高了那么一步。他留在了當(dāng)?shù)氐囊凰髮W(xué)，成績(jī)一直很好很好，后來(lái)，保送去復(fù)旦讀了研，就是那個(gè)我最最向往的復(fù)旦。
他落榜那一天，我翻同學(xué)錄，看到他曾經(jīng)寫(xiě)著：為了我的北大，你的復(fù)旦，我們都要拼了命啊。
從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我便稍有察覺(jué)，其實(shí)人生才剛剛開(kāi)始啊。
在片子的開(kāi)頭，班主任說(shuō)過(guò)，請(qǐng)你們拿出半條命給高三，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)樘霉μΧ恍辛说模晕也灰銈兊囊粭l命，只要半條。
幾乎所有的人都搭上了半條命，不僅僅是學(xué)生，還有老師，還有家長(zhǎng)，大家像抗敵小分隊(duì)一樣成立了一條統(tǒng)一戰(zhàn)線，人人自危。
病態(tài)的究竟是我們，還是社會(huì)。
看到片子中他們著魔了一樣的生活和口號(hào)，其實(shí)我們的努力不過(guò)都一樣，全部來(lái)自于內(nèi)心的恐懼。有人哭著掙扎著往前走了，有人放棄了逃避了，有人茫茫然不知所以。
如果病態(tài)的是社會(huì)，那么我們之所以要變得那么病態(tài)，不過(guò)是因?yàn)槲覀兛謶钟谖覀儾荒苌嫦氯?，我們都想生存下去，看到廣闊的天空和所謂的夢(mèng)想。
我有一點(diǎn)想要追訪一下這些學(xué)生后來(lái)都變成了什么樣子，在考進(jìn)了大學(xué)、大學(xué)畢業(yè)之后，他們?cè)庥龅降模呛彤?dāng)初完全不一樣的狀況。
說(shuō)什么辛苦這一年幸福千百年，說(shuō)什么一生之中最苦的時(shí)候，那都是為了他們的斗志而故意說(shuō)出的話，實(shí)際上無(wú)論高三這一年如何，走了還是留下了，狗血的人生還沒(méi)有拉開(kāi)帷幕。
我用整個(gè)大學(xué)的時(shí)光來(lái)彌補(bǔ)了我在高三那一年損失掉的娛樂(lè)和休閑時(shí)光，畢業(yè)以后漂泊到了另外的城市，然后開(kāi)始了一輪有一輪的死磕，我總是在想去他媽的教育吧，誰(shuí)他媽也沒(méi)有給我說(shuō)過(guò)人生是這樣的莫名其妙充滿了勢(shì)利，誰(shuí)也沒(méi)有給我說(shuō)過(guò)命運(yùn)是在自己的手里可是就是有那么多的不公平。
我那曾經(jīng)彪悍過(guò)的半條命，竟然不知不覺(jué)就走丟了。
昨天晚上我看完了這個(gè)片子，什么也寫(xiě)不出來(lái)，一覺(jué)睡過(guò)去卻夢(mèng)到了自己拼命拼命在做題。
然后，今天，北京下了雪。
看著這樣的冷清清，我突然意識(shí)到一件事情，自從高三之后，我再也沒(méi)有拼命去做過(guò)一件事情，哪怕是半條命。
總想著走捷徑，在別人的一勞永逸面前常常迷失自己，隔三差五地被生活打敗，做事情的時(shí)候總是想著放棄吧天塌下來(lái)也有個(gè)子高的人頂著地塌下去也有矮的人墊著。
我真的以為我已經(jīng)遠(yuǎn)走高飛了，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有走出來(lái)。
我那走失在路上的半條命啊，我總是在想，我究竟要做些什么，才能對(duì)得起五年前的那個(gè)自己呢？
我親愛(ài)的高三的孩子們啊，你們不要被幻覺(jué)蒙蔽了雙眼，人生正在不懷好意地看著你們呢。
2 ) 有時(shí)候我會(huì)懷念高三
不散作者 | 灰色堡壘
又到了高考的時(shí)節(jié)，這短短的兩三天中，將會(huì)有無(wú)數(shù)人的命運(yùn)會(huì)發(fā)生改變。而對(duì)于那些已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)高考的人們來(lái)說(shuō)，在這段時(shí)間里又總是不由得回想起自己的高三生涯，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，那是一段刻骨銘心的時(shí)光。
每年的這兩天，我都會(huì)想起那部經(jīng)典的紀(jì)錄片——《高三》。
導(dǎo)演周浩曾經(jīng)拍攝過(guò)《書(shū)記》、《大同》等關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象的紀(jì)錄片，很多人會(huì)以為《高三》也會(huì)是一部比較嚴(yán)肅地講述中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的電影。當(dāng)女主人公林佳燕這段文藝的日記作為旁白出現(xiàn)的時(shí)候，我的內(nèi)心多少有點(diǎn)意外：
