每個(gè)班級(jí)就是社會(huì)，總有不同性格的人。意氣相投便會(huì)在一起，無(wú)感便是形同路人。

北京城市大孩子見(jiàn)識(shí)多，有不同的見(jiàn)解，不同的訴求，想著法子來(lái)將這些輸出表達(dá)，付諸行動(dòng)，悠閑的高一年級(jí)給了他們時(shí)間來(lái)組成學(xué)生內(nèi)閣，進(jìn)行各種付諸實(shí)踐，有成果后便是洋洋得意的成就感。

老師對(duì)于學(xué)生沒(méi)有一般見(jiàn)識(shí)，只是微笑而過(guò)，任其在規(guī)則內(nèi)自由發(fā)揮，無(wú)所謂、不關(guān)心和不在意。

現(xiàn)在看來(lái)，這學(xué)生內(nèi)閣有一種挑刺和浪費(fèi)時(shí)間的無(wú)語(yǔ)。當(dāng)然不同人有不同的想法，也是尊重不同人的不同選擇，正是這樣才會(huì)有社會(huì)的多樣和推動(dòng)發(fā)展，只是覺(jué)得道不同為不相為謀。

當(dāng)然家庭足夠強(qiáng)大，支撐其在北京落腳便是優(yōu)于很多人?；蛟S他們對(duì)于我的這種想法和行為，也是同樣的無(wú)語(yǔ)和不解。

三年一晃而過(guò)，高考體制下始終逃不過(guò)成績(jī)和分?jǐn)?shù)，最后的最后，面對(duì)的終將是考試和試卷。

看了三個(gè)主角的現(xiàn)狀以及照片，確實(shí)是變漂亮了很多，但終究道路是一樣的。那就是就業(yè)和面對(duì)社會(huì)的毒打。

學(xué)霸周子其從中學(xué)時(shí)代的意氣風(fēng)發(fā)到大學(xué)時(shí)期變成一個(gè)普通人，他高中時(shí)就曾思考過(guò)考試會(huì)讓人庸俗化，為了分?jǐn)?shù)需要讓自己的思維更加大眾，高中及大學(xué)都熱衷于辯論賽，我想他從未停止那些深入的思考，有人說(shuō)，他似乎找不到自己和這個(gè)世界有什么真正的關(guān)系。我不想輕易對(duì)他人評(píng)判論斷，我只是覺(jué)得從高中象牙塔到社會(huì)化的大學(xué)，那種反差感是需要去面對(duì)的，只是對(duì)有些人更難。

楚喬和文婷在面對(duì)這種反差就顯得更順利，盡管她們?cè)诟咧袝r(shí)都有過(guò)些許學(xué)業(yè)上的挫敗感，后來(lái)，楚喬是國(guó)外讀書，從高中到大學(xué)到現(xiàn)在都是從事了編導(dǎo)相關(guān)工作，而文婷在高中順利找到了自己的職業(yè)興趣并且最終進(jìn)去了這個(gè)適合自己的領(lǐng)域。

高中時(shí)象牙塔般的環(huán)境還是利大于弊的吧，雖然可能有一部分只關(guān)注分?jǐn)?shù)的學(xué)生會(huì)屏蔽掉這些象牙塔的部分，但至少給另一部分人一些平臺(tái)和機(jī)會(huì)。可原本象牙塔不是來(lái)形容大學(xué)的嗎？

很好的一部紀(jì)錄片。 以十一中的教育改革為契機(jī)，紀(jì)錄了三個(gè)不同環(huán)境，又很有代表性的孩子的成長(zhǎng)。 看完首先是感慨，十一中的教育試點(diǎn)的先進(jìn)，這種嶄新與傳統(tǒng)的較量，希望這是以后能點(diǎn)燃中國(guó)教育的一點(diǎn)火種吧。 其次是，感慨真實(shí)版的北京折疊，不同環(huán)境，不同階層的孩子就現(xiàn)在差距已經(jīng)被拉扯的十分巨大了。 中上階層家庭出來(lái)的孩子，由于家里的加持能夠較早，系統(tǒng)的規(guī)劃自己的人生，雖然選擇的道路未必是他們想要的，而屬于普通甚至低下階層出來(lái)的孩子，他們的選擇，大多數(shù)都是，相信家長(zhǎng)和老師的，管好自己的學(xué)習(xí)。 但生活不只是只有學(xué)習(xí)啊，生活中擁有比學(xué)習(xí)更重要的東西。 那些能確定你是誰(shuí)的，能代表你的東西是，自己的個(gè)性，是最不應(yīng)該被扼殺的。 最后發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是哪個(gè)階層出來(lái)的人，在世俗的食物鏈上都很難找到快樂(lè)和滿足，除非人能接受自己的局限，發(fā)現(xiàn)自己的邊界，然后好好的生活下去！