這一段話直接把我?guī)Щ亍痘居昙尽返臅r(shí)代，再加上福建人類(lèi)似臺(tái)灣的口音，還有空曠的背景音效，竟然有種在看《流星花園》的感覺(jué)。
我們對(duì)于青春的想象已經(jīng)被“青春片”綁架，成為失真的幻想。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，我們的青春不會(huì)是這樣的：
也不會(huì)是這樣的：
更不會(huì)是這樣的：
也不太可能是這樣的：
對(duì)于身在中國(guó)的大多數(shù)高三學(xué)生而言，他們的青春都是這樣的：
日復(fù)一日，單調(diào)乏味。
雖然不知道未來(lái)會(huì)是什么樣子，但卻愿意為了那種微茫的希望不顧一切地奮力向前。
然而哪怕在這樣艱苦的生活中，其實(shí)還是會(huì)有很多能夠觸動(dòng)我們心底的美好。比如那些單純因?yàn)橄矚g而做的事：
在玻璃窗的上隨手畫(huà)出的圖案。
無(wú)傷大雅的玩笑。
桌面上偷偷擺放的鏡子。
團(tuán)結(jié)拼搏的瞬間。
這些相信都是他們能夠各自珍藏一生的回憶。這樣的純粹和堅(jiān)韌，過(guò)了那段時(shí)間也許就永遠(yuǎn)不會(huì)再有。
作為全片的靈魂人物，班主任王錦春在加長(zhǎng)版《高三》的一開(kāi)始就說(shuō)了這樣一段話：
“……老師有時(shí)候也是為家長(zhǎng)服務(wù)的，雖然我們這個(gè)教育也是為國(guó)家，為民族，是不是？但是，人一旦在這個(gè)圈子里面的時(shí)候，你很難與眾不同。所以對(duì)于這部片子，我想局內(nèi)人可能很理解我們這些人……但是對(duì)那些專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)說(shuō)，他們可能會(huì)看到許多在他們看來(lái)不應(yīng)該的東西?！?/span>
那么，這些東西究竟是什么呢？
對(duì)于那些僅僅只是信念動(dòng)搖或是過(guò)于緊張的學(xué)生，王錦春老師往往是以勸慰和激勵(lì)為主，但是對(duì)于一些試圖用各種方法教育都被證明是無(wú)用的差生，他的態(tài)度可就沒(méi)有那么好了：
高考不只是一場(chǎng)考試，因?yàn)檫@場(chǎng)考試年輕人預(yù)先見(jiàn)識(shí)了世界的殘酷和無(wú)奈。
當(dāng)然也有人會(huì)說(shuō)，讀書(shū)并不是唯一的出路，老師沒(méi)有必要那樣對(duì)待學(xué)生。誠(chéng)然文憑就算沒(méi)有辦法證明個(gè)人能力的高低，卻能實(shí)實(shí)在在增加個(gè)人的選擇。而對(duì)于那些差生，電影里的班主任除了激烈的語(yǔ)言之外并沒(méi)有進(jìn)行更多的殘酷打壓，一旦跨出校門(mén)，真正的暴風(fēng)雨比這強(qiáng)烈百倍。
電影里“差生”代表鐘生明，滿口大話言行不一。
晚上翻墻去網(wǎng)吧之后，他曾表示自己也想上進(jìn)，只是不知道能不能做到：
在逃課睡覺(jué)的時(shí)候，他是這樣對(duì)著鏡頭解釋的：
高考是一場(chǎng)凜冬寒戰(zhàn)，《高三》找到這段艱苦歲月里那些閃光的瞬間。
在電影的結(jié)尾，高考終于結(jié)束了，但王錦春老師又迎來(lái)了新一批的學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)生而言，這只是一段難忘的旅程；但對(duì)老師來(lái)說(shuō)，一切周而復(fù)始，會(huì)不會(huì)就相當(dāng)于他的人生？
導(dǎo)演周浩接受訪談時(shí)對(duì)王錦春老師給出了非常高的評(píng)價(jià)：
應(yīng)試教育的缺點(diǎn)顯而易見(jiàn)：越來(lái)越多的人都把讀書(shū)考試當(dāng)成了博取前程的工具，失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師是無(wú)奈的，學(xué)生是無(wú)辜的，誰(shuí)錯(cuò)了？
王錦春老師用汪國(guó)真的詩(shī)句“為了理想，我寧愿忍受寂寞，飲盡那份孤獨(dú)”告訴學(xué)生們高考是冬天，考完會(huì)迎接春天，實(shí)現(xiàn)理想。
然而現(xiàn)實(shí)剛好相反。
日本NHK電視臺(tái)制作的紀(jì)錄片《三和人才市場(chǎng) 中國(guó)日結(jié)1500日元的年輕人們》近日刷爆網(wǎng)絡(luò)，里面講述了毫無(wú)理想的新一代中國(guó)年輕人。
深圳，中國(guó)最年輕的一線城市，活力之都，科技之都，制度和技術(shù)改革的先行者。這里吸引了無(wú)數(shù)來(lái)自中國(guó)各地的年輕人，南下淘金，干著最基礎(chǔ)的工作領(lǐng)取微薄工資。
漸漸的他們聚集在一個(gè)叫三和人才市場(chǎng)的地方，成為人們口中的“三和大神”。
“三和大神”們多為出身普通的低學(xué)歷90后，有留守兒童經(jīng)歷，厭倦單一乏味的高強(qiáng)度的工作后，找尋日結(jié)工作，工作一天玩三天，住最差的旅社，吃簡(jiǎn)單的食物，沉迷于網(wǎng)游。
每個(gè)三和大神都曾努力過(guò)，都曾有“夢(mèng)想”。
他們從長(zhǎng)期工作中抽身，過(guò)上日薪度日的“逍遙生活”，這背后不僅僅是個(gè)人的“墮落”更有著結(jié)構(gòu)性原因。
就像網(wǎng)友久木さん所說(shuō)：新一代九零后打工仔因互聯(lián)網(wǎng)的資訊發(fā)達(dá)，視野較之父母輩要開(kāi)闊很多，眼界更高，但又因社會(huì)的貧富差距過(guò)大，基本福利待遇不夠完善，使得想法與現(xiàn)實(shí)有極大落差。當(dāng)理想中的，可使人滿足的生活遙不可及時(shí)，動(dòng)力全無(wú)，原始惰性彌漫，放空一切，麻痹過(guò)活是很好理解的選擇。
“三和大神”折射出當(dāng)今社會(huì)年輕人整體的無(wú)奈與疲乏。三和大神絕不是人們嘲笑、批判的對(duì)象，語(yǔ)境更替，寫(xiě)字樓里口口聲聲自嘲“佛系”的白領(lǐng)們，不也是另一種“三和大神”？
《三和人才市場(chǎng) 中國(guó)日結(jié)1500日元的年輕人們》里也有熱血?jiǎng)?lì)志的故事，其中一名接受采訪的豆?jié){店老板早年在工廠打工失去一只手臂，用賠償款開(kāi)起一家生意不錯(cuò)的早餐店，他的故事不可謂不勵(lì)志。
然而他也有自己的煩惱，沒(méi)有深圳戶口她的女兒面臨入學(xué)困境，要么交高價(jià)學(xué)費(fèi)進(jìn)入私立小學(xué)，要么回到老家成為新一代留守兒童。
“三和大神”們接受采訪被問(wèn)到：“你不跟父母聯(lián)系他們不傷心嗎？”大神回答“聯(lián)系了更傷心?！?/span>這句話，未來(lái)會(huì)不會(huì)從豆?jié){店老板女兒的口中說(shuō)出呢？
每個(gè)人都只離“三和大神”的命運(yùn)一步之遙。
這就是我們重新正視高三、高考的原因。我們以為未來(lái)很長(zhǎng)很遠(yuǎn)，可是這會(huì)不會(huì)，這是我們?nèi)松淖詈笠淮纹床兀?/span>
當(dāng)我是高中生的時(shí)候，我時(shí)常有一個(gè)疑問(wèn)：為什么我們不能擁有多彩的青春，而必須囿于學(xué)校的控制之下？但當(dāng)我離開(kāi)學(xué)校之后，才發(fā)現(xiàn)從前的煩惱現(xiàn)在看來(lái)簡(jiǎn)直不算什么……人生像一個(gè)擰緊了的發(fā)條，似乎只有按照別人給出的方向奮力前進(jìn)才是正確的選擇，難怪有的人說(shuō)我們這一代人從來(lái)就沒(méi)有過(guò)真正意義上的青春，從懵然無(wú)知就直接過(guò)渡到了中年危機(jī)。
當(dāng)“青春片”用愛(ài)情和性想象青春，當(dāng)現(xiàn)實(shí)里年輕人過(guò)著“草食”“佛系”的大神生活，每年高考時(shí)期，我總覺(jué)得我們需要再次重溫《高三》。
其實(shí)我們青春的正色是拼搏是不顧一切往前沖，那種傻乎乎的執(zhí)拗，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)很可能就是一生中最理想主義的一段時(shí)光。
回想多年前自己的理想究竟是什么，什么是那時(shí)候最珍視的東西，重新聽(tīng)一次晨讀，觸摸試卷的溫度，保持緊張，接納壓力，不要讓高考結(jié)束。
未來(lái)我們會(huì)成為佛系的年輕人、早衰的25歲中老年人，但是一生有一次拼搏，有一次接近公平，相信一分耕耘一分收獲，相信“一分一萬(wàn)人”，相信辛苦一年幸福一生，那種感覺(jué)真好。
《波蘭來(lái)客》 ---北島 那時(shí)我們有夢(mèng) 關(guān)于文學(xué),關(guān)于愛(ài)情 關(guān)于穿越世界的旅行 如今我們深夜飲酒 杯子碰到一起 都是夢(mèng)破碎的聲音
責(zé)編 | 哪吒男
· THE END·這是“不散”的 第646 期 文章，偶爾嚴(yán)肅。
3 ) 張華考上了北京大學(xué)，李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途
高三結(jié)束一年半，看這個(gè)片子，有點(diǎn)小感慨。