看完第一集的感想是 這些孩子從高一就在討論國(guó)家 政治 權(quán)利 思想 認(rèn)真讀文學(xué) 探索自我 而我到大學(xué)才開(kāi)始探索世界和討論有關(guān)政治社會(huì)的問(wèn)題 稍微有點(diǎn)悲哀 第二集 真的還挺喜歡這個(gè)學(xué)校的 之前覺(jué)得自己像李文婷 現(xiàn)在又有點(diǎn)像楚喬 高中的我大概處于這兩個(gè)人的中間那個(gè)層級(jí) 周子其是天賦異稟但被現(xiàn)實(shí)和理想拉扯 可能最后會(huì)妥協(xié)的人 想起來(lái)很共情的一點(diǎn)是 像楚喬一樣迫切的想要輸出 想為我自己的人生 和我身邊的人 和我類似成長(zhǎng)背景的人發(fā)聲 也是長(zhǎng)這么大頭一次冒出這樣的有點(diǎn)宏大的愿望 好看 看完確實(shí)感覺(jué)短了 后兩集很感動(dòng) 如果有老師在那個(gè)時(shí)候告訴我寫語(yǔ)文作文要學(xué)會(huì)雙重人格 一篇寫給要求 一篇寫給自己 在面臨選擇的時(shí)候要跟隨自己的心 不要總想要兜底 我會(huì)不會(huì)成長(zhǎng)的更快一點(diǎn) 早點(diǎn)認(rèn)知自我和世界 起初聽(tīng)過(guò)導(dǎo)演的播客節(jié)目 對(duì)這個(gè)紀(jì)錄片初印象并不好 大概是因?yàn)槲也辉谥挟a(chǎn)那個(gè)階層 不在北京這種大城市 并沒(méi)有機(jī)會(huì)接受素質(zhì)教育 所以覺(jué)得他們高傲 “不知百姓疾苦” 不知道教育資源和水平在中國(guó)有多不平均 但看了第一集就很喜歡 從十一的學(xué)生老師 到整個(gè)片子呈現(xiàn)的方式 都很平和 我想之前的情緒來(lái)自于我的“嫉妒” 是因?yàn)橄蛲珱](méi)有而感到不開(kāi)心 并且把自己放在更正確的位置上 也不免的是一種高傲 能自由安排時(shí)間 學(xué)生的意見(jiàn)可以改變學(xué)校的政策 對(duì)于文學(xué)的真誠(chéng)的學(xué)習(xí)態(tài)度 和老師的平等關(guān)系 對(duì)思辨的學(xué)習(xí) 試圖在應(yīng)試和素質(zhì)之間找平衡 也就是“雙重人格”吧 都是我很向往的 很羨慕他們 對(duì)于三個(gè)主人公最后的結(jié)果 其實(shí)都蠻合乎情理的 周子其的可惜 陳楚喬對(duì)熱愛(ài)的堅(jiān)持到后面現(xiàn)實(shí)與熱愛(ài)的矛盾 李文婷穩(wěn)定平穩(wěn)的學(xué)校與工作 在自己和同齡人身上都能看到相似

第一集挺驚艷的，勇于表達(dá)，過(guò)分成熟，敢于思辨的高一。恰好我的高中又與之同步，2012—2015?？雌饋?lái)沒(méi)有時(shí)代的割裂，更多的是回憶。于是一口氣看完了4集。 對(duì)比之下，普通高中少的是十一中學(xué)這種反叛的精神，對(duì)制度的懷疑，對(duì)考試的質(zhì)疑，和老師的對(duì)峙。普通學(xué)校不僅缺少這方面的引導(dǎo)，更會(huì)及時(shí)將其扼殺在搖籃里。 我的高中似乎從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)關(guān)于自由的討論，人性與公共性的討論，學(xué)生權(quán)利的捍衛(wèi)。更別說(shuō)所謂學(xué)生內(nèi)閣。就算是學(xué)生會(huì)也是為學(xué)校服務(wù)的組織。