中國(guó)教育那點(diǎn)事情，地球人都知道，都在說(shuō)。但是每年一到那個(gè)時(shí)候，什么罵人的話都沒(méi)有了，高考是用來(lái)圍觀的。
高三是殘酷的，也是單純的。但是大學(xué)卻早已不是高三的孩子所想象的那樣，湖邊塔影讀書(shū)人的夢(mèng)，更像是小說(shuō)中的描述。
現(xiàn)在的大學(xué)，更多的是像這個(gè)社會(huì)一樣的行政,的確是很難放下一張安靜的書(shū)桌。
?？茨戏街苣┑膶?zhuān)欄，一直都有所謂專(zhuān)家學(xué)者在質(zhì)疑大學(xué)制度、教育制度，突然感到所謂言論自由并非有我們夢(mèng)想的那種力量。言論，可以被自由宣揚(yáng)，也可以被忽略。
高三的輪回，還在循環(huán)。
魯迅先生那句“救救孩子”，寫(xiě)在這里更像是惡搞。
恩，我的高考是失意的。
4 ) 蟲(chóng)子一樣的生活
看得我很想哭。很難受。
那好多個(gè)捂著耳朵背書(shū)的早自習(xí)，在講臺(tái)上聲嘶力竭的班主任，激將法也好同情心也好鼓勵(lì)法也罷妄圖用一切行得通或者行不通的辦法來(lái)激起你的上進(jìn)心的各科老師，從來(lái)也沒(méi)記住的政治試題……還有周?chē)撕芘?，自己很茫然的時(shí)刻。
一下子把我拉回到很久遠(yuǎn)我以為會(huì)忘記的那一年。那個(gè)充滿困惑充滿退縮然后又自己努力調(diào)節(jié)情緒的日日夜夜，那個(gè)在卷子和作業(yè)之間煎熬并且反復(fù)告誡自己要忍住不去看小說(shuō)的窘境，那個(gè)所有人都緊閉著雙眼努力背書(shū)的時(shí)候，突然好像被掐掉電源睜開(kāi)眼睛茫然四顧不知道該做什么該怎么去做的瞬間，那個(gè)多休息一會(huì)兒就好像要下地獄的罪惡感。
有多少次想走下去，就有多少次曾經(jīng)想放棄。
我猜，再也不會(huì)有一個(gè)時(shí)刻，能像高三一年一樣讓我清晰地意識(shí)到自己的存在。我的全部生命的意義就是測(cè)驗(yàn)以及名次。我的全部的生命的價(jià)值就在卷子上面鋪陳開(kāi)。我的全部的悲喜都和一兩個(gè)選擇題有關(guān)。世界上再也不存在無(wú)所謂的東西?；畹孟裰幌x(chóng)子，或者比蟲(chóng)子還不如。但是蟲(chóng)子并不是沒(méi)有感受的，而蟲(chóng)子的感受也不是無(wú)所謂的。尤其是像我這種，對(duì)自己太認(rèn)真的蟲(chóng)子，念一本書(shū)做一份作業(yè)打一次練習(xí)卷，一邊在表面上做著該做的努力，一邊在心里翻來(lái)覆去的對(duì)手里的事情覺(jué)得茫然、麻木、不知所措。
不斷地、反反復(fù)復(fù)的，體會(huì)著我自己。
高三的壓力，怎么說(shuō)呢，并不在于最后的結(jié)果的好壞。而是在每天早上，看到別的人很努力的背書(shū)或者很順暢的解出一道題；也在每次發(fā)考卷的時(shí)候，看到錯(cuò)過(guò)的題目又錯(cuò)了或者出現(xiàn)了新的不會(huì)做的題目；還在每天深夜，當(dāng)天的卷子沒(méi)有做完然而次日上午還有測(cè)驗(yàn)，究竟要不要去睡覺(jué)；而像每個(gè)長(zhǎng)假，長(zhǎng)周末，以及寒假，每天都看不到一個(gè)人，自己坐在書(shū)桌前，一邊做練習(xí)一邊靜悄悄的走神，然后回過(guò)神來(lái)又非常罪惡非常懊悔的時(shí)候，孤獨(dú)感就被無(wú)限放大，以至于想到，在這個(gè)宇宙中，人類(lèi)如果真的是唯一的智慧生物的話，該怎么辦。而每當(dāng)這些時(shí)候來(lái)臨，我都會(huì)有種很特別的感覺(jué)，我不清楚我在做什么，該怎樣做，而一旦想到，別的人不用浪費(fèi)時(shí)間在考慮這種弱智問(wèn)題上面，或者對(duì)這種弱智問(wèn)題已經(jīng)心知肚明的時(shí)候，我就愈發(fā)的焦慮。
要我說(shuō)，我這種性格的蟲(chóng)子，高三那一年竟然沒(méi)做什么很出格的事情，真是萬(wàn)幸。
我非常非常的感謝我的兩位老師，劉建玉和周曼云，在高三這一年，兩個(gè)人對(duì)我照顧有加，許是看穿了我有邊緣性格的緣故。在我寫(xiě)不出像樣的高考作文，還抱著自以為是的隨筆不放的時(shí)候，周曼云老師和我推心置腹的聊過(guò)許多次，完全是平等的朋友關(guān)系。我印象最深的是有一次從辦公室出來(lái)，學(xué)校已經(jīng)很安靜的沒(méi)有人了，一個(gè)冬天的傍晚，開(kāi)始下一點(diǎn)點(diǎn)的雪，路燈打過(guò)來(lái)，天上地下都是亮晶晶的一片。而劉建玉老師，仿佛每次說(shuō)話都不當(dāng)真，每次說(shuō)話都在開(kāi)玩笑，直到最后分配完去各個(gè)考場(chǎng)陪同老師之后，還假模假式的逗我說(shuō)，到時(shí)候我去你考場(chǎng)看你啊。但是其實(shí)他帶的不是我的考場(chǎng)，而我是非常希望在自己進(jìn)場(chǎng)前看到的最后一個(gè)人是他的。可能是我的表情流露出了這個(gè)意思，也可能是真的兩個(gè)老師臨時(shí)對(duì)調(diào)，反正當(dāng)我第一天走到我考場(chǎng)所在學(xué)校門(mén)口的時(shí)候，第一眼就看到了他，他仍舊是開(kāi)玩笑的拍了我一下，我卻一下覺(jué)得很安心。
當(dāng)然也要感謝高一的張皓老師。沒(méi)有他就沒(méi)有所有的后來(lái)的我。
扯遠(yuǎn)了。我要說(shuō)的是，高三是這輩子最真實(shí)的一段日子。
5 ) 純真年代
我從電視里看到那些鏡頭，隨著解說(shuō)，一剎那鼻子酸的幾乎控制不住，就那么忍著看完，然后對(duì)著墻壁，忍著忍著。
五六年過(guò)去了，一代又一代的輪回，沒(méi)有任何改變，我們這個(gè)時(shí)代的青春，總有一個(gè)名詞：高考。它在每個(gè)時(shí)代人的回憶中都如此的雷同和共鳴。
我從來(lái)不曾怨恨過(guò)高考，即使我怨恨我的大學(xué)、社會(huì)，還有某黨。
那個(gè)歲月是充實(shí)的，有目標(biāo)，即使那個(gè)目標(biāo)是如此的虛無(wú)。人生第一次的正正式式的為著目標(biāo)而奮斗。
那個(gè)歲月是燦爛的，即使這種燦爛帶著苦澀。
那個(gè)歲月是無(wú)奈的，我們背著使命，背著打破祖祖輩輩宿命的祈禱，沒(méi)有更多的選擇，我們只是一個(gè)普普通通的平常人。
那時(shí)候，我們?cè)谡n間靠在窗臺(tái)上仰望天空，卻不知道我們未來(lái)的天空。天空總是太廣闊，而我們卻還沒(méi)有起飛。
那時(shí)候，我們躺在草地上仰望星空，直到多少年后我們漸漸遺忘，城市里仰頭看不見(jiàn)星空。
那時(shí)候，我們還指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，想著那遙遠(yuǎn)而越來(lái)越近的未來(lái)。
那時(shí)候，我們?yōu)橘x新詞強(qiáng)說(shuō)愁，唱著不懂的情歌，重復(fù)著食堂、宿舍、教室三點(diǎn)一線的日子。
第一次懂得人生的奮斗，第一懂得人生的聚散，第一次懂得友情，第一次懂得青春的苦澀，第一次朦朧的沖動(dòng)。
高三，以高考的名義。高三，以青春之名。
突然間，對(duì)于高三沒(méi)有更多的話要說(shuō)，高三已經(jīng)漸漸的成為一個(gè)雕塑的印象，我們只記得那時(shí)花開(kāi)，那時(shí)陽(yáng)光很燦爛，卻已經(jīng)說(shuō)不出花開(kāi)的顏色，說(shuō)不出陽(yáng)光底下的少年飛揚(yáng)的笑容。
我們?cè)谏鐣?huì)中無(wú)奈的沉浮，早已經(jīng)忘記了那個(gè)純真年代。那些花兒，那些花兒……
每個(gè)人都回不去了。
那些人的臉上，我看到了自己，帶著稚氣，帶著憂郁、茫然，那些場(chǎng)景，熟悉的讓我懷疑是否中國(guó)的高中都是一個(gè)設(shè)計(jì)師的作品。
沒(méi)有一樣的高中，只有一樣的高考，一樣的高三。
還有青春。
6 ) 周浩：四十歲的我看著十七、八歲的他們長(zhǎng)大
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7月28日，“真實(shí)中國(guó)?影院計(jì)劃Ⅱ”晴朗七月?青春物語(yǔ)主題勵(lì)志獻(xiàn)映2006年香港國(guó)際電影節(jié)最佳紀(jì)錄片《高三》，講述了福建一所中學(xué)高三（七）班的班主任王老師帶領(lǐng)著一群男孩女孩們，度過(guò)成人禮高考前的一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。放映現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，青春的片斷引起笑聲不斷，不少曾經(jīng)走過(guò)高三的觀眾也在片中的課堂里、書(shū)堆中共鳴著、回憶著、感動(dòng)著?！陡呷穼?dǎo)演周浩也來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，在交流環(huán)節(jié)，周浩坦誠(chéng)的說(shuō)，我只是想記錄下這群孩子的成長(zhǎng)，給以后的他們看，這無(wú)論是對(duì)于他們還是對(duì)于拍攝者的我，都是彌足珍貴的。
影院計(jì)劃8月11日將開(kāi)啟“城市里的旅行”主題，獨(dú)家首映法籍導(dǎo)演樂(lè)詩(shī)薇的新作《方浜中路的等待》，記錄城市變遷與個(gè)人命運(yùn)的千絲萬(wàn)縷。