學(xué)校能做到就是把所有的目光聚集到高考這一件事，不要失焦。 周子其說(shuō)到階級(jí)躍升。爺爺把家人從村帶到了市區(qū)，爸爸把家人從市區(qū)帶到北京，自己就要把家人帶向紐約華爾街，這似乎成了全家人的期待。 有個(gè)朋友也跟我說(shuō)過(guò)，教育就是家長(zhǎng)的投資，是家長(zhǎng)最大的投資。別看這一年十萬(wàn)二十萬(wàn)的，只要孩子去了更大的平臺(tái)更好的學(xué)校，進(jìn)了金融行業(yè)，那就是一本萬(wàn)利的。 初次聽(tīng)到這種說(shuō)法我比較驚訝。那時(shí)候，階級(jí)意識(shí)更早地在他們世界形成了，界限分明。與我這還是混沌不清。 現(xiàn)在我清晰地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，知道很難跨越，并且懶得跨越。 有一位老師，鏡頭很少。他沒(méi)有說(shuō)他的工作是教育事業(yè)，是育人。轉(zhuǎn)而說(shuō)他只是為中產(chǎn)階級(jí)子女提供升學(xué)服務(wù)?！吧龑W(xué)服務(wù)”這個(gè)詞很是新穎，意味深長(zhǎng)。 后面看著有點(diǎn)泄氣。對(duì)家庭的一筆帶過(guò)有點(diǎn)表面了，周子其的改變除了通過(guò)老師的采訪之外也沒(méi)有畫面和細(xì)節(jié)的支撐。沒(méi)有《高三》生猛。 果然逢高考必下雨，北京在下雨 ，湖南也在下雨。那個(gè)下雨天 ，班主任穿了鮮紅色的旗袍，很是明媚。她挨個(gè)給我們發(fā)巧克力，讓我們緊張的時(shí)候吃，也能避免考試低血糖。我的巧克力放在褲兜里一直沒(méi)吃，表皮融化了，粘粘的。

一開(kāi)始看的時(shí)候第一感覺(jué)是北京的學(xué)生、北京的高考并沒(méi)有像傳說(shuō)中的那么簡(jiǎn)單容易，反而被周子其和陳楚喬的口才和思想所震驚（一個(gè)高中的小孩這么厲害）。北京十一學(xué)校是當(dāng)時(shí)是以一種實(shí)驗(yàn)性的方式將大學(xué)式教育方式搬進(jìn)高中，當(dāng)然其中也產(chǎn)生了許許多多的矛盾沖突，比如說(shuō)很多老師認(rèn)為應(yīng)試是最重要的，影片最后一集也給出了回答（一個(gè)沒(méi)有社會(huì)情懷的老師教得再好也只是為中產(chǎn)階級(jí)的家庭的小孩提供了一個(gè)升學(xué)服務(wù)）。學(xué)校中有周子其和陳楚喬這種思想超前、有自己未來(lái)規(guī)劃的學(xué)生，也有家庭條件較差的李文婷。（她眼里只有高考，對(duì)未來(lái)幾乎規(guī)劃為零，表達(dá)也不那么自信。）這時(shí)影片也涉及到另一個(gè)問(wèn)題（家庭的問(wèn)題、家庭教育的問(wèn)題。李文婷的家庭不允許她有那么多選擇。他們家只能考她去改變）最后周子其也妥協(xié)了（他寫的東西太有批判性、太前衛(wèi)，不是高考所喜歡的）。最后高考那段看得我感動(dòng)，回想起自己已經(jīng)逝去的高考奮斗的時(shí)光。三年后，他們都畢業(yè)了，他們走上了不同的路。周子其終于明白了自己也是一個(gè)普通人，陳楚喬繼續(xù)追電影夢(mèng)，李文婷當(dāng)了小學(xué)老師…