主持人：各位觀眾朋友，剛才我們已經(jīng)看了周浩導(dǎo)演的《高三》，現(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)周浩導(dǎo)演。我的第一個(gè)問(wèn)題是：你是怎么找到片中這位老師的？你又怎么確定能夠在他身上挖到那么多精彩的故事？
周浩：這是一個(gè)所有中國(guó)家長(zhǎng)都想把孩子交給他的人，他是一個(gè)盡心盡責(zé)的老師，找到他并不是一個(gè)偶然的情況。最早想做這個(gè)紀(jì)錄片的時(shí)候，想到的是湖北的黃岡中學(xué)，但是因?yàn)楦鞣N原因，我沒(méi)有得到他們的許可，之后一個(gè)我以前在《南方周末》的同事給我介紹給了他的母校，就是片中的這所福建的中學(xué)，王老師也正好是他的老師。王老師給我的第一印象并不是很好，他不是那種嚴(yán)肅的老師。其實(shí)做紀(jì)錄片，開(kāi)始我并不能去指望什么或者說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候去設(shè)定一個(gè)目標(biāo)：他一定要是一個(gè)好老師我才去拍他。2005年我開(kāi)始做這個(gè)紀(jì)錄片，我的想法是：高考這樣一件事情，在每年的六、七月份會(huì)牽動(dòng)那么多人的心的事情，竟然沒(méi)有一個(gè)完整的紀(jì)錄，是很遺憾的。我就是想做一份記錄，而對(duì)于這個(gè)老師和這些同學(xué)，我并不刻意地選擇他們需要是怎么樣的人。也許我選擇另外一個(gè)班，這個(gè)片子仍然能成立。
觀眾1：片子當(dāng)中有一條黨支部會(huì)議的線索，我想問(wèn)一下導(dǎo)演把它放進(jìn)去是不是有什么特殊的用意？錄音的部分感覺(jué)有一些地方并不是隨拍隨錄，而是后期錄制的，是這樣嗎？
周浩：你說(shuō)的大概是無(wú)線話筒的問(wèn)題，是這樣的情況：有時(shí)候我感覺(jué)到這一天可能會(huì)發(fā)生一些故事，就會(huì)提前給他們無(wú)線話筒。關(guān)于黨支部的問(wèn)題，我想說(shuō)的是：我做的這一份記錄是特別有時(shí)代烙印的記錄，我想記下發(fā)生在當(dāng)下21世紀(jì)初的中國(guó)孩子身上關(guān)于長(zhǎng)大的故事。我們就是在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大的，我為什么要去刻意地回避它呢？這是我們社會(huì)的一種狀態(tài)，我不想去回避這些常態(tài)的東西。我想用紀(jì)錄片去記錄這個(gè)國(guó)家某一個(gè)角落發(fā)生的社會(huì)生活，不存在刻意不刻意的問(wèn)題。
觀眾2：你在教室的拍攝會(huì)不會(huì)影響這些高三學(xué)生？
周浩：說(shuō)一點(diǎn)影響也沒(méi)有那是不現(xiàn)實(shí)的，但是，我的拍攝一開(kāi)始就是十分坦誠(chéng)的，我到他們班第一件事，我對(duì)他們說(shuō)我想做一點(diǎn)記錄，不僅是我的，也是我們大家的記錄，希望你們能夠理解。當(dāng)然，一開(kāi)始還是有隔閡的，時(shí)間長(zhǎng)了，慢慢地他們會(huì)把我的存在忘記。要說(shuō)對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，我是不承認(rèn)的，他們也不會(huì)承認(rèn)?，F(xiàn)在，我和他們之間還是有聯(lián)系，昨晚，他們班一個(gè)同學(xué)給我發(fā)來(lái)短信說(shuō)他又把《高三》看了一遍，又一次被感動(dòng)。這個(gè)片子做完以后，我最大的滿足感在于他們的感謝和感動(dòng)，當(dāng)時(shí)，我把完成的片子寄給王老師看，他說(shuō)：“非常感謝你，這是我能給我們的孩子的最好禮物?！蔽矣X(jué)得紀(jì)錄片拍攝的最大不同之處在于：它不僅是拍攝者的，更是被拍者的故事。
觀眾3：做這部紀(jì)錄片的過(guò)程中，您的拍攝初衷有沒(méi)有改變？成片以后會(huì)不會(huì)覺(jué)得和自己的初衷有很大的落差？
周浩：我在中國(guó)最一流的媒體做過(guò)十多年的記者，后來(lái)改行做紀(jì)錄片是因?yàn)榧o(jì)錄片會(huì)給我各種各樣的驚喜，它永遠(yuǎn)有出乎你意料的地方。如果這個(gè)紀(jì)錄片所有的一切都是我拍攝之前就已經(jīng)想好了的話，那可能我就不會(huì)做這個(gè)行業(yè)了，就因?yàn)樵谧龅倪^(guò)程中我不斷調(diào)整著我對(duì)事情的看法，讓我看到了某一個(gè)側(cè)面，這是讓人高興的事情。
觀眾4：您為什么截取了這樣一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，為什么選去了那樣一些場(chǎng)景和片斷？
周浩：我想從另外一個(gè)角度來(lái)回答你的問(wèn)題。有人問(wèn)我：你對(duì)教育制度有沒(méi)有什么看法？我說(shuō)我肯定有，我的看法就在這個(gè)片子里。但他問(wèn)我：你的片子會(huì)不會(huì)對(duì)高考制度發(fā)生影響？我不敢奢望。我做的這件事情就是一個(gè)四十歲的人看一群十七八歲的孩子長(zhǎng)大。我發(fā)表了我對(duì)這件事情的看法，并且愿意拿出來(lái)跟大家一起交流。如果當(dāng)時(shí)不是我一個(gè)人，而是很多人在拍這個(gè)題材的話，那大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題肯定有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，我提供給大家的是：我眼中的高三。我們這些人被稱(chēng)之為“獨(dú)立制片人”。獨(dú)立制片人是什么？就是我們用我們自己的方法來(lái)看這個(gè)世界，我們表達(dá)的方法不一定正確，但是我愿意拿出來(lái)跟大家一起交流。當(dāng)我三十歲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界還有很多不黑不白的東西，它也是很美的，我表達(dá)的世界肯定有各種各樣的問(wèn)題，但是對(duì)于這些問(wèn)題，我們沒(méi)有確切的答案，這才是最完美的。我會(huì)盡我的力量去描繪這個(gè)社會(huì)，但是我描繪的是我的理解，當(dāng)大家一塊兒拿出來(lái)交流的時(shí)候，這個(gè)世界就會(huì)向善。我希望它就像一面鏡子或者路邊的一灘水，讓我們能夠有所觀照。也許再過(guò)十年二十年，我們想看看今天中國(guó)社會(huì)的話，你光去調(diào)CCTV的檔案或者調(diào)張藝謀、陳凱歌的大片來(lái)看，你不能夠很好地了解這個(gè)社會(huì)的狀態(tài)。這些資料就像正史，我們做的則是野史，野史雖然不足以擔(dān)當(dāng)正史的職能，但它是一種旁證。我覺(jué)得很可惜的是我想去看看我小時(shí)候的一些資料，但這并不能夠。所以，我現(xiàn)在做的這個(gè)工作就是想給這個(gè)社會(huì)留下一些照片，有人說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)國(guó)家沒(méi)有紀(jì)錄片的話，就像這個(gè)國(guó)家沒(méi)有家庭影冊(cè)一樣。我們做的事就是想讓大家看一看我們?cè)?jīng)就是這么長(zhǎng)大的。
觀眾5：《高三》這部紀(jì)錄片，它的廢片率是多少？這部片子里的很多鏡頭為什么能抓得如此得準(zhǔn)，怎樣抓到這些珍貴的鏡頭？
周浩：這部片子的片比大概是35：1。并不是珍貴的鏡頭我拍到了，而是我切掉的鏡頭更多。如果我拍更長(zhǎng)的時(shí)間的話，這個(gè)片子肯定會(huì)比現(xiàn)在拍得還要好。我對(duì)紀(jì)錄片的理解是：你有多大的耐心，老天爺就會(huì)給你多大的回報(bào)。我的片子拍成這樣的效果是因?yàn)槲一艘荒甑臅r(shí)間。
觀眾6：拍攝完以后，有沒(méi)有對(duì)你造成一些影響？
周浩：影響當(dāng)然是有的。每一部片子里，你都會(huì)看到自己的問(wèn)題，按照紀(jì)錄片的原則，我應(yīng)該盡量不去打擾這些被拍者。但是，我有時(shí)會(huì)忍不住和王老師一起去“幫”鐘生明，告訴他：高考可能是你一生中唯一的一次相對(duì)公平的考試。因?yàn)槲沂沁^(guò)來(lái)人，所以想用自己的經(jīng)驗(yàn)去影響他們，但是，相反，他們都需要自己去走過(guò)那個(gè)坎兒，別人很難影響到他們。
觀眾7：對(duì)于獨(dú)立制片的紀(jì)錄片，你怎樣看待它在中國(guó)的前景？
周浩：我們盡量在不違背大原則的前提下去表達(dá)我們的看法，我們希望社會(huì)向善。
觀眾8：我在網(wǎng)上看到報(bào)道說(shuō)：您愛(ài)人評(píng)價(jià)說(shuō)您是一根筋的人，這樣的性格給你帶來(lái)了什么樣的影響？是什么因素促成你離開(kāi)了《南方周末》？
周浩：我做過(guò)新華社記者，也在《南方周末》做過(guò)攝影記者。我之所以離開(kāi)媒體是因?yàn)椋喝澜绲拿襟w都是有立場(chǎng)的，有它先入為主的是非觀，我去臺(tái)灣的時(shí)候，他們告訴我哪一份報(bào)紙是藍(lán)的，哪一份報(bào)紙是綠的，自然而然有一種立場(chǎng)在里面。這是我不大喜歡媒體的原因。我愿意獨(dú)立地去表達(dá)我的一些想法，我更愿意做這樣的事情，雖然不一定能引起大的反應(yīng)，但我想在不違背大原則的前提下做我喜歡的事情。
觀眾9：如果用靜態(tài)影像，你會(huì)怎么表達(dá)這個(gè)題材？
周浩：我以前拍過(guò)不少圖片故事，拍得也不差。拍什么不重要，只要用他們來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話就好。我以為紀(jì)錄片是很好地說(shuō)自己話的方式，但是這就是真實(shí)嗎？我所拍的高三不過(guò)是截取了我這一年看到的一些畫(huà)面，我截取了哪一些作了怎樣的組合，都是有我的用意的。像紀(jì)錄片這種以真實(shí)標(biāo)榜自我的媒介，它實(shí)際上都顯得不夠真實(shí)。
主持人：謝謝周浩導(dǎo)演的精彩解讀，我們期待著看到周導(dǎo)更多精彩的作品。
“鐵打的高考，流水的學(xué)生”
不知道中國(guó)孩子的青春里什么時(shí)候能多一點(diǎn)顏色。
就像是我曾經(jīng)的故事記錄了下來(lái)。一樣的學(xué)校大門(mén)，一樣的師資層次和教學(xué)物質(zhì)條件。一樣的老師風(fēng)格。當(dāng)最后出現(xiàn)學(xué)生們的歸宿，有流淚的沖動(dòng)。四年之前，我文科，我戀愛(ài)，我想走出那個(gè)山城，去遙望遠(yuǎn)方。
班主任人還真不錯(cuò)
這是我親愛(ài)的母校，我有過(guò)的青春。
絕大多數(shù)的中國(guó)孩子還沒(méi)明白怎么回事，就被推向了那倒獨(dú)木橋，泥沙俱下，不能自已，以至于我們都沒(méi)空問(wèn)一下這一切是為什么、我們要去哪。沒(méi)辦法，這就是中國(guó)，這就是我們的青春。
忘記一些什么，想起一些什么，那是十六年前，如今我依然沒(méi)有長(zhǎng)大。
在某些的時(shí)候某些片看了和吸毒一樣?！靖呷窟@片讓王錦春老師贏得了超高口碑，他相貌不出眾，語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)，像痞子一樣抖腿，像流氓一樣吐臟，可他對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都不放棄，對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都循循善誘，一個(gè)吐槽汪國(guó)真又引用汪國(guó)真的負(fù)責(zé)班主任，他們說(shuō)：嫁人當(dāng)嫁王錦春。
天下的高三都一樣，天下高三的學(xué)生都一樣。被夢(mèng)想和青春擠閱得痛并快樂(lè)著……
淚流滿面
有一種沉默的力量在推我們壓抑的前進(jìn)
真正的中國(guó)青春不是小時(shí)代也不是左耳
仍舊還是覺(jué)得那一年，決不能重復(fù)，很慶幸，我走出來(lái)了，頭也不回，然，可能是真的老了么？想要回去高中看看了，那個(gè)已經(jīng)廢棄的教室，上面是不是還有我曾經(jīng)刻下的名字……
能將一年的內(nèi)容裝入一個(gè)半小時(shí)是一種本事，況且選擇的素材都很恰當(dāng)。正在經(jīng)歷高三，所以看著比較感慨。
入黨積極分子的那一段....
片子里晨讀時(shí)候朗讀的那些文綜屁話(尤其政治)讓我感慨萬(wàn)千還有放英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)候的"丁冬"
本以為看片子時(shí)會(huì)罕見(jiàn)的痛哭流涕，不過(guò)沒(méi)發(fā)生，因?yàn)閷?dǎo)演的功力實(shí)在不到家。不過(guò)有些“哭點(diǎn)”還是很有印象的，比如那次班會(huì)和北方的狼，那個(gè)女孩和那些花兒。最容易勾引眼淚的還是王老師的一些話語(yǔ)，不愧是教語(yǔ)文的。看這片子很容易勾起些相同或相似的回憶，回憶是最容易傷感的。王老師確實(shí)讓我很喜歡！
誰(shuí)不是自那白慘慘的青春里踉蹌而來(lái)
因?yàn)槠兄鹘蔷褪俏覀冃５牧旨蜒?，跟我一樣也是文傳，只是?屆。中午聽(tīng)說(shuō)協(xié)會(huì)那邊的人還找到了她，看這樣一個(gè)紀(jì)錄片就更有感觸了……啦啦啦啦去吧，他們已經(jīng)被風(fēng)吹走，散落在天涯……
作為文藝作品它粗糙又略顯混亂，不過(guò)很多高分應(yīng)該是打給那難以忽視的真誠(chéng)和觀眾自己那段刻骨銘心的記憶?！皣?guó)情”兩字有時(shí)候真能解釋很多，當(dāng)看到片尾那一串大學(xué)名稱(chēng)和“復(fù)讀”字樣很多人一定和我一樣不只是扼腕嘆息。影片的后半段一直在止不住地淌淚，5年了，不知那群孩子身在何方，是否安好？